思想淵源、理論意蘊和實踐維度：習近平“青年觀”研究的三個層面

|楊 蓉|東華大學 團委，上海 201620

青年是國家的未來和民族的希望，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量。2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察調研時，勉勵廣大青年在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當代青年的最好成績！習近平總書記一直高度重視青年群體的培養(yǎng)工作，強調在準確把握青年特點、順應時代發(fā)展的前提下，系統(tǒng)謀劃和部署青年發(fā)展重大問題，形成了符合新時代中國社會發(fā)展實際的獨具特色的習近平“青年觀”。習近平“青年觀”既明確了當代青年在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢中的歷史責任和使命擔當，也為當代青年的發(fā)展指明了方向。[1]

一、習近平“青年觀”的思想淵源

當今世界正面臨百年未有之大變局，對于中國特色社會主義而言，這一“大變局”既包含巨大機遇，也帶來巨大挑戰(zhàn)。如何把握機遇，應對挑戰(zhàn)，推動中國特色社會主義全面現(xiàn)代化進程進而使中國特色社會主義邁入更高歷史階段是一個極為重大的理論和現(xiàn)實課題。解決這個課題的關鍵在于堅持中國特色社會主義，堅持中國共產黨的領導，而要想把握好這一關鍵，就必須深刻認識到青年群體的歷史意義，做好青年工作，充分調動青年的積極力量。

新民主主義革命以來青年對社會歷史進步的重要性不言而喻，他們始終是國家獨立、民族解放和社會發(fā)展的重要力量。1919年五四運動爆發(fā)后，各類青年組織在全國范圍內紛紛成立，中國青年在這場聲勢浩大的運動中積累了斗爭經驗。1920年8月，在共產黨早期組織的領導下，上海成立了中國社會主義青年團。這是中國第一個共產主義性質的青年團組織，并在后來的歷史實踐中成為宣傳馬克思主義和推進早期共產主義運動的重要力量。事實上，在黨的創(chuàng)立和發(fā)展過程中，中國共產黨人始終高度重視青年工作，在青年的培養(yǎng)和教育方面積累了豐富的經驗。主要經驗包括：注重基于馬克思主義認識青年群體，強調中國共產黨的歷史實踐和青年群體的內在聯(lián)系，注重汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量。這些經驗為形成符合新時代中國特色社會主義發(fā)展實際的獨具特色的習近平“青年觀”提供了豐富的理論養(yǎng)分。這里既有對馬克思主義、中國共產黨的青年思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集成，也有習近平對自己現(xiàn)實生活和實踐歷程的思考和總結。

(一) 習近平“青年觀”是對馬克思主義青年觀的繼承和發(fā)展

習近平關于青年的論述具有鮮明的馬克思主義色彩。這里的“馬克思主義”是在馬克思、恩格斯經典思想這個意義上展開的。馬克思、恩格斯對于青年曾有過豐富的論述：《工人階級狀況》《不列顛工廠工業(yè)的狀況》就曾對未成年人的教育和健康等問題之重要性進行過論述；馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中亦強調青年的職業(yè)追求方向應該是“最能為人類而奮斗的職業(yè)”；《最近發(fā)生的萊比錫大屠殺——德國工人運動》一文中，恩格斯將青年群體看作是社會變革的巨大力量，并由此認為“我國(德國——引者加)將發(fā)生光榮革命，實現(xiàn)這一變革的將是德國的青年”[2]；在1848年出版的《共產黨宣言》中，馬克思、恩格斯期望青年群體在認識世界的基礎上注重對世界進行改造，同時認為培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”之關鍵在于教育與生產勞動相結合?？傮w來看，馬克思和恩格斯的青年觀在系統(tǒng)批判資本主義社會原生性弊病的基礎上，注重闡釋青年在實現(xiàn)無產階級解放和勞動解放的歷史過程中所具有的積極意義和重要作用，包含著歷史性與現(xiàn)實性的辯證統(tǒng)一。這為習近平總書記“關注青年、關心青年、贏得青年”的觀點提供了理論依據(jù)[3]。

