新農(nóng)業(yè)環(huán)境下農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作存在的問題及對策

萬忠恒

（衡陽縣農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)中心，湖南 衡陽 421200）

隨著我國農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式發(fā)生了明顯改變，生產(chǎn)模式趨于合理化，促進(jìn)了農(nóng)機(jī)化生產(chǎn)與農(nóng)藝技術(shù)的結(jié)合，使農(nóng)業(yè)機(jī)械的生產(chǎn)力作用得到更大程度的發(fā)揮。隨著國家農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼政策的不斷優(yōu)化和大面積實施，農(nóng)民購買農(nóng)業(yè)機(jī)械的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)顯著降低，加之農(nóng)民經(jīng)濟(jì)實力的提升，對農(nóng)業(yè)機(jī)械的購買和使用熱情空前高漲。與農(nóng)業(yè)機(jī)械的普及相比，農(nóng)民對于農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用能力、合理選購能力、維修保養(yǎng)能力都存在明顯不足，對農(nóng)業(yè)機(jī)械的性能發(fā)揮造成了一定影響。通過農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作，能夠有效提升農(nóng)民對農(nóng)機(jī)技術(shù)的認(rèn)知，優(yōu)化農(nóng)民購買、使用、維護(hù)、保養(yǎng)、維修農(nóng)機(jī)的能力，提升農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)的質(zhì)量和效率，對我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)的發(fā)展意義重大。

1.農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的實施情況

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)是我國農(nóng)機(jī)推廣部門的重要工作任務(wù)，現(xiàn)階段農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的實施采用農(nóng)機(jī)推廣部門與地方農(nóng)機(jī)院校、科研院所相配合的形式開展，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)法規(guī)培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)安全教育、農(nóng)機(jī)選購與售后服務(wù)、農(nóng)機(jī)維修與保養(yǎng)等。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的目標(biāo)是有效提升我國農(nóng)民購置、使用農(nóng)機(jī)的能力，使農(nóng)民能夠更好地適應(yīng)農(nóng)業(yè)機(jī)械現(xiàn)代化的發(fā)展步伐，更容易接受先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理念與農(nóng)機(jī)裝備，實現(xiàn)農(nóng)機(jī)化生產(chǎn)的合理實施，逐漸將我國農(nóng)民培養(yǎng)成為合格的新型職業(yè)農(nóng)民，推動農(nóng)業(yè)的整體發(fā)展。

目前，我國的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作開展形式比較單一，實際培訓(xùn)效果受到多種因素的影響，培訓(xùn)過程存在的問題包括以下4點。一是培訓(xùn)形式相對單一，現(xiàn)階段的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)主要以集中培訓(xùn)為主，培訓(xùn)內(nèi)容重理論輕實踐，培訓(xùn)過程教師與農(nóng)機(jī)駕駛?cè)藛T之間的溝通交流不足，造成參加培訓(xùn)的駕駛員難以系統(tǒng)掌握培訓(xùn)技術(shù)，也存在培訓(xùn)針對性不足，不能有針對性解決農(nóng)民疑難問題;二是師資力量不足，參與培訓(xùn)的教師主要以兼職人員為主，農(nóng)機(jī)推廣人員、高校教師等參與農(nóng)機(jī)培訓(xùn)，導(dǎo)致存在推廣人員的授課能力不足而高校教師的實踐經(jīng)驗不足，缺失專業(yè)從事農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的教師;三是參與培訓(xùn)駕駛員數(shù)量不足，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)受到宣傳、組織能力、農(nóng)民意愿、參與便捷性等方面的影響，很多農(nóng)民忙于生產(chǎn)，很難及時獲取農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的開課信息，很多農(nóng)民沒有充足的時間參與培訓(xùn)，部分農(nóng)民認(rèn)識不到農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的必要性，不愿參與培訓(xùn)，導(dǎo)致參與農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的人員數(shù)量明顯不足;四是培訓(xùn)條件不盡人意，基層農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的實施條件十分有限，培訓(xùn)的費用、場地、教學(xué)設(shè)備十分匱乏，隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的快速發(fā)展，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)原有的舊設(shè)備、舊農(nóng)機(jī)顯得更為落后，不適合現(xiàn)代化培訓(xùn)的開展。

