自媒體時代高校紅色文化教育與傳承策略探究

王麗瓊

（上海海事大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，上海 201306）

1 紅色文化的內(nèi)涵與價值

1.1 紅色文化的內(nèi)涵

在百年的光輝歷程中，中國共產(chǎn)黨淬煉了具有民族特色和豐富時代內(nèi)涵的革命精神，中國的紅色文化是其中最為鮮明的代表，從“山河依舊戰(zhàn)鼓擂”的革命斗爭，到“紅旗招展獻(xiàn)熱血”的建設(shè)浪潮，到“滾滾春朝蕩人間”的改革征程，再到“如火歲月淬真金”的抗疫壯舉，一路走來，風(fēng)霜雨雪，艱難困苦，打不倒的是不屈的革命意志，擊不垮的是頑強(qiáng)的革命精神，以革命精神為精髓的紅色文化更是指導(dǎo)全國各族人民繼往開來，繼續(xù)前行的燈塔，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民明智擔(dān)責(zé)、鑒古資政的必修課，譜寫著無數(shù)氣壯山河、感天動地的奮斗贊歌。歷經(jīng)滄桑初心不改，飽經(jīng)風(fēng)霜本色依舊，無論是新民主主義革命時期涌現(xiàn)出的延安精神、蘇區(qū)精神；還是社會主義革命和建設(shè)時期的焦裕祿精神、北大荒精神；還是改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的工匠精神、脫貧攻堅(jiān)精神，都值得我們以崇敬之情和敬畏之心認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會，從中不斷汲取新的智慧和力量。

1.2 紅色文化的價值

積極發(fā)掘和利用紅色文化獨(dú)特的價值，對于建設(shè)社會主義核心價值體系，塑造具有中國特色的紅色文化品牌，意義非凡。

1.2.1 文明傳承價值

人無精神則不力，國無精神則不強(qiáng)。無論是國家、民族，還是作為獨(dú)立個體，只有在精神和文化上站得住腳，才能夠在歷史的洪流中勇立潮頭而屹立不倒。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在100年來艱難歷程中磨煉出來的一系列革命精神的集中體現(xiàn)，蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨人的精神氣質(zhì)、品格修養(yǎng)，是領(lǐng)導(dǎo)全國人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)的力量源泉和重要精神支柱。顯而易見，紅色文化因具有不可多得的傳承價值功能，備受矚目而歷久彌堅(jiān)，它是中華民族5 000年文明史的延續(xù)，激勵著一代又一代人。必須把文化傳承與教育放在中國特色社會主義事業(yè)的突出位置，積極弘揚(yáng)紅色文化所包含的革命精神，引導(dǎo)人民特別是青年人筑牢信仰的堅(jiān)固基石，為走好新時代的“長征路”提供源源不斷的動力支持。

1.2.2 政治教育價值

在當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展過程中，紅色文化是開展青少年德育教育的有效載體。利用好紅色文化這個優(yōu)秀的教育資源，用鮮活的歷史來教育青少年。從古至今，縱觀歷史與現(xiàn)實(shí)，只有忠誠的愛國者才能夠彪炳史冊，流傳至今。通過現(xiàn)代文藝和影視作品，全景深度展現(xiàn)重大歷史事件及其背后的時代意義，從而更好地調(diào)動人們學(xué)習(xí)紅色知識的積極性與參與度。

1.2.3 經(jīng)濟(jì)開發(fā)價值

革命老區(qū)是黨和人民軍隊(duì)的根，是中國人民選擇中國共產(chǎn)黨的歷史見證，具有文化底蘊(yùn)深厚、發(fā)展空間廣闊等特點(diǎn)，是紅色旅游發(fā)展的主陣地。革命老區(qū)的地理位置相對來說比較特殊，它們大部分坐落于山區(qū),或者邊陲小鎮(zhèn)，革命老區(qū)雖然文化資源豐富卻因開發(fā)不足而無人問津。因此，要把紅色資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)資源，把生態(tài)文化和歷史文化結(jié)合起來，進(jìn)一步寓民眾的思想教育于旅游觀光中，在潛移默化中傳播歷史文化，從而推動革命老區(qū)及周圍城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷提升革命老區(qū)人民的生活水平。

