羅小玲
2020年9月14日的巴蜀小學(xué),迎來(lái)了30余位特殊的客人,他們是來(lái)自重慶各區(qū)縣城市與鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)、老師們。
得益于“中國(guó)好老師 巴蜀公益行”——重慶市巴蜀小學(xué)教育集團(tuán)教育互助志愿者行動(dòng)啟動(dòng)儀式的舉行,學(xué)校特地邀請(qǐng)牽手單位和學(xué)校的老師們來(lái)到巴蜀,感知巴蜀。
儀式上,重慶綦江區(qū)陵園小學(xué)的唐楠校長(zhǎng)由衷感嘆到:“巴蜀人始終與時(shí)代脈搏共振,與教育均衡發(fā)展同行。雖然我們的牽手已經(jīng)一起走過(guò)了十多年,但一直以戰(zhàn)略的思維帶領(lǐng)著我們持續(xù)開(kāi)展深度交流與合作,以此助力區(qū)域教育均衡發(fā)展。”
是啊,白駒過(guò)隙,時(shí)間如梭,彈指一揮間,巴蜀“1+1+N”城鄉(xiāng)文化互助公益行已走過(guò)了20年的征程,長(zhǎng)久的歲月中,鐫刻下了諸多動(dòng)人的瞬間:顛簸數(shù)十小時(shí)的車程,車窗上映照的是巴蜀老師們生氣勃勃的臉龐;爬上十余米高的塌方路段,腳下的泥土是巴蜀扎根大地的證明;深夜大山中那一盞微亮,是老師們凝聚智慧的思想之光……
聚焦教育本身,深耕細(xì)作,進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量,讓更多的老百姓享受到真正公平優(yōu)質(zhì)的教育,成就每一個(gè)家庭的教育夢(mèng)想,巴蜀的改革創(chuàng)新之路,從20年前的一份“愛(ài)”開(kāi)啟。
從“1+1+N城鄉(xiāng)互助行”到“中國(guó)好老師 巴蜀公益行”
2002年,巴蜀開(kāi)啟了教育互助志愿者行動(dòng),旨在將巴蜀優(yōu)質(zhì)的教育資源,先進(jìn)的教育思想通過(guò)教師支教、送教等方式,幫助重慶市內(nèi)偏遠(yuǎn)區(qū)縣學(xué)校的發(fā)展。最初名字叫城鄉(xiāng)互助行,后來(lái)又改成了“1+1+N城鄉(xiāng)互助行”,寓意幫扶對(duì)象量的不斷累加,也寓意幫扶內(nèi)容與方式的不斷拓展。“1+1+N城鄉(xiāng)互助行”主要采取優(yōu)秀教師“上門(mén)”送教的方式展開(kāi)教育幫扶活動(dòng),這樣的方式一直持續(xù)到了2014年。
2014年,由北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心聯(lián)合全國(guó)師范院校發(fā)起,旨在促進(jìn)區(qū)域與學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“中國(guó)好老師”公益行動(dòng)計(jì)劃正式開(kāi)啟。受北師大邀請(qǐng),“1+1+N城鄉(xiāng)互助行”活動(dòng)正式升級(jí)為 “中國(guó)好老師 巴蜀公益行”教育互助志愿者行動(dòng)。
從主動(dòng)作為到順勢(shì)而為
2018年,我校教學(xué)成果《基于學(xué)科育人功能的課程綜合化實(shí)施與評(píng)價(jià)》獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng),是全國(guó)唯一獲此榮譽(yù)的小學(xué)校。這是教育部對(duì)巴蜀人接續(xù)奮斗的認(rèn)可與鼓勵(lì),同時(shí)也是一次全新的挑戰(zhàn)。如何從高位再出發(fā),尋找長(zhǎng)續(xù)生長(zhǎng)的動(dòng)能。如何保持一顆感恩的心,繼續(xù)做好教育互助志愿者行動(dòng)。我們沒(méi)有驕傲,更沒(méi)有停下前行的腳步。所以,你看到了2020年9月14日,我們一如既往,安安靜靜地繼續(xù)開(kāi)展著教育互助志愿者行動(dòng)。