2.農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)模式的分類

2.1 理論培訓(xùn)

理論培訓(xùn)是農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的主要模式，是其他培訓(xùn)的前提，開展方式為農(nóng)機(jī)相關(guān)專家和人員先對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)用機(jī)械種類和數(shù)量進(jìn)行調(diào)研，然后總結(jié)這些機(jī)械使用的共通點和區(qū)別之處，在農(nóng)時時節(jié)前，組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。例如，南方地區(qū)的油菜輪種模式，要在油菜收割后水稻種植前進(jìn)行農(nóng)田秸稈的處理，需要使用旋耕機(jī)、旋耕播種機(jī)、秸稈粉碎還田機(jī)等多種大中小型機(jī)械。在培訓(xùn)時，農(nóng)業(yè)專家會先總結(jié)并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系的理論，從工作原理出發(fā)，到機(jī)械構(gòu)造，先拆分后合并，由點及面，由淺入深，幫助農(nóng)民朋友融會貫通理論知識，加以應(yīng)用并掌握到精髓。

2.2 場地培訓(xùn)

場地培訓(xùn)是實地培訓(xùn)的試驗階段，是由于農(nóng)業(yè)機(jī)械型號、數(shù)量不足等一些客觀因素受限而應(yīng)運而生的一種前置培訓(xùn)模式。實際的培訓(xùn)方式和駕校的培訓(xùn)方式類似，學(xué)員們在掌握原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行實地學(xué)習(xí)，先由教練或農(nóng)機(jī)專家進(jìn)行演示，然后學(xué)員們再親身操作，在實際操作中發(fā)現(xiàn)的難點既可以得到迅速解決也可以記得更牢固。在培訓(xùn)時還常常采用團(tuán)隊協(xié)作方式，幾個學(xué)員輪流使用一臺機(jī)械，可以大大提高培訓(xùn)效率。

2.3 實地培訓(xùn)

實地培訓(xùn)是農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)的最后一步，也是對培訓(xùn)結(jié)果的驗收，因為農(nóng)業(yè)活動具有時效性，農(nóng)業(yè)機(jī)械具有特異性，因此實地培訓(xùn)工作通常要做到快、準(zhǔn)、穩(wěn)。具體培訓(xùn)時，根據(jù)作業(yè)情況的不同，分為耕田作業(yè)、整地作業(yè)、播種施肥、灌溉作業(yè)、中耕管理、植保作業(yè)和收獲作業(yè)。

3.農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)存在問題及原因分析

3.1 師資力量不足，教師團(tuán)隊業(yè)務(wù)水平有待提高

師資力量不足是農(nóng)業(yè)的各項發(fā)展中老而又老的一個重大問題。究其原因，一方面，財政的相關(guān)資金短缺，目前的教師團(tuán)隊主要來自農(nóng)業(yè)部門、農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)業(yè)研究所，高水平的專業(yè)人士較少，團(tuán)隊整體的業(yè)務(wù)水平偏低，知識架構(gòu)老化，實踐經(jīng)驗不足；另一方面，隨著技術(shù)的更新和科技的進(jìn)步，越來越多的老式機(jī)械退出歷史舞臺，但是培訓(xùn)資源沒有資金進(jìn)行更新，培訓(xùn)樣機(jī)和實際用機(jī)存在著巨大的差異。例如，市場上的大型農(nóng)機(jī)均采用國II發(fā)動機(jī)，但是隨著國III發(fā)動機(jī)強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)的出臺，農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)生了翻天覆地的變化，但是教師卻沒有深入了解新型發(fā)動機(jī)的原理和培訓(xùn)方式，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重受限。

3.2 培訓(xùn)經(jīng)費欠缺

在新時期，農(nóng)機(jī)推廣人員并未堅持與時俱進(jìn)的觀念。由于自身所具備的知識及技能無法跟上新型技術(shù)以及新型農(nóng)機(jī)產(chǎn)品的發(fā)展步伐，導(dǎo)致自身知識體系日漸老化，在面對新型農(nóng)機(jī)以及新型農(nóng)機(jī)技術(shù)時，很多人都表示茫然無措，不知從何處學(xué)習(xí)。另外，由于培訓(xùn)經(jīng)費極其欠缺，無法為學(xué)習(xí)人員提供新設(shè)備、新技術(shù)的操練時機(jī)，進(jìn)而嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果。