2 自媒體時代高校紅色文化教育與傳承面臨的挑戰(zhàn)

2.1 面臨的挑戰(zhàn)

2.1.1 自媒體時代紅色文化對高校學(xué)生吸引力不夠

歷史是最好的教科書，革命史是最好的營養(yǎng)劑。青史如鏡，鑒照崢嶸歲月；初心如炬，輝映復(fù)興之路。撥開歷史的層層外衣，我們能夠用心體會到文化層面下蘊(yùn)含的民族精神和民族氣質(zhì)。在國家大力提倡文化的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展的大背景下，紅色文化的開發(fā)和利用，目前仍然局限于革命時期的文化成就，越來越跟不上時代發(fā)展的步伐。年輕一代應(yīng)該尊重歷史、熱愛歷史、傳播歷史，這不僅是一句喊出來的口號和標(biāo)語，更需要我們?nèi)ビH身實(shí)踐、身體力行。而相比紅色傳統(tǒng)文化，一些具有娛樂性的信息更容易吸引他們的注意力，使得自媒體時代背景下的紅色文化對學(xué)生們的吸引力不足，甚至有越來越弱的趨勢。

2.1.2 自媒體時代文化信息良莠不齊

與傳統(tǒng)媒介相比，自媒體是一個開放的信息傳播與分享平臺。自媒體平臺發(fā)聲成本更低、環(huán)境更加自由、氛圍更加融洽。在這種發(fā)展情況下，關(guān)于中國紅色文化的觀點(diǎn)和聲音也呈現(xiàn)出一個多元化的趨勢，除此以外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得人人都可以將自己的文章、視頻上傳進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作，極大地降低了內(nèi)容創(chuàng)作的成本，而這樣的模式也帶來了更多的社會問題，一些負(fù)面的、消極的內(nèi)容慢慢暴露在公眾的視野之下，在引起大眾關(guān)注的同時，也引發(fā)不小的社會輿論，而且隨著事件的發(fā)展，各種輿論的走向極易偏離正常的軌道，一些不法分子利用這樣的信息差故意煽動網(wǎng)絡(luò)輿論的走向，蓄意歪曲原本的事實(shí)，抹黑真相，宣揚(yáng)對立，挑起矛盾，激化雙方或者多方的矛盾與糾葛，致使相關(guān)部門管控難度加大。

2.1.3 紅色文化教育傳承與自媒體技術(shù)的契合度不足

在自媒體時代，自媒體已經(jīng)越來越成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，如微博、微信、抖音等等自媒體平臺，自媒體在其發(fā)展壯大的過程中，因傳播速度快、更新及時、受眾范圍廣而被人們所熟知，又因其操作簡單、功能齊全、內(nèi)容新奇有趣而吸引了一批又一批的青少年。反觀我們的校園教育，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前社會的需求，那些讓人眼花繚亂的自媒體技術(shù)給高校的紅色文化教育無形之中增加了許多壓力，他們的喜怒哀樂需要一些合理的宣泄口，自媒體平臺成了一種比較合理的表達(dá)載體，但是，在教育系統(tǒng)里自媒體的發(fā)展與文化教育傳承的脫節(jié)，造成了紅色文化教育與傳承效果大打折扣。

