農(nóng)林類專業(yè)校外實(shí)習(xí)點(diǎn)設(shè)立臨時(shí)黨組織的思考與實(shí)踐

任琪

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 工學(xué)院，安徽 合肥 230036)

1 在校外實(shí)習(xí)點(diǎn)設(shè)立臨時(shí)黨組織的重要性和必要性

組織專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，是高校加強(qiáng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是農(nóng)林類專業(yè)學(xué)科加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)思想教育、提升實(shí)踐動手能力的重要抓手。農(nóng)林類專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)鮮明，對大學(xué)生實(shí)習(xí)要求較高，生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在大二下學(xué)期或大三學(xué)年，畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大四學(xué)年。

大學(xué)生校外實(shí)習(xí)期間，直接深入企事業(yè)單位、農(nóng)村試驗(yàn)站點(diǎn)等地，有的專業(yè)還需要“上山下田”，與不同的企業(yè)、崗位零距離、長時(shí)間接觸，引導(dǎo)大學(xué)生將書本知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)之中，達(dá)到檢驗(yàn)求證、總結(jié)思考、啟發(fā)思維的目的，幫助他們進(jìn)一步堅(jiān)定愛農(nóng)事農(nóng)的理想信念，強(qiáng)化更加自覺學(xué)習(xí)的主觀能動性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。通過校外實(shí)習(xí)工作，一方面，能夠幫助大學(xué)生加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)科的認(rèn)知，深入了解專業(yè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景、社會對本專業(yè)人才的實(shí)際需求，讓大學(xué)生可以更好地進(jìn)行自我認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)可、行業(yè)認(rèn)同；另一方面，實(shí)習(xí)過程中，要求大學(xué)生與工人、農(nóng)民、技術(shù)員等同生產(chǎn)、同勞動，有的還要共同生活，這對大學(xué)生更好地深入一線、了解基層實(shí)際有很大的幫助。除此之外，農(nóng)林類專業(yè)大部分的實(shí)習(xí)點(diǎn)相對位置較偏、距離較遠(yuǎn)、條件較苦，這對培養(yǎng)他們的自我管理能力、吃苦耐勞意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是一個(gè)有效手段。

然而，農(nóng)林類專業(yè)學(xué)生在校外實(shí)習(xí)過程中，其食宿生活條件一般與家庭、學(xué)校環(huán)境有一定差距，實(shí)習(xí)中有時(shí)候還會要求大學(xué)生以一線工人、生產(chǎn)者等身份，擔(dān)負(fù)生產(chǎn)任務(wù)，勞動強(qiáng)度較大[1]，對他們的身體、心理素質(zhì)等都提出了很高要求。這種情況下，部分大學(xué)生因畏難怕苦、嫌累怕臟，可能會出現(xiàn)思想波動，或者以不恰當(dāng)?shù)倪^激方式宣泄自己的情緒，對實(shí)習(xí)工作就會造成一定負(fù)面影響，甚至有一些大學(xué)生黨員也不能管理好個(gè)人情緒，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的榜樣示范作用。為更加有效地加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生實(shí)習(xí)工作的教育管理，確保校外教學(xué)實(shí)習(xí)的效果，就要充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，把廣大黨員組織發(fā)動起來，更加主動發(fā)揮先鋒模范作用，這也是大學(xué)生黨建工作的一項(xiàng)重要課題。

從學(xué)校組織層面來看，大學(xué)生黨員分散到哪里，黨組織就要跟進(jìn)到哪里。對安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生黨支部和黨小組建設(shè)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校學(xué)生黨支部均設(shè)在二級學(xué)院分黨委之下，接近60%的黨支部設(shè)有黨小組，黨支部、黨小組多以同一專業(yè)或同一年級為單位設(shè)立。這一傳統(tǒng)的學(xué)生黨組織建設(shè)模式，較好地發(fā)揮著校內(nèi)大學(xué)生黨員的教育管理作用。黨的十九屆四中全會《決定》提出，要實(shí)現(xiàn)黨的組織和黨的工作全覆蓋[2]。結(jié)合農(nóng)林類專業(yè)實(shí)際，在校外實(shí)習(xí)點(diǎn)設(shè)立臨時(shí)黨組織，結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)創(chuàng)新工作載體，及時(shí)給大學(xué)生黨員、入黨積極分子安排任務(wù)、分擔(dān)工作，這對推動校外實(shí)習(xí)工作的順利完成，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