3.3 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的學(xué)員越來越少

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的學(xué)員越來越少，是因為農(nóng)戶對農(nóng)機(jī)培訓(xùn)并不是很了解，認(rèn)為農(nóng)機(jī)不需要上路，并不用刻意地去學(xué)習(xí)。還有的農(nóng)戶認(rèn)為農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的過程很長，會影響到日常的生活和工作，因此一般不去參加。還有的農(nóng)戶認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容是書本上的知識，學(xué)習(xí)不到真正的農(nóng)機(jī)技術(shù)，對此沒有興趣。

3.4 培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)形式過于傳統(tǒng)且不合理

從理論培訓(xùn)的實際效果調(diào)研中可以看出，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的文化水平和專業(yè)技能基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)理解能力差，對培訓(xùn)中老師講授的理論知識和工作原理往往不能牢固掌握。傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式過于注重理論知識的傳授，難以引起農(nóng)民朋友的興趣。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門采用的“三分理論培訓(xùn)、三分場地培訓(xùn)、三分實地培訓(xùn)”的培訓(xùn)模式要比全盤理論培訓(xùn)模式的培訓(xùn)效率高。長久以來，學(xué)員把培訓(xùn)看作是獲取農(nóng)機(jī)使用、駕駛證的一個手段，將其當(dāng)作過場來看待，培訓(xùn)內(nèi)容也局限于法律法規(guī)、農(nóng)機(jī)機(jī)械原理和操作維護(hù)方法，對于農(nóng)機(jī)技術(shù)的發(fā)展更新完全無法適應(yīng)，無論是培訓(xùn)內(nèi)容還是培訓(xùn)形式上均沒有做出及時調(diào)整，培訓(xùn)效果不佳。

4.提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)質(zhì)量對策

4.1 建立農(nóng)機(jī)培訓(xùn)平臺

現(xiàn)階段農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作開展的一個主要制約因素就是師資力量和培訓(xùn)條件的不足，通過農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作向互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型，可以通過農(nóng)機(jī)管理部門建立全行業(yè)范圍內(nèi)的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)平臺，在這個大的培訓(xùn)平臺上，能夠整合全國范圍的優(yōu)質(zhì)師資力量和生產(chǎn)廠家機(jī)械設(shè)備設(shè)施資源，突破各地名師培訓(xùn)的界限，使更多的農(nóng)民接受到最好的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課程。農(nóng)機(jī)企業(yè)也能夠通過平臺上傳農(nóng)機(jī)產(chǎn)品的使用技巧與注意事項。圍繞農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品分類、性能介紹、使用保養(yǎng)、故障檢修、安全生產(chǎn)、在線答疑、經(jīng)驗分享等內(nèi)容搭建農(nóng)機(jī)培訓(xùn)服務(wù)平臺，并不斷豐富內(nèi)容資源，進(jìn)一步細(xì)化分類，包括各個農(nóng)機(jī)機(jī)型的教學(xué)、農(nóng)機(jī)法規(guī)和政策的宣傳、農(nóng)機(jī)安全教育、農(nóng)機(jī)選購注意事項等，為農(nóng)民建立全面、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)條件。

4.2 建立地方農(nóng)機(jī)培訓(xùn)平臺

以全國農(nóng)機(jī)培訓(xùn)平臺為基礎(chǔ)，各個地區(qū)還可建立二級、三級的培訓(xùn)平臺，各地區(qū)建立的培訓(xùn)平臺可以積極結(jié)合地區(qū)的實際情況，并對國家平臺的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)節(jié)補(bǔ)充。例如，農(nóng)機(jī)的區(qū)域化作業(yè)注意事項、地區(qū)適宜農(nóng)機(jī)推薦、農(nóng)機(jī)農(nóng)藝技術(shù)融合、地區(qū)農(nóng)機(jī)規(guī)章和補(bǔ)貼政策等。二級、三級平臺的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作人員還可積極利用國家平臺的內(nèi)容進(jìn)行地區(qū)范圍的推送，使農(nóng)民學(xué)習(xí)到適合本地區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)機(jī)相關(guān)知識，將國家平臺的功能充分發(fā)揮。形成以國家級平臺為主體，地方和行業(yè)類別為補(bǔ)充的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)服務(wù)綜合平臺。