2.2 原因分析

2.2.1 營造良好自媒體環(huán)境的措施不足

政府部門對于自媒體領(lǐng)域的監(jiān)管舉措稍顯不足。由于國際環(huán)境的變化和大國之間國力的激烈競爭和角逐，也表現(xiàn)為文化和意識形態(tài)領(lǐng)域的傳播和滲透，加之互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展利弊雙舉，自媒體作為一種大眾傳播載體而迅速躥紅，在國際交往和文化交流方面發(fā)揮著非常重要的作用，優(yōu)勢盡顯，但是隨之也帶來許多問題，例如偽紅色文化、歷史虛無主義等摻雜其中，給相關(guān)政府部門的監(jiān)管和整頓帶來不小的挑戰(zhàn)，盡管我國已經(jīng)陸續(xù)出臺了一些互聯(lián)網(wǎng)自媒體監(jiān)管條例和相關(guān)法律條款，但是，針對自媒體領(lǐng)域的管理舉措仍然較為欠缺，需要引起重視。

在全社會范圍里，尤其是在青少年聚集的校園和其他場所中，紅色文化教育與傳承的良好社會氛圍有待加強(qiáng)。我國正處于社會發(fā)展和轉(zhuǎn)型期，出現(xiàn)一些社會問題，如教育、住房、就業(yè)等，人們的價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、思想觀念也在發(fā)生著深刻地轉(zhuǎn)變。近幾年來青少年對于歷史文化特別是紅色革命文化的認(rèn)同感越來越低，這在無形之中給高校思想政治教育加大了難度和挑戰(zhàn)。

2.2.2 高校運(yùn)用自媒體開展紅色文化教育與傳承程度較低

高校未能找到合適的紅色文化教育與自媒體的結(jié)合點(diǎn)，無論是從文化發(fā)展建設(shè)還是從意識形態(tài)領(lǐng)域構(gòu)建方面來看，目前中國紅色文化與自媒體仍然是兩個方向、兩套系統(tǒng)，兩者的契合度明顯不足，缺乏有力的融合。大眾往往容易被五花八門的信息所吸引，注意力逐漸轉(zhuǎn)移到新奇的自媒體形式上，而較少關(guān)注蘊(yùn)含深層次內(nèi)容的、稍顯枯燥乏味的歷史文化，甚至對紅色文化產(chǎn)生質(zhì)疑和懷疑。如何找到紅色文化教育與自媒體的結(jié)合點(diǎn)和黏合點(diǎn)，如何挖掘紅色文化自身的魅力，使得紅色文化在自媒體領(lǐng)域更具吸引力，真正發(fā)揮紅色文化在自媒體領(lǐng)域中的教育與傳承的功能，是發(fā)展教育事業(yè)急需關(guān)注和重點(diǎn)解決的問題。

高校師生運(yùn)用自媒體進(jìn)行紅色文化教育的能力和意識明顯不足。在教育事業(yè)尤其是高等教育發(fā)展至今，歷盡無數(shù)挫折，面臨無數(shù)挑戰(zhàn)，運(yùn)用自媒體進(jìn)行紅色文化教育是新時代下教育者的又一艱巨使命，在日常的教育教學(xué)的過程中，教育工作者需要提升自我的文化素質(zhì)和政治素養(yǎng)，打鐵還須自身硬，只有不斷提高教師隊(duì)伍的文化素養(yǎng)和政治思想覺悟，才能夠發(fā)揮好領(lǐng)頭羊的作用，在潤物細(xì)無聲中給學(xué)生以人文關(guān)懷。

3 自媒體時代高校紅色文化教育與傳承策略探究

3.1 注重培育“大思政”人才，建設(shè)紅色文化傳播骨干隊(duì)伍

人才是紅色文化傳承與弘揚(yáng)的關(guān)鍵要素。高校要堅(jiān)持把立德樹人作為重中之重，將紅色基因的傳承與弘揚(yáng)作為全方位育人的重點(diǎn)內(nèi)容，在教育教學(xué)的過程中將紅色基因融入所培養(yǎng)人才的精神血脈之中[1]。與此同時，要特別注意挖掘革命烈士、優(yōu)秀黨員、勞動模范、社會正能量事跡在青年人心中的紅色文化生長點(diǎn)，激活其傳承文化的自覺性，將紅色文化這棵小樹苗栽種好、培育好，從而在“大思政”的視野下培育自覺傳播和傳承紅色文化、發(fā)掘紅色資源的優(yōu)秀人才與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。這些具備較高人文素質(zhì)和思想意識的人才未來將活躍在各行各業(yè)，必將在更大的范圍內(nèi)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響，以小帶大、以點(diǎn)帶面，加快促使紅色文化傳播和弘揚(yáng)。

