巧設(shè)伏筆，前呼后應(yīng)

王麗華

名作片段

疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下，她倏地醒了。丈夫馬上幫她踩背，小女孩也在一邊幫她揉著胳膊，他們像是要把疼痛從她身體里擠出去。

小女孩亮著嫩嫩的小嗓子說：“媽媽，你看我自己梳的頭，好看嗎？”女人立刻說：“好看，我的寶貝是天底下最美的寶貝！”

她坐起來，把女兒抱在懷里，在她耳邊小聲嘀咕了幾句。然后，她們彼此會意地眨眨眼睛，拉了鉤！

一天一天，女人在無邊的疼痛里熬著，剛挺過一陣，接著又來了更猛烈的下一陣。疼痛讓她常常滿頭大汗，看著讓人揪心不已。她卻總是咬著牙說：“孩子還等著我，和她手拉著手回家呢！”

她最終還是離去了。

那個早晨，小女孩的眼淚成串成串地掉下來，卻一直沒有哭出聲。我看到她緊咬著嘴唇，小小的身影孤獨而無助地站在醫(yī)院的走廊里，就憐惜地走過去，蹲下身問：“那一天，媽媽在你耳邊說了什么？”

她眼睛里閃著倔強的淚花，說：“媽媽告訴我，記得每天一定要吃一顆蘋果，想對媽媽說的話都可以對蘋果說。吃完了蘋果，媽媽不論在哪里，都聽得到我說的話?！?/p>

（節(jié)選自朱成玉《如果蘋果長了耳朵》，有改動）

技法點撥

上面這段文字中，女人生病了，而且是絕癥，自知在世的日子不多了，她把年幼的女兒“抱在懷里，在她耳邊小聲嘀咕了幾句”。這一描寫，為后文“我”向小女孩詢問她媽媽當(dāng)時說了什么埋下伏筆。當(dāng)答案揭曉的那一刻，偉大的母愛瞬間感動了每一個閱讀者。

所謂伏筆，就是指記敘過程中，為了使下文出現(xiàn)的事物水到渠成，不讓人有突兀疑惑之感，便事先在前文有目的地進行記敘描寫，以作鋪墊。這種前文為后文預(yù)埋線索的做法，看似閑來之筆，實為匠心獨運，使得文章更加嚴密緊湊，含蓄有味。

那么，同學(xué)們在寫作過程中，如何運用伏筆手法進行寫作呢？

技巧一：通過描寫環(huán)境巧設(shè)伏筆。這是經(jīng)常運用的伏筆手法，即在文章的開頭或中間對自然環(huán)境或社會環(huán)境進行描寫，從而為后文的故事情節(jié)鋪墊。

技巧二：通過刻畫人物巧設(shè)伏筆。一般可通過人物的語言、動作、心理描寫等設(shè)置伏筆，后文再巧妙照應(yīng)。即讓人物說一些奇怪的話，做一些反常的動作，流露一些與眾不同的神情；然后讓后文的故事情節(jié)呼應(yīng)這些言行、神情，形成完美的照應(yīng)。

技巧三：通過記敘事情巧設(shè)伏筆。即在行文中記敘某件事情，而這件事恰恰是后文某件事情的起因，從而形成照應(yīng)。

仿寫片段

老師推薦我參加學(xué)校舉行的“青春永向黨”演講比賽。星期天上午，我撰寫好演講稿，練習(xí)了幾遍，內(nèi)容已基本能夠記住。回放了一下錄音，字正腔圓，沒有什么大問題。我覺得萬事俱備，只欠東風(fēng)，拿一個獎應(yīng)該沒有問題。媽媽見狀，提醒我一定要反復(fù)練習(xí)，不能大意。我不以為然，覺得憑我的記憶力和應(yīng)變能力，不足為慮。

比賽正式開始了。不一會兒，就輪到我上場了，本來自信滿滿的我，一看到臺下黑壓壓的觀眾，心一下子就蹦到了嗓子眼兒，剛開了頭，就緊張得忘詞了，僵在那兒，像個木樁一樣……結(jié)果可想而知，我連個鼓勵獎也沒得到。