從大學(xué)生黨員個(gè)體來看，要時(shí)刻牢記黨員身份，帶頭安心盡心實(shí)習(xí)。從學(xué)校到實(shí)習(xí)點(diǎn)，大學(xué)生要盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作、生活等環(huán)境的變化，身心需要及時(shí)跟進(jìn)調(diào)整，這個(gè)時(shí)候黨組織應(yīng)適時(shí)給予關(guān)心指導(dǎo)，第一時(shí)間跟進(jìn)了解他們的思想情況，做好思想解困、生活解難工作。幫助大學(xué)生更好端正實(shí)習(xí)心態(tài)，把吃苦當(dāng)作成長成才的必由之路，經(jīng)受各種歷練，更快適應(yīng)實(shí)習(xí)生活，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)硇耐度雽?shí)習(xí)之中[3]。

綜上，在校外實(shí)習(xí)點(diǎn)設(shè)立臨時(shí)黨組織，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)必要性，應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生黨建工作的思想引領(lǐng)和組織保障作用，著力提高黨建與思政工作的針對性和實(shí)效性，探索培育大學(xué)生黨建工作的新載體、新陣地，增強(qiáng)高校思政工作的薄弱環(huán)節(jié)。

2 校外實(shí)習(xí)點(diǎn)大學(xué)生黨員教育管理存在的主要問題[4]

2.1 黨員教育管理服務(wù)跟進(jìn)不到位

大學(xué)生參加校外實(shí)習(xí)離校前，高校基層黨組織負(fù)責(zé)人列席生產(chǎn)實(shí)習(xí)動員大會，對黨員作用發(fā)揮提出明確要求。但在較長時(shí)間的實(shí)習(xí)過程中，因時(shí)間、空間、地域，以及參與實(shí)踐活動等因素的影響，學(xué)生黨員同學(xué)校所在黨組織聯(lián)系就會變少，更難以回到校內(nèi)參加黨組織活動。同時(shí)，大學(xué)生黨員所在的黨組織負(fù)責(zé)人往往也身兼數(shù)職，可能存在精力跟不上、工作不到位、想管卻顧不過來等現(xiàn)象，導(dǎo)致主動聯(lián)系在外實(shí)習(xí)的黨員頻次不高，無形中形成了大學(xué)生黨員生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的管理空檔期。

2.2 黨員先鋒模范作用發(fā)揮不突出

黨的十八大以來，從大學(xué)生中發(fā)展黨員要求更為嚴(yán)格，能成為黨員的都是各方面非常突出的優(yōu)秀學(xué)生，他們實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)的優(yōu)劣，直接反映了高校大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量、學(xué)校人才培養(yǎng)成效的高低。從前些年的實(shí)踐來看，絕大部分學(xué)生黨員在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)比一般普通學(xué)生要好，但由于缺乏對他們近距離的管理監(jiān)督和教育引導(dǎo)，實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)、工作、生活中更多是依靠個(gè)人黨性覺悟，加之受到新崗位、新同事、新身份等外部環(huán)境的影響，可能會慢慢地放松了對自身的嚴(yán)格要求，甚至?xí)跓o意中淡化了自己作為黨員的身份，更談不上發(fā)揮應(yīng)有的帶頭示范作用。

2.3 實(shí)習(xí)單位黨組織功能利用不到位

學(xué)生校外實(shí)習(xí)單位更多的是企業(yè)，這其中有國有單位也有非公有制單位，各個(gè)單位黨組織建設(shè)參差不齊，有的非公企業(yè)雖成立了黨組織，但黨建工作基礎(chǔ)相對比較薄弱，甚至還有少數(shù)單位沒有建立黨組織，難以實(shí)現(xiàn)對實(shí)習(xí)大學(xué)生黨員的教育管理。此外，學(xué)校黨組織對如何發(fā)揮學(xué)生實(shí)習(xí)單位黨組織功能重視不夠，缺少常態(tài)化的溝通與合作，導(dǎo)致出現(xiàn)實(shí)習(xí)單位只管工作不管思想、學(xué)校想管思想?yún)s夠不著等問題弊端。

3 校外實(shí)習(xí)點(diǎn)設(shè)立臨時(shí)黨組織的工作思路

在校外實(shí)習(xí)點(diǎn)設(shè)立臨時(shí)黨組織，積極構(gòu)建基層黨組織建設(shè)的有效運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)立實(shí)習(xí)期間黨員教育管理模式，不斷豐富黨建工作載體，優(yōu)化教育監(jiān)督內(nèi)容，拓展服務(wù)管理內(nèi)涵，目的就是要幫助校外實(shí)習(xí)大學(xué)生黨員進(jìn)一步強(qiáng)化黨員身份認(rèn)同、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，示范引領(lǐng)身邊同學(xué)圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。達(dá)到這一目標(biāo)，需要注意把握以下六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.1 成立臨時(shí)黨組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范確定黨建工作內(nèi)容