3.2 讓紅色文化教育深入思想政治理論教育教學(xué)主陣地

講好上一代革命先輩們的紅色故事，激發(fā)出年輕一代的愛國熱情。新時代下的愛國主義教育要做到守正創(chuàng)新就要不斷激發(fā)紅色文化的教育功能。在文化傳播中，情感因素在文化交流中發(fā)揮著重要的重要。所謂“感人心者，莫先情理”。入情才能入理，而后方能啟思[2]。因此，在高校思想政治理論課課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，要注意挖掘紅色文化中的感人事跡案例，進(jìn)一步豐富教育宣傳工作矩陣，把“受眾想聽的”融進(jìn)“我們想聽的”，進(jìn)一步觸發(fā)學(xué)生的情感；在組織學(xué)生赴紅色文化景區(qū)考察過程中，突出時代性和現(xiàn)場感，進(jìn)一步提高參觀效果和獲得感，而不是流于表面和形式，匆忙走過場。在體驗(yàn)和參與當(dāng)?shù)氐募t色社會實(shí)踐活動中，使學(xué)生形成一種發(fā)自內(nèi)心的情感和心靈觸動，用榜樣的力量感召人、影響人。

3.3 要立體化打造融媒體平臺，創(chuàng)設(shè)紅色文化傳承與弘揚(yáng)的優(yōu)良環(huán)境

在自然環(huán)境中育人，在良好氛圍下授課，因此我國的高等教育事業(yè)應(yīng)重視結(jié)合自身創(chuàng)立和發(fā)展的歷史，尋找紅色文化與校園建設(shè)發(fā)展史的有效結(jié)合點(diǎn)，在日積月累、潛移默化中不斷提升紅色文化在校園文化中的知名度與感染力，加強(qiáng)校園傳統(tǒng)媒體的紅色文化教育與宣傳，同時將校園新媒體與傳統(tǒng)媒體進(jìn)行有效的結(jié)合，夯實(shí)教育載體，激活紅色記憶，不斷提升校園新媒體意識陣地，既要密切地關(guān)注學(xué)生群體的一些熱點(diǎn)問題，給予認(rèn)真的回復(fù)和解答，也要做好校園網(wǎng)絡(luò)輿論突發(fā)事件的應(yīng)對方案，不畏懼發(fā)聲，也不怕發(fā)錯聲，及時關(guān)注學(xué)生們的需求，為打造“聲入人心”的融媒體平臺，創(chuàng)設(shè)人人為我，我為人人的和諧環(huán)境。

3.4 將紅色文化教育融入高校學(xué)生的社會實(shí)踐活動中

在大學(xué)校園中，學(xué)生們除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，社會實(shí)踐活動在日常教育與教學(xué)活動中也尤為重要，也是教育工作者們引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會、培養(yǎng)德智體美勞綜合素質(zhì)人才的關(guān)鍵一步，不可小覷，也不容忽視。在當(dāng)前我國的教育體系中，相關(guān)人員特別是思想政治工作者，應(yīng)積極組織學(xué)生參加多種社會實(shí)踐活動，為學(xué)生接觸和了解紅色文化搭建平臺，不斷引導(dǎo)時代精神與優(yōu)良傳統(tǒng)的結(jié)合，使學(xué)生成為紅色文化的參與者與學(xué)習(xí)者，并向紅色文化的發(fā)揚(yáng)人與傳播者努力。另外，高校應(yīng)結(jié)合各自所在地區(qū)的紅色文化資源，建立愛國主義教育基地與第二課堂教育基地，為學(xué)生的思政教育實(shí)踐活動提供有利條件，更加激發(fā)學(xué)生愛國愛民、熱愛紅色文化的情懷，設(shè)身處地為高校思政教育工作的開展提供強(qiáng)有力支撐。

