基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育20年發(fā)展的“南京經(jīng)驗(yàn)”

單道華

20世紀(jì)80年代以來，南京一批重點(diǎn)小學(xué)相繼配備專職教師加強(qiáng)學(xué)校科學(xué)教育。2001 年，南京被命名為教育部“‘中法合作’做中學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”，南京在幼兒園和小學(xué)一直堅(jiān)持推進(jìn)“做中學(xué)”科學(xué)教育改革項(xiàng)目。2009 年起，南京在全市中小學(xué)實(shí)施星光科技計(jì)劃。截至2022 年，全市超過五分之一的中小學(xué)被評(píng)為市級(jí)星光基地學(xué)校。目前，全市基礎(chǔ)教育階段小學(xué)科學(xué)教育事業(yè)充滿活力，學(xué)生學(xué)習(xí)方式更科學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提升，校本科技課程數(shù)量迅速增加，科學(xué)教育為一批學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了契機(jī)。南京在2012 年、2017 年、2020 年全國義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測科學(xué)學(xué)科測評(píng)中，四個(gè)抽樣區(qū)域均高于省域平均分及全國平均分，兩個(gè)“做中學(xué)”改革項(xiàng)目重點(diǎn)推廣區(qū)域均分都位列全國縣域第二和江蘇省縣域第一。南京每年有近萬人參加科創(chuàng)類比賽，每年金鑰匙科技競賽參與人數(shù)達(dá)10 萬人，獲獎(jiǎng)數(shù)量在全省保持領(lǐng)先。近3 年來，小學(xué)生、教師獲獎(jiǎng)成果數(shù)分別占全省獲獎(jiǎng)總數(shù)的27%、10.7%。

一、市級(jí)組織發(fā)展基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)

南京市在基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育發(fā)展中沒有缺位，通過引進(jìn)教育項(xiàng)目、優(yōu)化教師招聘、完善教師專業(yè)培訓(xùn)、推進(jìn)校園科技創(chuàng)新等實(shí)招，激發(fā)了區(qū)域和學(xué)校的改革活力。

（一）借力借智全面改進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教育

1.規(guī)劃做中學(xué)實(shí)驗(yàn)體系

南京成立領(lǐng)導(dǎo)小組，遴選實(shí)驗(yàn)學(xué)校和骨干教師，逐步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍，搭建有力的工作體系，與中國做中學(xué)教學(xué)研究中心開展深度戰(zhàn)略合作。組織管理者培訓(xùn)，要求實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長參加培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。每年設(shè)立專項(xiàng)資金50萬以上，用于獎(jiǎng)補(bǔ)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目保障。

2.規(guī)范做中學(xué)實(shí)驗(yàn)管理

南京市常態(tài)化推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作，召開推進(jìn)工作會(huì)議，組織年度工作評(píng)估。定期深入開展市級(jí)做中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，組織參與式培訓(xùn)、引智培訓(xùn)等。

3.深化做中學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

重視開發(fā)做中學(xué)案例。組織做中學(xué)案例評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課競賽、論文評(píng)比，提升教師的專業(yè)能力。編寫《做中學(xué)科學(xué)探究手冊(cè)》，用于指導(dǎo)全市做中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作。承擔(dān)國家級(jí)做中學(xué)課題兩個(gè)子課題的研究，設(shè)立市級(jí)小學(xué)教育內(nèi)涵發(fā)展重點(diǎn)課題“做中學(xué)科學(xué)教育的深化與推廣研究”。

（二）以系統(tǒng)思維優(yōu)化科學(xué)教師招聘培養(yǎng)

1.實(shí)行科學(xué)教師公開招聘

基于區(qū)域科學(xué)教師公開招聘的實(shí)踐，2012年南京市將科學(xué)教師招聘納入凡進(jìn)必考體系，在全市中小學(xué)教師公開招聘計(jì)劃中單獨(dú)設(shè)置、單獨(dú)命題、單獨(dú)劃線。所有通過資格審查的師范畢業(yè)生都要通過市級(jí)科學(xué)學(xué)科專業(yè)能力考核，才能進(jìn)入?yún)^(qū)縣面試環(huán)節(jié)。