大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，不同實(shí)習(xí)點(diǎn)黨員人數(shù)會有不同，根據(jù)學(xué)生黨員人數(shù)，可建立臨時(shí)黨支部、黨小組或依照就近就便原則成立聯(lián)合黨支部等臨時(shí)黨組織，并嚴(yán)格按照組織程序，推選能力強(qiáng)、素質(zhì)高、作風(fēng)硬的大學(xué)生黨員為臨時(shí)黨組織負(fù)責(zé)人。校外實(shí)習(xí)展開前，所在基層黨組織應(yīng)召開臨時(shí)黨組織成立大會，明確工作內(nèi)容，組織臨時(shí)黨組織成員學(xué)習(xí)黨的政策規(guī)定，幫助他們提高履行黨建工作能力，發(fā)揮大學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)期間的示范引領(lǐng)和模范帶頭作用。要積極深入實(shí)習(xí)一線、走到同學(xué)中去，了解和掌握大家的思想動態(tài)，及時(shí)協(xié)調(diào)解決思想困惑、矛盾困難。要重視做好入黨積極分子的考察培養(yǎng)工作，引導(dǎo)他們在實(shí)習(xí)中更加積極向先進(jìn)看齊，準(zhǔn)確記錄其日常表現(xiàn)情況，作為以后黨員發(fā)展的重要依據(jù)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間要定期召開組織生活會，學(xué)生黨員在會上匯報(bào)思想、交流經(jīng)驗(yàn)、查找不足，及時(shí)向所在基層黨組織請示報(bào)告工作，重點(diǎn)是臨時(shí)黨組織工作開展情況、所屬黨員的綜合表現(xiàn)情況，協(xié)助帶隊(duì)指導(dǎo)教師完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)情況等。近些年的工作實(shí)踐中，我們專門在學(xué)生實(shí)習(xí)點(diǎn)設(shè)立臨時(shí)黨支部、黨小組，延伸黨組織視角，夯實(shí)黨組織基礎(chǔ)，通過亮身份、明要求、壓擔(dān)子，全方位保障生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作順利開展。

3.2 健全臨時(shí)黨組織工作制度，強(qiáng)化黨員自我教育管理

對照《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，根據(jù)不同校外實(shí)習(xí)點(diǎn)類型，明確臨時(shí)黨組織定期學(xué)習(xí)制度、活動開展流程、與所在基層黨組織溝通聯(lián)系工作、培養(yǎng)聯(lián)系對象跟蹤考察交流等制度規(guī)定。每周開展一次組織生活，每半月落實(shí)一次培養(yǎng)聯(lián)系人談心，每月組織一次主題實(shí)踐活動，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)開展一次“優(yōu)秀學(xué)生黨員”評選表彰，通過有力落實(shí)“四個(gè)一”全過程、全方位教育管理，不間斷地給大學(xué)生黨員壓擔(dān)子、練內(nèi)功、促成績，在加強(qiáng)大學(xué)生黨員自我教育管理中強(qiáng)化臨時(shí)黨組織功能。近些年的工作實(shí)踐中，我們注重結(jié)合不同學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，在校外實(shí)習(xí)期間分類施策，以大學(xué)生黨員為主要工作對象，入黨積極分子作為有效補(bǔ)充，通過黨課教育、思想?yún)R報(bào)、內(nèi)部交流等多種形式，在實(shí)習(xí)點(diǎn)建立落實(shí)黨的組織生活制度，確保所有實(shí)習(xí)大學(xué)生始終都在組織的視野之中。