(二) 習近平“青年觀”是對中國共產黨人青年觀的繼承和弘揚

在爭取中華民族獨立自主和探索中國特色社會主義道路的歷史進程中，中國共產黨人高度重視青年群體的成長和全面發(fā)展，不斷賦予馬克思主義青年觀以時代新內涵。毛澤東的青年思想就是中國共產黨人青年觀的重要體現(xiàn)，從一定意義上講，毛澤東對青年群體的認識及其發(fā)展變化，代表了中國共產黨人青年觀的發(fā)展。在毛澤東看來，青年是極為特殊且極為重要的一個群體。他們對于中國的革命建設具有重大的歷史意義。例如在《青年運動的方向》中，毛澤東認為“五四以來，中國青年們起了什么作用呢？起了某種先鋒隊的作用”[4]。事實上，在新民主主義革命前，毛澤東、周恩來以及早期中國共產黨人，在很大程度上都是青年，他們在近代中國的革命運動中傾注了熱情與心力，致力于實現(xiàn)民族獨立、人民解放與國家的繁榮富強。因此，在馬克思主義的指導下，中國共產黨人對于青年和黨的事業(yè)、社會主義發(fā)展的觀點具有高度一致性。以毛澤東為代表的共產黨人也特別強調對青年群體的關心和培養(yǎng)。將培養(yǎng)好、發(fā)展好青年作為黨和社會主義發(fā)展的關鍵內容之一。在20世紀50年代，毛澤東提出了著名的“朝陽說”，他將青年群體比作“早上八九點鐘的太陽”，將其與無產階級革命事業(yè)緊密結合，主張要辯證對待青年的長處和不足。之后，歷屆黨和國家領導人總是不忘對青年群體在社會主義事業(yè)發(fā)展中所發(fā)揮的生力軍作用給予充分肯定，同時強調要辯證看待青年群體朝氣蓬勃、充滿創(chuàng)造力又缺乏經驗的特點；倡導加強黨對青年工作的重視，著力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”青年，這也奠定了習近平“青年觀”的理論基礎[5]。

(三) 習近平“青年觀”是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的演繹和深化

習近平“青年觀”是在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上，結合青年的教育需要形成的獨具中國特色、具有中華文化底蘊的青年觀，是中華民族精神譜系的延續(xù)和繼承。習近平“青年觀”融合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“以天下為己任”“立德樹人”“力學篤行，躬行實踐”等思想。習近平總書記給青年的回信、講話體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值觀念。例如，習近平總書記在給北京大學學生回信時提到“得其大者可以兼其小”，勉勵青年人樹立正確的人生奮斗目標[6]36；在紀念五四運動100周年大會上提到“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”，勉勵青年志存高遠激發(fā)潛能[7]；在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上提到“人才有高下，知物由學”，勉勵廣大青年要加強學習，錘煉本領[6]52；在北京大學師生座談會上提到“玉不琢不成器，人不學不知道”[8]；在給中國石油大學(北京)克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生的回信中提到“志不求易者成，事不避難者進”，肯定青年學子到邊疆基層工作的選擇[9]。習近平“青年觀”將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀相融合，增強了習近平“青年觀”的歷史深度。

