《寵物病防治》課程思政改革與探索

劉本君

（黑龍江職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150111）

2020 年5 月，教育部發(fā)布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，深度挖掘?qū)I(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理的拓展專業(yè)課程廣度、深度和溫度，從課程涉及的專業(yè)、行業(yè)、文化、歷史等角度，增加課程的知識性、人文性，提升時代性、引領(lǐng)性和開放性。隨著我國思想政治教育改革實踐的不斷深化，認真研究和深入挖掘?qū)I(yè)知識背后潛在的思政元素，巧妙合理的結(jié)合教學(xué)設(shè)計，不斷革新課程思政的內(nèi)容體系和方法體系，切實把課程思政元素融入到專業(yè)課堂，貫穿教學(xué)全過程，方能實現(xiàn)真正的“傳道、授業(yè)、解惑”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才[1]?！秾櫸锊》乐巍氛n程是黑龍江職業(yè)學(xué)院農(nóng)牧工程學(xué)院動物醫(yī)學(xué)的專業(yè)拓展課，在動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系中具有較為重要的作用。為了更好充分發(fā)揮動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課堂育人的主陣地和主渠道作用，我們在《寵物病防治》課堂教學(xué)中進行課程思政的改革與探索，確立了本門課程的課程思政教學(xué)目標和課程思政元素的融入內(nèi)容。使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，思想上也能受到教育，同時為畜牧獸醫(yī)類其他課程思政改革提供借鑒和參考。

1 《寵物病防治》課程思政目標

《寵物病防治》課程是黑龍江職業(yè)學(xué)院農(nóng)牧工程學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)拓展課，是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的主干課程之一，在動物醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)好本門課程要求學(xué)生在掌握理論知識和實踐技能的基礎(chǔ)上，必須具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)和科學(xué)鉆研精神[2]。課程改革從認知領(lǐng)域、操作技能和道德信仰等方面重新構(gòu)建《寵物病防治》的課程思政目標。將職業(yè)道德、環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)等職業(yè)素養(yǎng)融入到教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學(xué)生的歷史使命感和責任感?！秾櫸锊》乐巍氛n程通過運用寵物醫(yī)學(xué)理論知識與實踐技術(shù)，實現(xiàn)對常見寵物疾病的準確診斷和有效防治，為寵物臨床診療工作打下良好基礎(chǔ)。通過學(xué)習引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，樹立民族自尊心和自信心；培養(yǎng)學(xué)生以強農(nóng)興農(nóng)為己任，樹立“三農(nóng)”情懷，增強學(xué)生服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興的使命感和責任感；培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)者精神、科學(xué)思維和科研精神。樹立學(xué)生社會責任、法律意識、環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè)的意識。

2 《寵物病防治》課程融入思政元素內(nèi)容

2.1 愛國情懷

在《寵物病防治》課程中融入愛國主義情懷可以引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，樹立民族自尊心和自信心，關(guān)乎著中國夢的實現(xiàn)。如講到使用中草藥進行寵物疾病治療時，可以為學(xué)生講解祖國傳統(tǒng)中醫(yī)和中藥的作用及特色，增強學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的自豪感，讓學(xué)生更加堅定地堅守中華民族之文化精神，用中華智慧有效激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和對中國社會的責任感。在講解犬附紅細胞體病，提到蚊蠅作為傳播媒介時，告訴學(xué)生要養(yǎng)成注意衛(wèi)生、愛護環(huán)境、保護綠水青山的意識，同時聯(lián)想到我國本土第一位諾貝爾科學(xué)獎獲得者屠呦呦女士一直默默無聞，淡泊名利，執(zhí)著于千百次實驗研究，用青蒿素挽救了全球數(shù)百萬瘧疾患者的生命。她的獲獎引起了國際醫(yī)學(xué)界對中國醫(yī)學(xué)研究的深切關(guān)注，表明了中醫(yī)藥對人類健康的深刻意義。

2.2 醫(yī)者精神

在《寵物病防治》課程教學(xué)中要注重加強醫(yī)德醫(yī)風教育，培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、敢于奉獻、大愛無疆”的醫(yī)者精神。在教授學(xué)生精湛醫(yī)術(shù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生始終把動物生命安全放在首位，竭盡所能緩解動物的病痛，為動物健康保駕護航。培養(yǎng)學(xué)生善于與動物主人溝通、提升綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)、提升依法應(yīng)對重大突發(fā)疾病事件的能力。在講到犬冠狀病毒病的時候，可以引入2019 年全球暴發(fā)的新型冠狀病毒病及對人類健康、生命的影響，新型冠狀病毒病不僅給人們的出行帶來了諸多不便，也引起了患者身體的不適和心靈上的摧殘。疫情暴發(fā)后，黨中央、國務(wù)院高度重視，本著對人民高度負責的精神，始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，讓學(xué)生體會到黨中央卓越的領(lǐng)導(dǎo)力和對人民高度負責的精神；提及李蘭娟和鐘南山等廣大醫(yī)護人員抗擊疫情的感人故事，他們以對人民的赤誠和對生命的敬佑，爭分奪秒，連續(xù)作戰(zhàn)，用血肉之軀筑起阻擊病毒的鋼鐵長城，挽救了一個又一個生命。讓學(xué)生體會到醫(yī)者義無反顧、不畏艱險的非凡勇氣以及敬佑生命、救死扶傷的醫(yī)者仁心和大愛無疆、赤忱為民的高尚品格。