4.3 調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容

一是要及時對傳統(tǒng)農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。根據(jù)農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的實際需求，本著務(wù)實的原則，選擇不同的培訓(xùn)內(nèi)容，分層分類進(jìn)行培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)駕駛操作、維修、生產(chǎn)、插秧育秧等知識和技能的同時，將新機(jī)具知識加入培訓(xùn)內(nèi)容中，了解無人植保飛機(jī)技術(shù)、油菜種植機(jī)械化技術(shù)等新興技術(shù)，以滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。二是要不斷擴(kuò)大授課范圍。增加對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)藝要求等方面知識的教學(xué)，使農(nóng)機(jī)從業(yè)人員在進(jìn)行農(nóng)機(jī)作業(yè)時既能掌握農(nóng)機(jī)操作、又能結(jié)合農(nóng)藝要求，提升農(nóng)機(jī)作業(yè)水平。三是要加快推進(jìn)農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)教材的編寫。近年來各類新型農(nóng)機(jī)技術(shù)和產(chǎn)品的不斷更新，但一些農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)過程中仍采取傳統(tǒng)的口頭講解方式，沒有對知識進(jìn)行系統(tǒng)化整理，阻礙農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的開展，無法滿足農(nóng)機(jī)從業(yè)人員對技術(shù)和產(chǎn)品的需求。應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和培訓(xùn)人員的意愿與意見，將專業(yè)知識融入教材當(dāng)中，編寫出圖文并茂、淺顯易懂的培訓(xùn)教材，使農(nóng)民能夠充分利用培訓(xùn)知識展開農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)機(jī)具的使用效率。

4.4 轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門應(yīng)秉承“實際、實用、實效”的原則，將課堂不斷延伸，由城鎮(zhèn)延至鄉(xiāng)鎮(zhèn)再至基層村戶，擴(kuò)大農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)的影響范圍。通過現(xiàn)場演示、送教進(jìn)村、技能競賽等途徑，采取集中講授、分區(qū)域講授、系統(tǒng)授課、分散培訓(xùn)等多樣化的方式，使農(nóng)民了解更多農(nóng)機(jī)職業(yè)技能的相關(guān)知識，提高農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的駕駛、操作、檢修水平。

4.5 采用理實一體化培訓(xùn)

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的主要目的是使農(nóng)民具備全面的農(nóng)機(jī)應(yīng)用能力，包括使用、維修、保養(yǎng)等各個方面，在培訓(xùn)過程中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的以理論培訓(xùn)為主的形式，合理設(shè)計理實一體化培訓(xùn)。具體培訓(xùn)實施可從以下幾方面開展。首先，針對培訓(xùn)的具體課程內(nèi)容合理分配理論知識和實踐學(xué)習(xí)的比例關(guān)系，并將理論授課與實踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行匹配;其次，培訓(xùn)過程擺脫傳統(tǒng)的教師單純講課或單純進(jìn)行操作展示的形式，加強(qiáng)與參訓(xùn)學(xué)員的溝通交流，鼓勵農(nóng)民多提出自身疑問，積極動手操作農(nóng)機(jī);再次，針對農(nóng)機(jī)使用過程中常見的使用不當(dāng)、農(nóng)機(jī)事故集中進(jìn)行視頻展示，深化農(nóng)民對不規(guī)范使用農(nóng)機(jī)的認(rèn)識，并鼓勵農(nóng)民思考自身或周邊人員農(nóng)機(jī)使用不當(dāng)?shù)氖吕ㄟ^溝通探討提高農(nóng)民規(guī)范、安全使用農(nóng)機(jī)的意識;最后，針對農(nóng)機(jī)常見的故障問題設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容，向農(nóng)民展示農(nóng)機(jī)典型故障的特征，使農(nóng)民了解故障問題的發(fā)生原因，并明確故障問題的合理處置途徑。