(四) 習近平“青年觀”是對其個人成長和執(zhí)政經歷的折射和濃縮

1966年，刊登在《人民日報》上的長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》給年輕的習近平留下了深刻印象,“這節(jié)課在我的一生中留下深刻印記，對我樹立堅定的理想信念也有很重要的影響”[10]。1969年，習近平踏上去往陜西延川縣梁家河的火車，開始了對他影響深遠的七年知青生活。這段經歷也成了習近平寶貴的財富，他在與青年的多次交流中都有提及。“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的。將來，青春是用來回憶的?！盵6]48七年的知青歲月，磨礪了他堅毅的品格、自強不息的性格，擁有強烈進取心的他在艱苦的生活環(huán)境中還是沒有忘記讀書思考，樂觀豁達的人生態(tài)度幫助他克服了重重困難，并在克服困難的過程中完成了深刻的蛻變。習近平總書記時常鼓勵青年學子要艱苦奮斗、發(fā)奮圖強、“自找苦吃”，這些思想都源自他對生活的理解和思考。2017年5月習近平總書記在中國政法大學考察時告誡青年要“立鴻鵠志”，“青年要立志做大事，不要立志做大官”[11]。習近平始終鼓勵青年人志存高遠、腳踏實地，從基層做起、從小事做起，走穩(wěn)自己的人生之路，創(chuàng)造自己的人生輝煌。對自身實踐和現(xiàn)實的思考和總結，是習近平“青年觀”不可或缺的一部分。

二、習近平“青年觀”的理論意蘊

(一) 以理想信念教育指引青年的發(fā)展方向

堅定的理想信念是青年成長成才的力量源泉。習近平將理想信念比喻為個人精神上的“鈣”，指出“沒有理想信念就會導致精神上的‘缺鈣’”[6]21。習近平總書記強調，要加強青年理想信念教育，牢固樹立其對中華民族偉大復興中國夢的信仰、信念和信心，讓理想信念成為指引新時代中國青年前進的方向。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，思想上存在不成熟性，這就要求我們要積極引導，重視青年理想信念教育。世界百年未有之大變局意味著世界范圍內不確定性的增加，在這種不確定性的背后，往往隱藏著激烈的思想文化碰撞。這種思想文化碰撞會給青年群體帶來巨大的思想沖擊。如果青年群體不能形成正確的價值觀念和理想信念，就很有可能受到不良社會思潮的侵蝕，從而影響自身的未來發(fā)展。此外，中國特色社會主義正處于全面現(xiàn)代化的新征程之中，要想順利實現(xiàn)全面現(xiàn)代化，從而將中國特色社會主義發(fā)展到更高的歷史階段，必須堅持社會主義道路，堅持中國共產黨領導。在此情況下，作為黨和社會主義事業(yè)的接班人，青年必須具備堅定的社會主義信念，堅定地延續(xù)中國共產黨的光輝傳統(tǒng)，這對于黨的發(fā)展、社會主義事業(yè)、人民美好生活都極為重要。為此，必須致力于引導和教育青年，使他們形成強有力的理想信念支撐和正確的價值判斷、價值選擇。青年的理想信念不應是空中樓閣，而應與國家緊密相連，要心懷國之大者，將個人理想與國家發(fā)展、民族未來緊密結合起來，樹立大局意識，與祖國同頻共振。習近平總書記強調“心有所信，方能行遠”。青年需要堅定理想信念，將理想信念轉化為精神動力，以奮斗姿態(tài)走好新時代的“趕考之路”。要胸懷天下，把握國內外的形勢，在辯證看待“危”與“機”中開新篇、謀新局。

(二) 以愛國主義教育引領青年的信念情懷

《論語》有云：“君子不重則不威，學則不固?！睂Υ?，朱熹在《四書章句集注》中解釋說：“輕乎外者，必不能堅乎內，故不厚重則無威嚴，而所學亦不堅固也?！痹谶@里，“厚重”和“威嚴”“學固”具有內在一致性。但問題是，“厚重”何來呢？答案只能是將自身存在與歷史的發(fā)展緊密結合起來，自覺地承擔歷史使命，為國家獨立、民族解放、人民幸福而奮斗。正是在此意義上，習近平總書記在與北京大學師生座談時指出：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。”[8]如果一個人，將自身的存在同社會、國家割裂開來，那么不僅是他的所學必然不會堅固，他的整個存在也將失去基礎。因而，“為中華之崛起而讀書”正是對《論語》那句話的最合適的解釋。中國過去一百年的歷史，正是一批批革命先驅以血淚鑄就中華民族的奮斗史、愛國史。愛國主義教育是習近平青年觀體系的重要組成，要將愛國主義教育融入學生成長各方面和貫穿學校教育全過程，在每一個青少年的心中播下“愛我中華”的種子。通過愛國主義教育，增強青年群體對中國特色社會主義發(fā)展必然性的認識、對我國制度的高度認同和對民族文化的強烈歸屬感，同時要樹立為中華民族偉大復興和共產主義遠大理想而奮斗的信心和決心，自覺踐行愛國主義。

