勞動教育的有效實施與育人價值

季英華（山東省濟(jì)南市歷城區(qū)洪家樓小學(xué)）

《關(guān)于加強(qiáng)新時代勞動教育的意見》和《綱要》，明確指出了勞動教育的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)校在實施過程中，尤其要加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，注重勞動教育教學(xué)與學(xué)生深度體驗相結(jié)合，充分挖掘利用勞動教育的相關(guān)資源，促使勞動教育做到有效實施。

調(diào)查分析，制定勞動教育實施方案

圍繞學(xué)校的育人目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生的特點需求，經(jīng)過詳實的論證和設(shè)計，認(rèn)真制訂了一至六年級《勞動教育實施方案》，為勞動教育的實施奠定了基礎(chǔ)。

整合資源，構(gòu)建勞動教育課程體系

全?，F(xiàn)已形成了以勞動課程為核心陣地，學(xué)校、家庭、社會為三個主要領(lǐng)域，涉及學(xué)科融合、開心種植、公益勞動、職業(yè)啟蒙等九個方面的勞動教育課程體系。校園勞動課程主要在學(xué)校實施。包括學(xué)科融合、日常勞動、開心種植、多彩社團(tuán)等內(nèi)容；家庭生活課程主要在家庭實施。包括自我服務(wù)、家務(wù)勞動等內(nèi)容；社會服務(wù)課程主要在校外實施。包括公益勞動、職業(yè)啟蒙、研學(xué)體驗等內(nèi)容。

深刻體驗，關(guān)注勞動教育實踐活動

專項活動，落實勞動主題教育。勞動主題教育主要是結(jié)合植樹節(jié)、世界地球日、世界環(huán)境日等主題節(jié)日開展活動，目的是讓學(xué)生對勞動的意義認(rèn)識感受更深，對勞動更加熱愛。植樹節(jié)，組織學(xué)生到大自然中進(jìn)行植樹活動。通過親手植下一棵樹，從中感受勞動的快樂和意義。

項目細(xì)化，夯實勞動養(yǎng)成教育。班級衛(wèi)生管理中，衛(wèi)生工作責(zé)任到人、分工明確。每個區(qū)域都分工專人負(fù)責(zé)，每項內(nèi)容都有專人檢查評比；學(xué)生在家庭中要積極去實踐和體驗，要做到自己穿衣疊衣服、疊被、戴紅領(lǐng)巾、系鞋帶等，自己的事情自己干。同時，還要積極主動幫家長洗碗、掃地、拖地等，能做的家務(wù)搶著做。從點滴做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校還設(shè)計了學(xué)生家庭勞動量化評價表，家長及時反饋情況，積極參與學(xué)校的評價。

張揚個性，突出勞動特色活動。學(xué)校充分發(fā)揮教學(xué)資源，開發(fā)設(shè)計了多種多樣的課程。如泥塑、剪紙、十字繡、木版畫、蛋糕DIY、毛線畫等內(nèi)容，供學(xué)生從中自主選擇課程。既使學(xué)生經(jīng)受了勞動鍛煉、勞動教育，同時又寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，體驗到了勞動的樂趣。

內(nèi)容融合，促進(jìn)勞動能力提高。在教學(xué)中，要努力將勞動教育的內(nèi)容融合滲透到其他學(xué)科中，統(tǒng)籌兼顧，共同實施。如數(shù)學(xué)課中的量面積、設(shè)計花園籬笆、設(shè)計種植園的方案等。通過這樣的課程安排，事半功倍、相得益彰。既能加深學(xué)生對課本知識的理解和掌握，又能讓學(xué)生學(xué)以致用，從中感受到學(xué)習(xí)知識和動手實踐的雙重意義。

拓展體驗，深化勞動實踐活動。為拓展豐富勞動教育活動，一方面，學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)山東省農(nóng)科院科普與勞動實踐基地、山東省博物館、洪樓銀座、平陰番薯（蜜薯）種植基地等勞動教育基地進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐活動，開闊眼界、增長知識。另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)特教學(xué)校、走進(jìn)養(yǎng)老院、走進(jìn)福利院進(jìn)行助殘幫困和敬老愛老等社會公益實踐活動，教育學(xué)生要關(guān)注社會、回報社會。

緊密合作，優(yōu)化勞動家校共育。學(xué)校每學(xué)期都要組織開展“魅力家長大講堂”課程。讓家長走進(jìn)學(xué)校，登臺獻(xiàn)藝，發(fā)揮各自的勞動技能專長，與孩子們一起開展花藝課、做香包、包粽子等活動。既在活動中享受父子親情、體驗勞動的快樂，同時，也更加密切了家校社合作共育，助力學(xué)生的全面成長全面發(fā)展。

生活即教育，教育即生活，勞育實則育心。勞動教育課程的實施，不僅使學(xué)生能夠從中親身體驗勞動過程，感受勞動的意義，更重要的是有利于教育培育他們形成正確的價值觀。