2.3 三農(nóng)情懷

在《寵物病防治》課程教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生以強農(nóng)興農(nóng)為己任，樹立“三農(nóng)”情懷，懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民。要加強生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠水青山就是金山銀山的理念。培養(yǎng)學(xué)生樹立把論文寫在祖國大地上的意識和信念，增強學(xué)生服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興的使命感和責任感。如在講到結(jié)核病和布魯氏桿菌病等人畜共患病的時候，要讓大家知道這些傳染性疾病的流行特點和危害，疾病除了感染人類和寵物外，常見的家畜牛羊豬等均易感，疾病流行期間要提醒養(yǎng)殖戶做好家畜預(yù)防措施，提高疫病防控力度，確保家畜健康生長，提升經(jīng)濟效益和社會效益，盡量保障養(yǎng)殖戶的切身利益，促進農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖業(yè)的長久發(fā)展。

2.4 工匠精神

工匠精神是一種職業(yè)精神，是職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。工匠精神的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。在課程教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生去探索解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、勤奮刻苦、創(chuàng)新探索、精益求精的工匠精神。如在講到骨折疾病的內(nèi)固定治療時，提及每年都會定期舉辦的在校高職學(xué)生東西部小動物獸醫(yī)師大會小動物骨科技能大賽，通過講解調(diào)動學(xué)生學(xué)習小動物疾病的積極性，增強學(xué)生學(xué)習專業(yè)知識的熱情，不斷探索和革新骨科實踐操作的方法，增加技能操作的熟練度，將來成為國家和社會的能工巧匠、大國工匠。

2.5 職業(yè)素養(yǎng)

在《寵物病防治》課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)可以將學(xué)習興趣小組、職業(yè)技能大賽、大創(chuàng)項目和企業(yè)項目等內(nèi)容融入課堂，學(xué)生親身參與技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力、創(chuàng)新意識、實踐動手能力和職業(yè)競爭能力?！秾櫸锊》乐巍氛n程的目標是使學(xué)生養(yǎng)成嚴謹認真和規(guī)范操作的素養(yǎng)；具備愛崗敬業(yè)和安全工作的態(tài)度；具有良好的團結(jié)協(xié)作精神。如在講到寵物傳染病檢疫時，要培養(yǎng)學(xué)生遵守職業(yè)規(guī)范，認真對待科研檢測操作過程，不能漏檢、錯檢、隱報或瞞報檢測數(shù)據(jù)，面對利益誘惑時能堅持職業(yè)操守，認真做到愛崗敬業(yè)、誠實守信和知行合一。

2.6 科學(xué)理念

在《寵物病防治》課程教學(xué)中通過專業(yè)教師的講授，讓學(xué)生掌握動物醫(yī)學(xué)學(xué)科基本理論和實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理念，使學(xué)生熟知一定的認識論與方法論，具備實事求是，求真務(wù)實，勇于探索，開拓進取的科研品質(zhì)，培養(yǎng)其努力刻苦、勤奮好學(xué)的鉆研精神，開拓學(xué)生的視野和創(chuàng)新意識等。如在講解寵物疾病實驗室診斷時，讓學(xué)生學(xué)會嚴謹務(wù)實的科研精神，勇于探索科學(xué)奧秘，同時加強同學(xué)們的實驗室安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識，提高實習操作的主動性和責任感，錘煉學(xué)生的心志，培養(yǎng)學(xué)生知難而進、勇于獻身的科學(xué)精神[3]。

3 小結(jié)

課程思政建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程，專業(yè)教師是課堂教學(xué)的第一責任人，教師的專業(yè)水平、職業(yè)道德、科學(xué)觀等會潛移默化地成為學(xué)生的思想導(dǎo)向。專業(yè)教師在思想政治教育意識與能力上和思想政治理論課教師還存在一定差距，思政教育的專業(yè)課程教師與專業(yè)課教師應(yīng)及時加強溝通和交流，學(xué)校主管部門應(yīng)積極鼓勵專業(yè)課教師參加思政課教育培訓(xùn)，不斷激發(fā)思想動能，拓展專業(yè)課教師的課程思政能力，加強學(xué)習思政理論提升專業(yè)課教師的思想政治素質(zhì)與思政教育素養(yǎng)。同時，專業(yè)教師要與思想政治理論教師協(xié)同探討，共同完善專業(yè)課程思政建設(shè)。

課程思政真正的意義就是充分挖掘?qū)I(yè)課程所蘊含的思政教育元素，發(fā)揮其承載的思政教育功能，把思政教育全面融到課程教學(xué)和實踐的各個環(huán)節(jié)中，科學(xué)合理地設(shè)計專業(yè)知識與思政教育元素的銜接[4]。通過認真研究，深入挖掘?qū)I(yè)知識背后潛在的思政元素，重構(gòu)本門課程的思政教學(xué)目標，將課程思政元素更加完美地融到課程教學(xué)內(nèi)容中，真正做到“春風化雨、潤物無聲”，提升《寵物病防治》課程的教學(xué)效果與育人作用，落實立德樹人的根本任務(wù)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力為黑龍江乃至全國畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域培養(yǎng)更多的全方位專業(yè)人才。