3.3 調(diào)整充實(shí)組織活動內(nèi)容，搭建黨員成長平臺載體

在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，如何豐富黨的組織生活，讓大學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)中歷練成長提高，更多更好地組織黨員、凝聚黨員、服務(wù)黨員，這是臨時(shí)黨組織需要著力解決好的問題。要充分考慮圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)導(dǎo)向，從提高黨員綜合素質(zhì)的關(guān)鍵處著力，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)點(diǎn)作為黨建工作的新陣地，提前設(shè)計(jì)充實(shí)黨小組活動內(nèi)容，可以通過開展專業(yè)生產(chǎn)技能競賽、與實(shí)習(xí)單位黨組織開展研討交流、利用業(yè)余時(shí)間組織紅色教育研學(xué)、到附近中小學(xué)校交流走訪、投身駐地鄉(xiāng)村振興活動等大學(xué)生喜聞樂見、能夠發(fā)揮專業(yè)特長的實(shí)踐活動，讓大學(xué)生黨員真正在實(shí)習(xí)中歷練成長。同時(shí)，要重視加強(qiáng)“黨建帶團(tuán)建”，引領(lǐng)帶動更多的團(tuán)員青年積極參與到各項(xiàng)活動，受到教育影響，提升工作覆蓋面和影響力。近些年的工作實(shí)踐中，我們結(jié)合農(nóng)林類學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特色，在不同的實(shí)習(xí)點(diǎn)，由臨時(shí)黨組織黨員、入黨積極分子、團(tuán)員青年等實(shí)習(xí)學(xué)生廣泛參與，組織開展手工茶葉炒制大賽、“今天我來掌勺”、“我最拿手的一道菜”評比、“我眼中的實(shí)習(xí)生活”攝影大賽、“我為實(shí)習(xí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”、“最感動的實(shí)習(xí)瞬間”征文比賽等各類豐富多彩的活動，有效豐富了同學(xué)們的實(shí)習(xí)生活，又讓黨組織的凝聚力、向心力進(jìn)一步凸顯增強(qiáng)。

3.4 創(chuàng)建“兩線共管”模式，優(yōu)化黨員教育管理辦法

生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的大學(xué)生黨員教育管理監(jiān)督工作，因受時(shí)空因素的影響較大，僅僅依靠其自身已難以適應(yīng)新時(shí)代黨建工作的發(fā)展要求，而信息技術(shù)最大的優(yōu)勢，就在于能夠突破交流的時(shí)間與空間限制。通過采取“兩線共管”教育管理模式，即“線上+線下”、“高?；鶎狱h組織+校外實(shí)習(xí)臨時(shí)黨組織”，創(chuàng)新形式載體，整合資源要素，協(xié)同做好大學(xué)生實(shí)習(xí)黨員的教育管理工作。首先，線上教育應(yīng)當(dāng)由高?；鶎狱h組織主抓，依托信息網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)行遠(yuǎn)程管理。要充分挖掘新媒體資源，采用微信、B站以及QQ等線上交流平臺，定期發(fā)布學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，開設(shè)網(wǎng)上黨課，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討，確保校外實(shí)習(xí)黨員參加學(xué)習(xí)不“掉線”、組織生活不“斷檔”。同時(shí)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)高?；鶎狱h組織和校外實(shí)習(xí)臨時(shí)黨組織之間的互動溝通，及時(shí)精準(zhǔn)跟蹤把握黨員的思想動態(tài)和實(shí)習(xí)期間的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等。其次，校外實(shí)習(xí)臨時(shí)黨組織重點(diǎn)抓線下教育，采取面對面方式組織近程教育管理。校外實(shí)習(xí)臨時(shí)黨組織要根據(jù)高?；鶎狱h組織的要求，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)際，合理設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動時(shí)間，還要針對實(shí)習(xí)點(diǎn)的外部環(huán)境、實(shí)習(xí)期間黨員的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等情況，及時(shí)設(shè)置相關(guān)教育管理專題。校外實(shí)習(xí)臨時(shí)黨組織要加強(qiáng)與所在基層黨組織的請示匯報(bào)，定期反饋工作開展情況及黨員思想、工作、生活等綜合表現(xiàn)，及時(shí)就當(dāng)前矛盾問題、下一步活動安排等積極與帶隊(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通交流。近些年的工作實(shí)踐中，我們在大學(xué)生實(shí)習(xí)前，安排基層黨組織負(fù)責(zé)人同帶隊(duì)指導(dǎo)教師充分溝通，全面介紹大學(xué)生黨員特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃和黨員實(shí)際，共同做好實(shí)習(xí)工作人員安排。校外實(shí)習(xí)期間。高?；鶎狱h組織負(fù)責(zé)人同帶隊(duì)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)點(diǎn)臨時(shí)黨組織負(fù)責(zé)人等建立線上聯(lián)系，及時(shí)了解掌握大學(xué)生黨員的工作表現(xiàn)，定期開展線上談心談話，主動幫助解疑釋惑，對大學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的實(shí)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排、各類保障等涉及切實(shí)利益的事宜，第一時(shí)間跟帶隊(duì)指導(dǎo)教師溝通交談、協(xié)調(diào)解決，自身無法解決的，及時(shí)向上級反映，第一時(shí)間化解矛盾問題。

