以《書湖陰先生壁》為引，探尋“對偶”的魅力

◎文：鄧文杰（長沙市岳麓區(qū)望月湖第一小學語文教師）

詩人王安石兩度被罷相，退居江寧，在鄰居湖陰先生家的屋壁上寫下了《書湖陰先生壁》，整首詩描寫了湖陰先生家院內院外的宜人風景，展現(xiàn)了詩人退居的閑適心境。

詩句對仗工整，特別是后兩句“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”，“一水”對“兩山”，“護田”對“排闥”，“將綠繞”對“送青來”。短短兩句詩里，就有數字對、山水對、動詞對等。

在閱讀中，感受“對偶”之妙

在中華詩詞的寶庫里，運用對偶修辭的詩句不勝枚舉：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“春種一粒粟，秋收萬顆子”“明月松間照，清泉石上流”“白日依山盡，黃河入海流”……此外，我們還能發(fā)現(xiàn)很多對偶的韻文：“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓”“天地分上下，日月照今古”“云對雨，雪對風。花對樹，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅”等?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”“夏雨少，秋霜早”“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”等名言警句或俗語，也都采用了對偶的手法。

對偶的好處在哪里呢？回到《書湖陰先生壁》中，“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”，這兩句詩給你怎樣的感受？是的，朗朗上口、富有節(jié)奏和韻味。再來看具體的內容，“一水”“兩山”作主語，將山水擬人化；“護田”和“排闥”不僅對仗工整，還把山水化成了具有生命感情的形象，暗含對湖陰先生美好品德的稱頌；此外，“綠”和“青”本就同色，詩人用不同的字眼凸顯湖陰先生院外的湖光山色，富有變化和情趣，讓人流連于那一抹青綠的詩情畫意之中。

再如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，也堪稱對偶的典范?！皟蓚€”對“一行”，開篇就呈現(xiàn)出非常明媚的自然之景；“黃鸝”對“白鷺”,“鳴翠柳”對“上青天”，杜甫用黃、翠、白、青四種顏色勾勒出明艷動人、開闊和諧的畫面，動詞對寫出了鳥兒的活潑生機，有聲有色，有動有靜，讓人身心舒展。

原來，詩句中的對偶能夠高度概括所要表達的內容，讓句子語意凝練；整齊且富于變化的對句，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏，十分動聽；仄起平收、對稱和押韻的講究，凸顯了漢語的音韻和神韻，讓人感受到漢語獨有的魅力和美感。

在創(chuàng)作中，積累“對偶”之法

既然對偶有這么多妙處，我們不妨也來試試。請將以下詩句補充完整：

一畦春韭綠，

十里稻花 。

十里稻花香，不錯的。原來顏色不僅可以對顏色，還可以與氣味相對！這樣畫面的意境就更豐富了，不僅綠意盎然，而且香味撲鼻。

穿花蛺蝶深深見，

點水_________。

要對好這一句，我們得想想蛺蝶是昆蟲，用昆蟲或者動物相對比較好，另外，“深深見”是疊詞，因此下句用疊詞會更工整。想知道詩人怎么寫的嗎？“點水蜻蜓款款飛”，是不是特別妙？

池上碧苔三四點，

_____________。

有方位，有事物名稱，還有數字。詩人是這樣寫的：“葉底黃鸝一兩聲。”

原來，對偶句的創(chuàng)作并非那樣高不可攀，只要你善于積累，勤加實踐，經過長期的練習，定能對得精彩。

長沙市岳麓區(qū)望月湖第一小學1602 班的學生根據學校周邊元素創(chuàng)作了不少佳句呢！如：

麓山楓葉紅勝火，湘江垂柳綠滿天。（王屹林）

江上垂柳輕輕舞，山間楓葉緩緩飛。（吳可馨）

麓山楓葉三四片，湘江漁船一兩點。（黃紫若）

望月湘江碧，垂柳岸邊青。（王欣怡）

岳麓山頂飛楓葉，望月園中浸書香。（張洛寧）

親愛的小讀者們，不妨提起筆來試試吧。