2.集中實(shí)施新教師入職培訓(xùn)

市教育局安排經(jīng)費(fèi)用于當(dāng)年各區(qū)入職的科學(xué)學(xué)科新教師集中培訓(xùn)，采取委托、競標(biāo)的方式遴選培訓(xùn)方，實(shí)施全程管理。所開展的培訓(xùn)具有針對(duì)性，著重教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課研討、案例寫作等實(shí)踐類研修，體現(xiàn)共性要求和學(xué)科特質(zhì)。

3.優(yōu)化市級(jí)研訓(xùn)課程體系

市級(jí)教師培訓(xùn)包括基礎(chǔ)培訓(xùn)和高端培訓(xùn)，由教研室和教師發(fā)展學(xué)院分別落實(shí)。教研室統(tǒng)一教材版本，圍繞教材解讀、“思維型課堂”開展教研，研制市級(jí)科學(xué)學(xué)科作業(yè)指南，開發(fā)市級(jí)居家在線學(xué)習(xí)資源，不斷優(yōu)化基礎(chǔ)教研。市教育局和教師發(fā)展學(xué)院側(cè)重組織高端培訓(xùn)。2020年，40 名學(xué)員參與4 個(gè)模塊近200 課時(shí)的研訓(xùn)學(xué)習(xí)，包括專家講座、遠(yuǎn)程教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐指導(dǎo)、課題體驗(yàn)等。

4.完善教師專業(yè)發(fā)展晉升序列

市相關(guān)部門每年組織針對(duì)科學(xué)教師專業(yè)能力的各類評(píng)比，有單項(xiàng)的教師基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課競賽、教學(xué)論文案例評(píng)比、個(gè)人課題申報(bào)評(píng)選、實(shí)驗(yàn)說課比賽、自制教具比賽；有綜合性的優(yōu)秀青年教師或?qū)W科教學(xué)帶頭人評(píng)選、特級(jí)教師推薦，引領(lǐng)各年齡段教師持續(xù)發(fā)展。

（三）積極推進(jìn)中小學(xué)科技創(chuàng)新教育

1.啟動(dòng)中小學(xué)生星光科技計(jì)劃

每年開展六大科技賽事，包括南京市科技創(chuàng)新比賽、南京市“五小”成果展評(píng)活動(dòng)、中小學(xué)生創(chuàng)客大賽、“穿越千年的禮樂”和鳴機(jī)器人挑戰(zhàn)賽、科技嘉年華展示活動(dòng)、環(huán)保機(jī)器人比賽等，評(píng)選一批星光基地學(xué)校、星光導(dǎo)師、星光學(xué)子。

2.建成中小學(xué)生科技創(chuàng)新中心

2021年12月，南京市中小學(xué)生科技創(chuàng)新中心建成。該中心面積超1200 平方米，包括常設(shè)展廳、星光秀場、創(chuàng)新工坊三個(gè)區(qū)域。目前，創(chuàng)新工坊還可提供10 門科技創(chuàng)新體驗(yàn)課程，輻射全市中小學(xué)學(xué)生。

二、縣域組織發(fā)展基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)

縣域組織是基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育工作的管理方，區(qū)域科學(xué)教育質(zhì)量的“第一責(zé)任人”。為揭示區(qū)域發(fā)展科學(xué)教育的規(guī)律，借助問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、教育觀察和溯源分析，提煉具有普適性的工作經(jīng)驗(yàn)。

（一）逐步配齊專職教師隊(duì)伍

南京市各區(qū)在20 世紀(jì)90 年代均配齊專兼職教研員，一批重點(diǎn)小學(xué)率先配齊專職教師。2005 年，玄武區(qū)率先啟動(dòng)科學(xué)學(xué)科教師公開招聘，引領(lǐng)非重點(diǎn)小學(xué)定向招聘科學(xué)教育專業(yè)師范畢業(yè)生。截至2022 年，玄武區(qū)科學(xué)學(xué)科教師專職化比例達(dá)89.6%，?？苹壤_(dá)82.75%，專職教師周課時(shí)總量占比達(dá)96.02%。