(三) 以“黨的事業(yè)后繼有人”確立青年的優(yōu)先目標

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央從黨的事業(yè)后繼有人、中華民族永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，提出“黨和國家事業(yè)要發(fā)展，青年首先要發(fā)展”的觀點。這一觀點從理論和實踐兩個維度確立了青年優(yōu)先發(fā)展的理念。習近平在紀念五四運動100周年大會上提到：“把青年一代培養(yǎng)造就成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是事關黨和國家前途命運的重大戰(zhàn)略任務，是全黨的共同政治責任?！盵7]在習近平總書記的關心和推動下，2017年4月，黨中央、國務院出臺了《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》。這一新中國第一個青年發(fā)展規(guī)劃，不僅從制度上明確了協(xié)同育人的青年發(fā)展機制，更從戰(zhàn)略高度為青年中長期發(fā)展指明了方向。2022年4月，我國首次就青年群體發(fā)布白皮書——《新時代的中國青年》。這本白皮書全面介紹了新時代黨和政府為青年發(fā)展創(chuàng)造的良好條件、取得的巨大成就，充分體現(xiàn)出新時代中國青年奮進新征程、建功新時代的青春擔當。黨和國家全面有力的政策供給，為青年的全面成長成才提供了強大的制度支撐和政策保障。

(四) 以“知行合一”理念明確青年的使命擔當

習近平總書記高度認同王陽明“知行合一”的教育理念，這一理念多次在其論述中得到體現(xiàn)。如強調青年要做“知行合一”的實踐者和奮斗者，既要“讀萬卷書”，也要“行萬里路”。作為新時代中流砥柱的青年人，要勇挑重擔，在大有可為的時代大有作為。2018年5月，習近平總書記在與北京大學師生座談時強調“要做到知行合一、以知促行、以行求知”，對青年提出了更深層次的希望和要求[8]。習近平總書記期望青年人練就過硬本領，不斷磨練自己，在實踐中學習，在人民群眾中學習，知行合一，將人生的論文書寫在祖國廣袤的大地上?！靶小笔恰爸钡幕A和目的，“知”必須時刻以“行”為前提與核心。將“知行合一”納入青年思想的重要意義在于，它有利于保證青年群體的活力和現(xiàn)實關懷。這也是對青年理想信念教育、愛國主義教育的具體化。只有具有強烈的現(xiàn)實關懷，才能真正面對現(xiàn)實，為解決現(xiàn)實問題、推動社會發(fā)展貢獻真正的力量。習近平青年思想中有關“知行合一”的內容，在更深層次上強調了青年群體應成為一個具有現(xiàn)實理想，能夠面對現(xiàn)實、解決現(xiàn)實問題的群體，這也是將馬克思主義關于“改變世界”的要求與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合的體現(xiàn)。

(五) 以“全面從嚴治團”打造青年工作隊伍

中國共產主義青年團是中國共產黨的助手和后備軍，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是做好青年工作的重要力量，也是實踐習近平“青年觀”的重要抓手。習近平總書記始終心系共青團建設，主張共青團是先進青年的群眾組織，要以“三性”(政治性、先進性和群眾性)要求推進組織建設，做到“打鐵必須自身硬”。2016年8月，中共中央辦公廳發(fā)布的《共青團中央改革方案》從四大方面、十二個領域提出了改革措施，并強調：“共青團是黨的助手和后備軍，是黨和政府聯(lián)系青年的橋梁和紐帶。推進共青團改革，是全面從嚴治黨的一部分，是煥發(fā)共青團生機活力的重要舉措?！盵12]此后，習近平總書記從政治建設、組織建設、團干部隊伍建設、團員隊伍建設四個維度對共青團改革發(fā)展提出全面要求，指引共青團開創(chuàng)全面從嚴治團新局面。2022年共青團中央發(fā)布了《新時代全面從嚴治團實施綱要》，文件要求通過五年左右的時間，建立健全管團治團的基本制度體系，要以自我革命的精神推動共青團改革走深走實。在抓好團干部隊伍建設方面，習近平總書記從“嚴”和“實”兩方面提出要求，要求廣大團干部錘煉優(yōu)良作風，做青年友，不做青年“官”，做到強政治、強思想、強能力、強擔當、強作風、強自律。在抓好團員隊伍建設和管理方面，總書記強調要嚴把團員發(fā)展“入口關”，寧可少一點，也要好一點。