2020年12月31日,教育部啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用計(jì)劃,確定了60個(gè)基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)。要求加快成果推廣應(yīng)用共同體建設(shè),發(fā)揮好成果輻射帶動(dòng)和示范引領(lǐng)作用。七個(gè)成果應(yīng)用示范區(qū)——上海市金山區(qū)、廣州市番禺區(qū)、河北省石家莊市、江蘇省南京市、四川省成都市、四川省南充市、重慶市北碚區(qū)主動(dòng)聯(lián)系與選擇巴蜀,與巴蜀一道構(gòu)建起了成果推廣應(yīng)用“學(xué)習(xí)共同體”。共研、共行、共創(chuàng)、共長(zhǎng),共同推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果的推廣應(yīng)用,共同助力基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
從統(tǒng)一推廣到分層分類推廣
由此,巴蜀教育互助志愿者行動(dòng)計(jì)劃再次升級(jí),從“中國(guó)好老師 巴蜀公益行”升級(jí)為“國(guó)家級(jí)教學(xué)成果推廣應(yīng)用共同體”,名字在變,初心未變,探索未變,助推基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的使命未變。
如何滿足個(gè)性化需求成為擺在我們面前的難題,我們不斷探索、總結(jié)與提煉。構(gòu)建起了“分層分類推廣”范式。包括 “點(diǎn):主動(dòng)聯(lián)系合作校;線:市內(nèi)牽手聯(lián)盟校(包括但不限于以前城鄉(xiāng)互助性幫扶學(xué)校);面:“全國(guó)七大示范區(qū)”三個(gè)層次的推廣應(yīng)用,以及“展示推廣、交流推廣、示范推廣、應(yīng)用推廣、研究推廣”五種具體類型。由此形成了不同研究深度的推廣范式,搭建起了多樣化的推廣平臺(tái),發(fā)布了系列推廣再研究的物化成果。(見(jiàn)上表)
時(shí)光不負(fù)有心人,星光不負(fù)趕路人。行至如今,從“1+1+N城鄉(xiāng)互助行”、“中國(guó)好老師 巴蜀公益行”,到“教學(xué)成果推廣應(yīng)用共同體”,巴蜀人心中那份大愛(ài)從未改變,巴蜀人那顆愿與遠(yuǎn)方和鳴的心從未改變。
在志愿者行動(dòng)啟動(dòng)儀式的現(xiàn)場(chǎng),重慶市委宣傳部副部長(zhǎng)、市文明辦主任馬岱良鼓勵(lì)著巴蜀:“志愿者們基于教育均衡而真誠(chéng)付出的行為,是一種崇高的精神境界,是美好的人生追求。巴蜀小學(xué)對(duì)教育公益行動(dòng)長(zhǎng)達(dá)18年的堅(jiān)守,真的稱得上‘小學(xué)不小,大有可為。”
是啊,小學(xué)不小,大有可為!始終致力于服務(wù)他人、成長(zhǎng)自己的巴蜀人,將繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,從城鄉(xiāng)教育實(shí)際差距、農(nóng)村教育薄弱環(huán)節(jié)、自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)等方面出發(fā),加強(qiáng)教育研究成果展示交流和跨區(qū)域協(xié)同發(fā)展。正如巴蜀小學(xué)教育集團(tuán)黨委書(shū)記、馬宏校長(zhǎng)帶領(lǐng)著全體教育互助志愿者宣誓誓言所說(shuō):“我是巴蜀教育志愿者,我宣誓:忠誠(chéng)教育,服務(wù)學(xué)生;奉獻(xiàn)自我,回報(bào)社會(huì);助力均衡,無(wú)悔初心!”