新教育理念下書香校園建設(shè)的實(shí)踐探討

張曉英

（榆中縣第九中學(xué)，甘肅 蘭州）

近年來，我國大多數(shù)地區(qū)開始實(shí)施新課程改革，在新課程改革理念下，教育環(huán)境和教學(xué)理念都發(fā)生了很大的變化，所以在農(nóng)村初中教育教學(xué)中，學(xué)校和教師都需要充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建書香校園的重要性，通過構(gòu)建書香校園，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而要在新教育理念下構(gòu)建書香校園，教師就需要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則，站在學(xué)生的角度上思考問題，積極營(yíng)造學(xué)生閱讀的氛圍，提供一定的時(shí)間和空間給學(xué)生閱讀，從而更好地落實(shí)書香校園的建設(shè)，也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。

一、農(nóng)村初中書香校園建設(shè)中存在的問題

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很多農(nóng)村初中會(huì)將大多數(shù)精力放在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果普遍不高。所以想要更好地建設(shè)農(nóng)村初中書香校園，學(xué)校和教師還需要充分了解當(dāng)前存在的問題。相關(guān)研究表示，農(nóng)村初中書香校園建設(shè)中存在的問題主要分為學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)方面。首先，學(xué)校方面。學(xué)校對(duì)書香校園建設(shè)不重視，也沒有相關(guān)政策和規(guī)定，導(dǎo)致很難真正地建設(shè)書香校園，也不利于學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。其次，教師方面。當(dāng)前很多教師教學(xué)方法單一、陳舊，并且在平時(shí)的課堂教學(xué)中比較重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在這種情況下，教師為了更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，很容易忽視書香校園建設(shè)，同時(shí)教師也沒有真正理解和接受書香校園建設(shè)的真正目的，導(dǎo)致很難落實(shí)書香校園。最后，學(xué)生方面。在學(xué)校教育中，學(xué)生始終是教育教學(xué)的主體，占據(jù)非常重要的地位，而初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，如果沒有得到很好的引導(dǎo)，學(xué)生很難真正自主閱讀和思考，也不利于書香校園的建設(shè)。

二、新教育理念下農(nóng)村初中書香校園建設(shè)的意義

在推行新教育理念之后，更多新型的教育理念和教學(xué)方式逐漸被運(yùn)用于課堂中，所以在新教育理念下，農(nóng)村初中還需要進(jìn)一步重視書香校園的建設(shè)，通過建設(shè)書香校園，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力，提升教育教學(xué)效果。相關(guān)研究表示，新教育理念下農(nóng)村初中書香校園建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍。在學(xué)生的核心素養(yǎng)當(dāng)中，閱讀能力的培養(yǎng)屬于主要內(nèi)容之一，構(gòu)建書香校園之后，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生真正愛上閱讀，同時(shí)在書香校園建設(shè)過程中，積極為學(xué)生搭建閱讀平臺(tái)，吸引更多的學(xué)生加入閱讀的行列，感受閱讀帶來的樂趣，這樣更利于學(xué)生養(yǎng)成終身受益的閱讀習(xí)慣。其次，通過構(gòu)建書香校園培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)農(nóng)村初中生來說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而初中階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，構(gòu)建書香校園后，教師需要更加重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引入更多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，開展更多趣味性的閱讀活動(dòng)。在這種情況下，學(xué)生參與閱讀的興趣和積極性更高，學(xué)生的閱讀興趣也能得到很好的培養(yǎng)。最后，構(gòu)建書香校園后可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中，人文素養(yǎng)屬于非常重要的內(nèi)容，構(gòu)建書香校園后，可以讓學(xué)生接觸更多人文性的內(nèi)容。學(xué)生在書香氛圍下，自身的人文素養(yǎng)也能得到很好的鍛煉與提升，更有利于自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、新教育理念下農(nóng)村初中書香校園建設(shè)的具體策略

隨著生活水平的提升和社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生教育的重視度也越來越高，教學(xué)改革在全國范圍內(nèi)推行，所以在新教育理念下，教師除了需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，更需要對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提升。以下針對(duì)新教育理念下構(gòu)建書香校園的策略進(jìn)行具體分析。

（一）營(yíng)造濃郁的讀書氛圍

初中階段的學(xué)生面臨中考?jí)毫?，很多學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間待在學(xué)校，從某種程度上來說，學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)活動(dòng)空間，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間比較久，所以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，通過環(huán)境氛圍的營(yíng)造，可以很好地感染學(xué)生。所以在構(gòu)建書香校園的時(shí)候，教師也需要更加重視書香校園環(huán)境的構(gòu)建，在濃郁的讀書氛圍里，學(xué)生可以感受到濃郁的書香氣息，在學(xué)校環(huán)境中獲得更多的精神食糧。例如，學(xué)校在構(gòu)建書香校園的時(shí)候，可以將黑板報(bào)、廣播以及其他平臺(tái)充分利用起來，加強(qiáng)閱讀宣傳，讓教師和學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。同時(shí)，學(xué)校還可以在教室的墻壁上繪制一些中外名人閱讀故事、增加與閱讀相關(guān)的名人名言，通過這種方式營(yíng)造良好的書香氛圍。除此之外，學(xué)校還可以充分挖掘校園植物的含義，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教育景觀。類似松樹、柳樹等一些植物，可以當(dāng)作育人樹，更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性。而學(xué)校在構(gòu)建校園文化的時(shí)候，也需要將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維和閱讀能力融入其中，加強(qiáng)文化教育，開設(shè)更多相關(guān)的文化活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（二）設(shè)計(jì)豐富、多元化的教學(xué)活動(dòng)