泱泱大國，巍巍華夏，文化碩果，燦若星河。5 000多年文明史需要后輩傳承，中國共產(chǎn)黨百年奮斗史需要后輩銘記，紅色文化的教育與傳承不可能一蹴而就，紅色文化的基因在融入年輕一輩的血脈也不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的[3]。在高校教育事業(yè)的發(fā)展過程中，文化對于人的影響向來是潛移默化的，因此，既要把握教育教學(xué)規(guī)律，也要掌握文化傳播的范式，使紅色文化在現(xiàn)代社會仍然能發(fā)揮極其重要的教育意義，樹立正確的歷史觀與文化觀、民族觀與家國觀，自覺培育心憂天下的家國情懷。

4 對紅色文化教育與傳承的思考

優(yōu)秀紅色文化是國家建設(shè)和民族復(fù)興取之不盡的動力，其傳承與教育、與國家和民族的命運(yùn)息息相關(guān)。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著歷史民族振興的使命，只有加強(qiáng)對當(dāng)代高校學(xué)生價值觀的引領(lǐng)與塑造，傳承紅色基因，傳承紅色記憶，才能為新時代社會主義建設(shè)事業(yè)注入源源不斷的新鮮血液，爭做時代這艘巨輪的揚(yáng)帆者。紅色文化，百年風(fēng)雨歷久彌新，因此，要繼承和弘揚(yáng)紅色文化，一定要把握和利用好紅色文化這把啟迪心智的鑰匙。

樹高千尺總有根，水流萬里總有源。如何講好中國故事，激發(fā)愛國熱忱，將大學(xué)校園打造成激活紅色記憶、弘揚(yáng)革命精神的重要基地和“靚麗風(fēng)景線”，是我們當(dāng)前文化建設(shè)和教育發(fā)展的重中之重[4]。從革命時期到社會主義建設(shè)時期，再到改革開放時期，中國共產(chǎn)黨人所秉承的斗志和毅力，正是源于對紅色文化的繼承，源于對發(fā)展事業(yè)的執(zhí)著，源于對時代進(jìn)步的擔(dān)當(dāng)。我們需要繼承和發(fā)揚(yáng)實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。在艱苦的革命、建設(shè)和發(fā)展時期，中國共產(chǎn)黨人敢為人先的精神讓中國人民在艱難困苦中看到希望，中國共產(chǎn)黨人的艱苦奮斗激勵著中國人民在破除萬難中取得勝利，中國共產(chǎn)黨人的開拓創(chuàng)新更讓中國的改革開放事業(yè)再獲佳績。因此，在開展思想政治教育的過程中，不斷加深對社會主義先進(jìn)文化的理解，充分挖掘其歷史意義和時代意義。青年學(xué)子更應(yīng)該傾聽歷史故事，感受紅色文化，在紅色文化的熏陶中厚植愛國情懷，進(jìn)而推動偉大中國夢的早日實(shí)現(xiàn)。

5 結(jié)語

歷史的車輪滾滾向前，歲月的長河滔滔不絕。隨著中國改革開放程度的不斷加深，對外交往過程中西方的文化交流在高校范圍內(nèi)越來越顯現(xiàn)，作為高等教育事業(yè)主體的大學(xué)生群體來說，由于個人思想政治素養(yǎng)的差異性，對紅色文化的接受程度參差不齊，針對這一情況，高校應(yīng)加強(qiáng)以紅色文化為核心的思想政治教育工作，打造優(yōu)秀的思想政治教育工作隊(duì)伍，并發(fā)揮自媒體的技術(shù)優(yōu)勢，不斷促進(jìn)高校紅色文化教育與思想政治教育的深度融合。