4.6 采用線上線下聯(lián)合培訓(xùn)

考慮到農(nóng)民參與培訓(xùn)的時間和空間問題，可采用傳統(tǒng)線下培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)化線上培訓(xùn)相結(jié)合的形式。一方面，利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的閑暇時間，組織農(nóng)民集中參與線下培訓(xùn)，線下培訓(xùn)的優(yōu)點是現(xiàn)場授課，有良好的課堂約束力，有利于提高學(xué)員的培訓(xùn)質(zhì)量，但線下培訓(xùn)需要農(nóng)民克服時間和距離的限制，從而降低了農(nóng)民的參與度;另一方面可利用計算機(jī)、手機(jī)開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，將農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的主要項目進(jìn)行分類，有針對性地錄制培訓(xùn)課程視頻，農(nóng)民利用自身閑暇時間可隨時隨地學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，有利于農(nóng)民利用碎片化時間提高自身農(nóng)機(jī)技能，農(nóng)民還可以利用網(wǎng)絡(luò)與培訓(xùn)教室進(jìn)行留言、視頻溝通，從而快捷地解決自身問題，提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)效率。此外，還可在線上培訓(xùn)的基礎(chǔ)上開展線下培訓(xùn)，農(nóng)民在通過線上培訓(xùn)積累一定農(nóng)機(jī)技術(shù)和理論知識后，再參加統(tǒng)一線下培訓(xùn)，更容易建立農(nóng)機(jī)知識體系，為更好地使用農(nóng)機(jī)打下良好基礎(chǔ)。

4.7 加大培訓(xùn)資金投入

對農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作，相關(guān)部門要加大財政資金的支持力度，改善培訓(xùn)條件，使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作得以順利開展。同時，要加強(qiáng)對培訓(xùn)資金的監(jiān)督與管理，避免培訓(xùn)資金出現(xiàn)虛報、挪用的情況，提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金的使用效率，為農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，還要通過積極爭取社會力量的支持，來拓展培訓(xùn)資金的投入渠道。

4.8 加大對大功率聯(lián)合式農(nóng)用機(jī)械的培訓(xùn)力度

通過研究農(nóng)業(yè)機(jī)械的新技術(shù)和新的發(fā)展趨勢時，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的機(jī)械存在普適性差、種類復(fù)雜的缺點。為了解決這一問題，除了推廣大功率、聯(lián)合式農(nóng)業(yè)機(jī)械外，還要加大培訓(xùn)力度，讓培訓(xùn)走在推廣之前，通過加大農(nóng)用機(jī)械的寬幅、功率、動力就可以對平原丘陵地區(qū)的地塊進(jìn)行大規(guī)模重新整合，降低工作時間、提高生產(chǎn)率，降低培訓(xùn)難度，提高培訓(xùn)效率。

4.9 健全農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣投入機(jī)制

推廣農(nóng)機(jī)新技術(shù)，本是公益性活動，全過程都需得到政府重視，展現(xiàn)政府職能，并投入充足的培訓(xùn)經(jīng)費，以便為農(nóng)機(jī)新技術(shù)的推廣提供資金支持。與此同時，還要聯(lián)合地方企業(yè)，共同助力每一次推廣活動都能取得理想成效。最后，要注重整合農(nóng)機(jī)技術(shù)資源，靈活使用“購置補(bǔ)貼”與各項目活動資金，實現(xiàn)生產(chǎn)成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變。

結(jié)論

綜上所述，進(jìn)入新時期后，農(nóng)機(jī)化新技術(shù)的推廣與培訓(xùn)工作面臨著巨大的困難。所以，就需要各級農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)及專業(yè)人員理性對待農(nóng)機(jī)新技術(shù)推廣與培訓(xùn)中存在的問題，積極探索這些問題，并尋求有效的改進(jìn)方法，不斷完善工作機(jī)制，為農(nóng)機(jī)新技術(shù)的推廣及應(yīng)用帶來有力保障，全面促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化水準(zhǔn)的提高，為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。