除了校園環(huán)境的建設(shè)之外，在新教育理念下建設(shè)書香校園還需要將書香校園理念與教育教學(xué)活動(dòng)融合起來。同城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校教育資源比較匱乏，需要教師集中精力開展一些與學(xué)生相關(guān)的、多元化的、豐富的教學(xué)活動(dòng)。而教師在設(shè)計(jì)各類針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)班級(jí)的具體實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好，同時(shí)書香校園的作用也能有效地發(fā)揮出來。例如，在關(guān)于景色的文章教學(xué)中，教師可以通過多媒體技術(shù)或者其他現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，將一些生動(dòng)有趣的景色展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地理解，也能更快地融入文章氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高。教師再針對(duì)性地開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀興趣和積極性。再如，在一些故事性比較強(qiáng)的文章教學(xué)中，教師也可以通過將文章改編成劇本的方式，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，或者有感情地朗讀，通過這種方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生在扮演角色時(shí)，也能更好地體會(huì)文章中的人物情感，閱讀效果也會(huì)更好。

（三）建立健全的激勵(lì)機(jī)制

初中階段的學(xué)生處于青春期，在這個(gè)階段，學(xué)生的叛逆心理比較強(qiáng)，周圍環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也比較大。所以學(xué)校在建設(shè)書香校園的時(shí)候，還需要更加重視學(xué)生的情緒干預(yù)。而對(duì)初中生來說，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制是非常重要的，通過激勵(lì)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生更好地參與到閱讀活動(dòng)中，提升學(xué)生的思維能力和語文綜合素養(yǎng)。而學(xué)校如何構(gòu)建一套完善的激勵(lì)機(jī)制呢？首先需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校情況進(jìn)行構(gòu)建，并且將書香校園模式引入書香校園建設(shè)，保證激勵(lì)機(jī)制更加符合學(xué)生的需求。其次，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師或者學(xué)生建立閱讀小組，通過閱讀小組更好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)一步營(yíng)造良好的書香氛圍。例如，教師可以與學(xué)生一起建立閱讀俱樂部，然后讓學(xué)生選擇一些自己感興趣的文章，類似詩歌、散文等進(jìn)行閱讀品鑒，教師再不定期地開展一些閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的讀書體會(huì)，同時(shí)也可以讓學(xué)生給其他同學(xué)分享文章，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。此外，教師也需要制定嚴(yán)格的操作流程和俱樂部的制度，更好地提升俱樂部成員的凝聚力，使學(xué)生的閱讀熱情被調(diào)動(dòng)起來。而教師在開展閱讀教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也需要更加重視激勵(lì)教學(xué)，同時(shí)在課堂上加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生鍛煉和提升自身的閱讀技能，學(xué)生的閱讀能力也能得到鍛煉。同樣地，教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還可以將閱讀和寫作充分融合起來，引入多樣化的閱讀活動(dòng)，更好地為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書氛圍，學(xué)生的閱讀效果也會(huì)更好。例如，教師可以在完成閱讀指導(dǎo)后，將共享閱讀、分角色閱讀等多樣化的閱讀活動(dòng)引入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生很好地感受到閱讀的魅力，更好地構(gòu)建書香校園。

（四）堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念

在新教育理念下，構(gòu)建書香校園的主要目的是更好地培養(yǎng)學(xué)生，所以，農(nóng)村初中學(xué)校在構(gòu)建書香校園的時(shí)候，還需要充分認(rèn)識(shí)到的一點(diǎn)，那就是在課堂中融入以人為本的教學(xué)理念，教師通過各種方式融入學(xué)生，積極探求學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后開展一些符合學(xué)生需求和興趣愛好的書香校園活動(dòng)，同時(shí)建立健全的書香校園系統(tǒng)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生更愿意參與到閱讀活動(dòng)中，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而教師也需要將以人為本的教育理念融入閱讀教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生融入書香校園，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步，提升教育教學(xué)效果，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活提供良好的幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

四、結(jié)語

綜上所述，在農(nóng)村初中教學(xué)中，除了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，更需要重視學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以學(xué)校和教師還需要更加重視書香校園的構(gòu)建，通過營(yíng)造濃郁的讀書氛圍、創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)活動(dòng)、建立健全的激勵(lì)機(jī)制、堅(jiān)持以人為本教學(xué)理念等方式，更好地構(gòu)建書香校園，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀教學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力。