中小學生命教育現(xiàn)實問題及改進策略

韓 潤（甘肅省武威市古浪縣第五中學）

鄭淑萍（甘肅省武威市古浪縣城關(guān)第四小學）

近年來，關(guān)于青少年自殺、吸毒、校園欺凌、暴力犯罪等現(xiàn)象時常發(fā)生，中小學生命教育的種種問題日益凸顯。因此，如何解決中小學生命教育中存在的問題，就成為目前中小學教師認真研究的課題。

一、中小學開展生命教育的價值與意義

（一）中小學生身心健康發(fā)展的需要

中小學生具有極強的可塑性，因此很容易受到社會不良風氣的影響。我們時常在報刊、電視上看到中小學生自殺或者傷害他人的相關(guān)報道，這些案例告訴我們，中小學開展生命教育非常重要，不但可以提高中小學生的自我防范和自我保護能力，還可以促進他們身心健康發(fā)展。

（二）利于提升中小學生的綜合素養(yǎng)

中小學生接受生命教育，能夠使他們更加正確地認識生命，樹立遠大的人生目標，并能通過自己的努力奮斗實現(xiàn)自身的人生價值，進而促使他們形成健全的人格。同時，中小學生命教育可以培養(yǎng)中小學生愛人愛己的品質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會奠定良好的基礎(chǔ)。在開展生命教育中，幫助和引導(dǎo)中小學生認識生命、珍惜生命、熱愛生命，使他們能夠感悟到生命的美好，自覺養(yǎng)成關(guān)心他人、珍愛生命、尊老愛幼等良好品德，不斷提升他們的綜合素養(yǎng)。

（三）利于增強中小學生的自我保護能力

在生命教育中有一項重要內(nèi)容就是進行安全教育，讓中小學生掌握一定的安全知識，并通過一些具體的實踐活動，讓他們能認識安全教育的重要性，提高自身的防范能力，有效避免或者減少自己受到傷害。中小學教師要結(jié)合具體的案例，引導(dǎo)學生討論分析如何應(yīng)對突發(fā)事件，提高生存技能，不斷增強中小學生的自我保護能力，使他們面對一些不確定的安全隱患，或者有可能對自己的生命造成危害的情況，能夠冷靜思考，從容處理，將傷害降到最低，從而保護自身的生命健康。

二、當前中小學生命教育存在的問題

（一）學校對生命教育重視不足

在傳統(tǒng)教育體制的影響下，很大一部分學校為了聲譽，狠抓教育教學質(zhì)量，只注重教學成績，而忽視了對學生的生命教育。不少學校對生命教育的理解僅僅停留在安全教育上，未能全面系統(tǒng)地開展生命教育。學校大多通過安全知識講座、安全圖片展覽等形式進行生命教育，生命教育的相關(guān)知識與技能呈碎片化，中小學生學習不到全面的知識，生命教育實效性較差，使得中小學生命教育流于形式。

（二）教師專業(yè)素養(yǎng)有待加強

近年來，校園欺凌暴力事件頻繁發(fā)生，其中有一個很重要的因素就是教師的專業(yè)素養(yǎng)偏低。大多數(shù)中小學沒有專業(yè)的生命教育教師，大都由其他教師兼任。這些教師除了完成教學任務(wù)，還要完成學校上傳下達的日常工作，工作量大而繁瑣，他們很少有專門的時間研究生命教育。生命教育涵蓋的內(nèi)容較為廣泛，兼職教師對生命教育的基本知識和基本技能缺乏了解和掌握，專業(yè)素養(yǎng)偏低，生命教育教學效果可想而知。

（三）家庭生命教育缺失

家庭是中小學生成長的搖籃，是他們的心靈棲息地。家長的個人素養(yǎng)和教育方式對孩子的成長影響深遠。目前，大多數(shù)家庭沒有認識到生命教育的重要性，生命教育意識淡薄。

尤其在農(nóng)村，很多學生為留守兒童，學生家庭教育都無法保障更談不到生命教育了。許多家庭功利化教育思想嚴重，他們只關(guān)注孩子的學習成績，至于孩子的思想品質(zhì)、心理狀況很少去關(guān)心，使得不少中小學生缺乏愛心、缺乏同情心，對身邊的發(fā)生的事情漠不關(guān)心、麻木不仁。

（四）中小學生生命意識淡漠、生存自救技能不足

近些年，我們時常聽到中小學生因?qū)W習成績差，或是早戀，或是人際關(guān)系緊張等原因，出現(xiàn)自殺、傷人的事件，有的甚至沾染上了毒品。中小學生對生命的冷漠與給我們敲響了警鐘，在中小學開展生命教育時不我待。另外，當前中小學生的生存自救技能令人擔憂，遇到突發(fā)事件不知所措，不知道該如何應(yīng)對。

三、中小學生命教育問題的改進策略

（一）加強對生命教育的重視程度

首先，學校要進一步加強對生命教育的重視程度。要將生命教育滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)中，形成人人抓生命教育，時時抓生命教育的局面，引領(lǐng)中小學生珍愛生命、尊重生命。其次，學校要積極營造良好的校園氛圍。校園是學生學習生活的重要場所，學校要充分利用校園宣傳欄、黑板報等開展與生命教育相關(guān)的宣傳活動，著力打造積極、健康的校園文化環(huán)境，讓校園充滿生命溫情和人文關(guān)懷的氣氛。第三，家庭要重視開展生命教育。家庭是除學校外能有效促進中小學生個性發(fā)展的重要的場所。家庭成員要積極參與到生命教育的隊伍中，給孩子樹立良好的榜樣，引領(lǐng)孩子樹立正確的生命觀。另外，學校要加強與家長的交流，了解學生的思想動態(tài)，為家庭生命教育提供思路與方法。

（二）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

學校要注重打造一支責任心強、專業(yè)素養(yǎng)高的教師隊伍，來扎實開展生命教育工作。利用生命教育專題培訓(xùn)，外出考察學習，組織相關(guān)主題的研討活動，觀看相關(guān)名家講座實錄，組織生命教育專題沙龍，邀請高水平的生命教育的教師做示范課，分享教育案例，分享成功經(jīng)驗，取長補短，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師對生命教育的認識，提升教師對生命教育的意識和行為，掌握開展生命教育的正確方法，彌補學校專業(yè)教師不足的問題，使一線教師能夠勝任生命教育崗位工作。

（三）開展生命教育實踐活動

學校要組織開展生命教育實踐活動，讓中小學生增強生命意識，提升生存自救技能。如，進行地震、消防演練，提高中小學生的自我防護能力；觀看交通安全的相關(guān)圖片、視頻，帶領(lǐng)學生參加交通指揮志愿者活動，學習交通安全知識，體驗、認識交通安全的重要性，增強生命意識；組織中小學生到孤兒院、特殊學校，參加志愿者活動，體驗智障者的生活，激發(fā)中小學生對生命的熱愛，進而自覺維護生命安全與健康；通過舉辦繪畫作品展、征文比賽，讓學生在藝術(shù)作品的熏陶感染中感受生命之美、體悟生命之價值，激發(fā)大家對生命的熱愛；召開生命教育主題班會，讓學生在活動中增強應(yīng)對挫折的勇氣，認識生命的來之不易，努力使自己的生命變得充實，變得煥發(fā)光彩。

總之，加強生命教育不容忽視，中小學要想方設(shè)法培訓(xùn)教師，增強生命教育意識，幫助和引導(dǎo)中小學生尊重生命、熱愛生命，形成積極樂觀的心態(tài)。