三、習近平“青年觀”的實踐維度

習近平“青年觀”并非抽象的理論說教。作為以青年實際為前提的理論，它具有現(xiàn)實性；作為現(xiàn)實性的理論思想，它必然要求在實踐中予以實現(xiàn)。

(一) 習近平“青年觀”的實踐價值

1.習近平“青年觀”是馬克思主義青年觀中國化時代化的重大實踐

習近平“青年觀”以馬克思主義青年觀為強大思想武器，是馬克思主義中國化進程中青年工作領域的最新成果。馬克思、恩格斯雖未形成系統(tǒng)的關于青年工作的理論體系，但他們運用唯物史觀，將青年工作置于現(xiàn)實社會與歷史進程中考察，總結了青年成長的規(guī)律。習近平“青年觀”是對馬克思主義青年觀的繼承與發(fā)展，其精準把握當代青年的主流與本質，創(chuàng)造性地提出了共青團工作的政治靈魂、職責使命、實踐導向、目標旨歸等思想要旨，實現(xiàn)了馬克思主義青年觀和青年工作思想的新飛躍。習近平“青年觀”是可持續(xù)的青年觀，立足于黨的事業(yè)薪火相傳的戰(zhàn)略高度，定位于當代青年生逢其時、重任在肩的歷史維度，認真分析并科學回答了共青團工作的根本政治立場等重大問題，形成了富有指導性、戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性的共青團工作新格局?？梢哉f，習近平“青年觀”是把馬克思主義青年觀同中國具體實際相結合的重大理論成果，是馬克思主義青年觀中國化的深化和拓展，是黨的十八大以來歷史性成就和歷史性變革的重要理論結晶。

2.習近平“青年觀”詮釋了中華民族偉大復興的實踐命題

青年是時代的“弄潮兒”，是推動社會進步的先鋒力量。要實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，青年群體必須發(fā)揮自己獨有的強大力量。從歷史維度和發(fā)展廣度而言，新時代中國青年，在享受廣闊發(fā)展空間的同時，也必須承擔起崇高的歷史使命。習近平總書記曾多次強調，“青年興則國家興，青年強則國家強”，中華民族的偉大復興離不開青年的主動擔當。習近平總書記深刻指出，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的歷史進程，將貫穿千千萬萬當代青年成長發(fā)展的全過程?！叭娼ǔ尚】瞪鐣?，廣大青年是生力軍和突擊隊”“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實”[6]7。這些論述科學闡述了新時代青年群體的歷史使命和時代責任。

3.習近平“青年觀”為新時代青年發(fā)展指明了實踐方向

習近平“青年觀”是基于新時代全面深化社會改革以及全面建設小康社會的宏大背景而不斷形成發(fā)展并成長成熟的，主要致力于緩解社會發(fā)展歷程中在青年健康成長以及青年工作有序發(fā)展層面出現(xiàn)的諸多問題與矛盾，具備極強的現(xiàn)實指導意義，為新時代青年發(fā)展謀篇布局。[13]青年是社會發(fā)展中最具活力、最富激情、最有朝氣的群體，然而，部分青年卻滋生了貪圖享樂的不良習氣，還有部分青年表現(xiàn)出了奮斗精神弱化、斗爭意識淡化的傾向。習近平總書記持續(xù)關注青年的健康成長和長遠發(fā)展，并對青年提出殷切希望。他要求廣大青年“把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認識上，建立在對基本國情的準確把握上”[6]21。在充分把握青年成長內在規(guī)律的基礎上，習近平“青年觀”指出了青年成長的正確方向和實現(xiàn)路徑，為新時代青年發(fā)展指明了方向。

