信息技術(shù)下的高中政治課堂

尚燕霞

山東省北鎮(zhèn)中學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)利用音頻、圖片和文字等表現(xiàn)形式打破時(shí)空的限制，將書(shū)中知識(shí)有針對(duì)性地呈現(xiàn)出來(lái)，還能將枯燥無(wú)味的政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在興趣的指引下就會(huì)對(duì)枯燥的政治知識(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。然而在傳統(tǒng)的高中政治課堂中，教師的教學(xué)方式只是讓學(xué)生機(jī)械地記住政治理論知識(shí)。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至產(chǎn)生厭倦之情。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需在教學(xué)中進(jìn)行反思，在教學(xué)方式上作出相應(yīng)的調(diào)整，明白教學(xué)的首要任務(wù)是先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。濃烈的學(xué)習(xí)積極性，能使學(xué)生用心思考，積極探索問(wèn)題，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)?？梢詫⒍嗝襟w應(yīng)用于政治課堂，多媒體的新穎性、趣味性能對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種感官的刺激，使學(xué)生對(duì)知識(shí)作出相應(yīng)的回應(yīng)，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中掌握知識(shí)。在信息技術(shù)的幫助下，高中政治課堂的氛圍得到了改善，學(xué)生也能積極融入課堂并進(jìn)行思考，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能積極給予教師反饋和回答，將課堂進(jìn)一步推到了新的階段，教學(xué)的完美配合，學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題也能得到很好地解決。

例如，在學(xué)習(xí)“市場(chǎng)配置資源”的知識(shí)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)只會(huì)讓同學(xué)們死記硬背，這樣同學(xué)們就會(huì)感到枯燥，覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有盡頭。而加入了多媒體的教學(xué)，課堂氛圍一下子就被帶動(dòng)了起來(lái)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中可觀看過(guò)渡開(kāi)采礦產(chǎn)資源導(dǎo)致生態(tài)破壞的視頻和圖片。接著就可以思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？在思考后得出答案：這是由于人類需求的無(wú)限性和資源有限性的矛盾造成的。利用信息技術(shù)將教材中的知識(shí)以音頻、文字的形式生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，能將抽象的知識(shí)生動(dòng)化、簡(jiǎn)單化。不僅如此，信息技術(shù)還能將書(shū)中的知識(shí)和生活結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高政治課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、利用信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

高中政治學(xué)科具有極強(qiáng)的時(shí)事性。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需利用信息技術(shù)，將最新的時(shí)事熱點(diǎn)融入課堂的知識(shí)中。理論聯(lián)系實(shí)際是辯證唯物主義的重要內(nèi)容。教師在課堂上，通過(guò)信息技術(shù)展現(xiàn)與書(shū)本知識(shí)相聯(lián)系的具有極強(qiáng)社會(huì)效應(yīng)的時(shí)事熱點(diǎn)，能豐富課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。

例如，在學(xué)習(xí)“我國(guó)的人民代表大會(huì)制度”這一知識(shí)時(shí)，學(xué)生可利用多媒體展示我國(guó)人民代表大會(huì)與國(guó)家政府機(jī)關(guān)之間的關(guān)系，明白人民代表大會(huì)在我國(guó)的地位和作用，將當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)作為該節(jié)課的拓展問(wèn)題，充分思考，了解我國(guó)的政治制度。學(xué)生可以利用信息技術(shù)進(jìn)行講練結(jié)合，把死板的知識(shí)“活化”，還要在課后及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，打造完善的政治知識(shí)體系，形成舉一反三的效果。

三、利用信息技術(shù)，激發(fā)思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)中需合理利用信息技術(shù)，發(fā)揮課堂積極性，將書(shū)本知識(shí)與多媒體相結(jié)合，進(jìn)行思考。在多媒體的利用下，同學(xué)們進(jìn)行思考、總結(jié)和拓展，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)思維。

例如，在“市場(chǎng)配置資源”的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可從有關(guān)的漫畫(huà)或故事著手，進(jìn)而明白市場(chǎng)規(guī)則的重要性。接著可借助市場(chǎng)準(zhǔn)入原則和企業(yè)誠(chéng)信等知識(shí)，思考經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者如何樹(shù)立法治觀念和誠(chéng)信觀念。