3.5 建立監(jiān)督檢查反饋機(jī)制，形成跟蹤管理閉合回路

為真正了解掌握大學(xué)生黨員在外實(shí)習(xí)期間的所思所想所困，確保對他們的教育管理監(jiān)督能夠落地落實(shí)，在成立組織、開展教育、強(qiáng)化管理等基礎(chǔ)上，還應(yīng)加大監(jiān)督檢查力度，通過閉環(huán)運(yùn)行組織生活制度，保證大學(xué)生黨員自覺遵守各項(xiàng)黨章黨規(guī)黨紀(jì)。首先，建立臨時(shí)黨組織負(fù)責(zé)人聯(lián)系制度，把黨性觀念強(qiáng)、能力素質(zhì)好、主動為群眾服務(wù)的大學(xué)生黨員選出來，作為臨時(shí)黨組織負(fù)責(zé)人。高校基層黨組織要搞好教育引領(lǐng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，通過其加強(qiáng)對校外實(shí)習(xí)期間大學(xué)生黨員表現(xiàn)情況的監(jiān)督反饋。其次，建立實(shí)習(xí)點(diǎn)帶隊(duì)指導(dǎo)教師的協(xié)管反饋機(jī)制，他們與實(shí)習(xí)大學(xué)生同吃同住同工作，更容易了解大學(xué)生黨員的真實(shí)想法、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等。高?；鶎狱h組織要注重發(fā)揮實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的積極性，定期同他們進(jìn)行溝通交流，協(xié)助指導(dǎo)大學(xué)生黨員開展相關(guān)教育管理活動。再次，建立實(shí)習(xí)單位回訪機(jī)制，高校基層黨組織負(fù)責(zé)人要到一線、到實(shí)習(xí)點(diǎn)，實(shí)地看望實(shí)習(xí)學(xué)生，當(dāng)面走訪實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人，全方位了解實(shí)習(xí)大學(xué)生黨員的真實(shí)表現(xiàn)，對條件比較成熟的實(shí)習(xí)單位，可以探索建立學(xué)生黨員的雙重教育管理機(jī)制，把實(shí)習(xí)大學(xué)生納入實(shí)習(xí)單位黨組織教育管理范疇。近些年的工作實(shí)踐中，我們在實(shí)習(xí)的不同階段，有計(jì)劃、有針對性地安排院系領(lǐng)導(dǎo)分赴各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，走訪看望實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)大學(xué)生，組織座談交流、了解掌握情況，及時(shí)協(xié)調(diào)解決問題、送去組織溫暖，為他們安心參加實(shí)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。

3.6 制定考核評議標(biāo)準(zhǔn)，助推黨建工作落到實(shí)處

在校期間大學(xué)生黨員的教育管理由基層黨支部負(fù)責(zé)，對黨員的日常表現(xiàn)易于掌握，但實(shí)習(xí)期間就很容易成為一個(gè)空檔期。因此，組織校外實(shí)習(xí)前，高?；鶎狱h組織應(yīng)針對大學(xué)生黨員的不同情況，依據(jù)黨章和其他有關(guān)規(guī)定，及時(shí)制定出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、操作性強(qiáng)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)期間，臨時(shí)黨組織要注意及時(shí)掌握情況、收集素材，定期開展講評活動，交流工作開展情況、實(shí)習(xí)中的感受體會，以及入黨積極分子培養(yǎng)考察情況等。實(shí)習(xí)活動結(jié)束后，臨時(shí)黨組織要第一時(shí)間召開組織生活會，對照考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)黨員的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況，做好大學(xué)生黨員實(shí)習(xí)期間的綜合考評，保證教育管理的持續(xù)性[5]。高?；鶎狱h組織可根據(jù)各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)工作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)宣揚(yáng)先進(jìn)典型，結(jié)合工作特點(diǎn)、階段任務(wù)，評選表彰一批先進(jìn)臨時(shí)黨組織和優(yōu)秀大學(xué)生黨員等。近些年的工作實(shí)踐中，我們每學(xué)期在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束之后，都會專門召開一次座談交流會，集中參加實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員匯報(bào)實(shí)習(xí)工作，這其中既有成果交流，也有經(jīng)驗(yàn)分享，還有不足反思，更有意見建議，為后續(xù)更好開展校外實(shí)習(xí)工作出謀劃策、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)力。各臨時(shí)黨組織也在第一時(shí)間向所在黨支部反饋大學(xué)生黨員和入黨積極分子的表現(xiàn)情況。黨支部根據(jù)實(shí)習(xí)點(diǎn)、帶隊(duì)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)大學(xué)生等不同方面的反饋意見，評選表彰生產(chǎn)實(shí)習(xí)先進(jìn)臨時(shí)黨組織和優(yōu)秀黨員，正面激勵(lì)、典型示范效果非常明顯。