(二) 習近平“青年觀”的實踐路徑

習近平“青年觀”為指導青年發(fā)展實踐提供了行之有效的操作路徑，使理論與實踐完全耦合、相互融匯。

1.堅持“黨管青年”原則

堅持“黨管青年”原則是我黨青年工作的最高原則，是解決青年發(fā)展中問題和挑戰(zhàn)的關鍵[14]。習近平明確指出：“祖國的未來屬于青年，重視青年就是重視未來，各級黨委和政府要加強對青年工作的領導?！盵15]青年是黨的偉大事業(yè)的接班人、傳承人，黨的事業(yè)需要青年傳承，黨的未來需要交托青年繼續(xù)擘畫和前行；沒有青年，黨的未來就難以為繼。因此，“黨管青年”不僅是馬克思主義青年觀的根本遵循和方向，也是關系黨的未來命運和前途的偉大事業(yè)，更是促進青年健康全面發(fā)展、贏得青年人心的重要工作。要想讓青年在歷史進程和時代發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用，就必須不斷深化“黨管青年”原則，讓青年發(fā)展戰(zhàn)略上升為國家戰(zhàn)略，全面保障青年發(fā)展。

2.加強思想政治教育工作

青年的健康發(fā)展離不開思想政治教育的理論授受和實踐養(yǎng)成。習近平總書記在2016年召開的全國高校思想政治工作會議上提出了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”[16]的重大命題，而此后對青年工作的探索也很好地回應了這一命題。但伴隨著全球的深度交融、中西方思潮的碰撞，當代中國青年的價值觀受到深刻影響。因此，必須發(fā)揮高校思想政治教育主渠道、主陣地的作用，將思想政治教育工作貫穿教學工作的全過程，引導青年樹立正確的價值觀，為青年的健康成長定好位、導好航。

3.培育社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀要在國家、社會和個體層面得到全面展現(xiàn)，它是青年人生發(fā)展中的指南針、“壓艙石”和“主心骨”。習近平總書記曾把青年學生所處的成長階段比喻為小麥的“拔節(jié)孕穗期”，指出需要用“社會主義核心價值觀教育學生，引導他們扣好人生的第一?？圩印?。他強調，要引導青年學生“勤學、修德、明辨、篤實，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者”[6]39。這些論斷立足青年的特點和成長規(guī)律，從價值觀的生成邏輯出發(fā)，闡述了社會主義核心價值觀的養(yǎng)成路徑，是新時代青年價值理念和行為規(guī)范的根本遵循。

4.培養(yǎng)“德智體美勞”五育并舉的時代新人

習近平總書記在全國教育大會上指出，要培養(yǎng)“德智體美勞”五育并舉的時代新人，這是事關黨和國家前途命運的重大戰(zhàn)略任務。將“德智體美勞”五育并舉貫穿人才培養(yǎng)全過程，是全面貫徹黨的教育方針的重要內容，也是培養(yǎng)青年人才的必由之路。[17]堅持五育并舉是我國教育改革中的一項重要措施，為培養(yǎng)能夠適應現(xiàn)代社會發(fā)展的復合型人才提供了一種全新的育人標準和教育方式。

四、結語

習近平“青年觀”是習近平站在歷史和時代的高度，在準確把握新時代青年特點的基礎上，對青年成長提出的新要求，也為新時代青年實現(xiàn)社會價值和個人價值提供了思想遵循和理論指導。當代青年要深刻領悟習近平“青年觀”的精髓要義，不負韶華、不負時代、不負人民，在青春賽道上跑出最好成績，爭做堪當民族復興重任的時代新人。