仿寫佳作

媽媽，你辛苦了

朱 丹

清明小長假的最后一天，早上起來，我發(fā)現(xiàn)媽媽正在收拾衣物。爸爸見我一臉疑惑，解釋道：“媽媽要到外地出差一趟，昨天晚上接的電話，時間比較緊，上午8點半就要到單位集中出發(fā)?！?/p>

媽媽在政府部門工作，臨時出差是常有的事，這不足為怪。我瞟了一下媽媽堆在沙發(fā)上的行李，除了衣服，還有一雙雨靴，一大袋一次性雨衣。而媽媽每次外出必帶的那個裝滿各種化妝品的小紅包卻不在其列，取而代之的是兩瓶普通的面霜。媽媽匆匆吃過早飯，拉著行李箱走了。

本以為媽媽兩三天就會回來，可轉(zhuǎn)眼一個星期過去了，仍不見她的蹤影。雖然我學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，每天能與媽媽相處的時間不多，可這么多天不見媽媽，心里生出深深的思念來。吃晚飯時，我忍不住問爸爸：“媽媽到底干什么去了？怎么這么長時間還不回來，電話也不給我打一個？”

爸爸和爺爺奶奶交換了一下眼色，然后對我說：“丹丹，實話對你說吧，你媽媽暫時不回來了，她這次出差很特殊，下鄉(xiāng)駐村了……”

由于上海突發(fā)新冠肺炎疫情，而我們這邊臨近上海，農(nóng)村有許多人在上海務(wù)工、做生意，同時，許多村鎮(zhèn)是上海的蔬菜供應(yīng)基地，人員來往十分密切，抗疫形勢非常嚴峻。市里為了扎牢防疫籬笆，阻斷疫情傳播，決定選調(diào)一批黨員干部下鄉(xiāng)駐村，協(xié)助抗疫。媽媽就是其中一員。

聽到這兒，我的心頭猛地一緊，駐村條件艱苦不說，還面臨著許多不確定的風(fēng)險，因為在一線排查，誰也不能保證不會碰到從外地回來的高危人員。我趕緊拿過爸爸的手機，撥打媽媽的電話，但響了好長時間都沒人接。隨后，一條短信蹦了出來：“在開會，結(jié)束給你打！”

爸爸拿過手機，點開一條視頻給我看。視頻中的人臉曬得黑黑的，穿著高高的雨靴和藍色的一次性雨衣，頭發(fā)凌亂地貼在額頭上，正在向一名群眾宣傳防疫政策，了解他家親人在上海的情況……這不是我的媽媽嗎？怪不得她這次出差帶了雨衣、雨靴，原來是早有準備……

我關(guān)掉視頻，打開微信，給媽媽留言：“媽媽，你辛苦了，你一定要做好個人防護，我們等你平安歸來。”發(fā)送成功后，我的眼淚禁不住流了出來，滴在了手機屏幕上。

兩個月后，媽媽終于完成了駐村任務(wù)，回到家時，我一下子驚呆了——這個瘦弱的、曬得黑黝黝的、像一個地道的農(nóng)村婦女的女人，是我的媽媽嗎？淚水奪眶而出，我抱著媽媽，趴在她耳邊輕聲說道：“媽媽，你辛苦了！”

點評文章記敘了媽媽下鄉(xiāng)駐村工作的事情，精選了媽媽出發(fā)收拾行李、“我”

詢問媽媽為何還不回來、爸爸讓“我”看媽媽工作的視頻、媽媽完成任務(wù)歸來等情節(jié)，塑造了一位普通的黨員形象，抒發(fā)了“我”內(nèi)心的感動之情。行文過程中，作者巧設(shè)伏筆，通過媽媽收拾行李時的不同往日，為下文寫她穿著雨靴和雨衣進行工作做鋪墊，從而形成呼應(yīng)之勢，增強了文章的可讀性，同時也突出了人物的形象特征。