（二）嚴(yán)格課程管理

凡占用國家課程課時(shí)開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)校都要向區(qū)相關(guān)部門報(bào)備，經(jīng)同意后方可實(shí)施。區(qū)域統(tǒng)一教研時(shí)間和基本教學(xué)要求，包括作業(yè)布置與批改要求、備課要求、器材配置要求、分組實(shí)驗(yàn)要求、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要求。各區(qū)還主動(dòng)對(duì)學(xué)?？茖W(xué)課課表編排提出指導(dǎo)性建議，通過連排、錯(cuò)時(shí)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便，要求每周預(yù)留集體教研時(shí)段。

（三）堅(jiān)持開展區(qū)域教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

為引領(lǐng)各校落實(shí)課程計(jì)劃，加強(qiáng)課程管理，各區(qū)都有教學(xué)常規(guī)飛行檢查和學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測，采取現(xiàn)場觀察的方式，對(duì)“教學(xué)五認(rèn)真”情況予以突擊檢查。檢查項(xiàng)目主要包括：查閱班級(jí)課表和教師課表，了解課程計(jì)劃落實(shí)情況；進(jìn)課堂聽課，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)條件和教師課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況；檢查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置、批改、反饋等情況；檢查教師備課本，重點(diǎn)了解教學(xué)計(jì)劃、備課進(jìn)度、教學(xué)方案的匹配程度和操作性；檢查校本教研開展情況，了解教研組狀態(tài)和學(xué)科教研文化，研判學(xué)校發(fā)展趨勢；觀摩校本課程和特色教育項(xiàng)目，了解學(xué)科建設(shè)特色；綜合反饋教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果，指出各項(xiàng)優(yōu)勢和不足。

區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量監(jiān)測一般采用隨機(jī)抽樣的方式，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作、知識(shí)競答、能力測試等方法了解學(xué)生學(xué)業(yè)水平，判斷學(xué)校科學(xué)課程落實(shí)情況，促進(jìn)教學(xué)研究與改進(jìn)。檢查結(jié)果均納入學(xué)?？己耍c區(qū)域教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、學(xué)?？冃И?jiǎng)、校長績效獎(jiǎng)掛鉤。

（四）不斷提高教研成效

各區(qū)教研室要完成學(xué)科五年工作總結(jié)，從隊(duì)伍情況、工作成績、存在問題等方面客觀陳述區(qū)域?qū)W科發(fā)展現(xiàn)狀，以確定未來發(fā)展目標(biāo)。

各區(qū)教研室還要制訂學(xué)科五年發(fā)展規(guī)劃，基于區(qū)情落實(shí)省市學(xué)科教研工作精神，在學(xué)科發(fā)展規(guī)劃中有落實(shí)區(qū)域教學(xué)改革主張和行動(dòng)的計(jì)劃方案，積極申報(bào)省市教研課題，以課題引領(lǐng)教研。各區(qū)圍繞“教學(xué)五認(rèn)真”要求，合理安排課標(biāo)解讀、教材解析、課堂觀摩、說課點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)答疑等研訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)基于課標(biāo)的教學(xué)和研討，讓每一位教師都有獲得感。推行線上線下混合式教研，借助云教研提高培訓(xùn)效率。

區(qū)兼職教師教研側(cè)重實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，青年專職教師教研側(cè)重專業(yè)閱讀、備課、組織教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理，中老年專職教師教研側(cè)重新科技、新理念培訓(xùn)。參賽骨干教師側(cè)重筆試面試輔導(dǎo)，教研組長側(cè)重校本教研、教研組管理觀摩與交流，骨干教師走出去參加高端培訓(xùn)，加入名師工作室，與名師共成長。

各區(qū)還通過區(qū)域教研或集團(tuán)校教研增加校際互動(dòng)，催生校際融合，互幫互助，共同進(jìn)步。多數(shù)區(qū)以基地學(xué)校為中心，將附近學(xué)校組建校際聯(lián)盟，遴選設(shè)立片長。片長牽頭組織每學(xué)期的片區(qū)教研，關(guān)注到每所學(xué)校，讓專業(yè)對(duì)話和研習(xí)更自由、更暢通、更接地氣。