玉溪市特殊教育學(xué)校：“三個(gè)工作法”深化“雙減”促“雙升”

高利娟 李嬌 時(shí)鵬

玉溪市特殊教育學(xué)校是玉溪市唯一一所集聽障教育、視障教育、啟智教育、康復(fù)訓(xùn)練、送教上門為一體的綜合性特殊教育學(xué)校。近年來，學(xué)校充分利用項(xiàng)目工作法、一線工作法和典型引路法，主動(dòng)作為，深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，減量不減質(zhì)，以“雙減”促“雙升”，教育教學(xué)質(zhì)量取得新突破。

項(xiàng)目工作法，打造“1 +X”特色課后服務(wù)課程

一是“雙減”工作項(xiàng)目化。學(xué)校根據(jù)中央及教育部、云南省相關(guān)開展實(shí)施“雙減”工作 的文件精神和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際將“雙減”工作作為教育教學(xué)工作的重要項(xiàng)目，成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，分管副校長為副組長，教務(wù)處、學(xué)生處等相關(guān)處室人員及各教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了組長、副組長及成員的職責(zé)，將“雙減”項(xiàng)目任務(wù)化。

二是“雙減”工作清單化。領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開專題會議，研究制定《玉溪市特殊教育學(xué)校學(xué)生課后服務(wù)實(shí)施方案》，根據(jù)學(xué)生障礙類型特點(diǎn)、學(xué)校現(xiàn)有場地、資源設(shè)備等，提出實(shí)施“1+X”課后服務(wù)特色課程，使雙減”項(xiàng)目清單化。“1”指的是聽障、視障、啟智三個(gè)部的統(tǒng)一課程，即：視障、聽障部統(tǒng)一課程為課后作業(yè)輔導(dǎo)；培智部統(tǒng)一課程為勞動(dòng)教育。在此基礎(chǔ)上增設(shè)適合各類學(xué)生的“X”課程，供學(xué)生根據(jù)愛好、興趣及身體特點(diǎn)進(jìn)行選擇。針對聽力障礙學(xué)生的“X”課程包括舞蹈、足球、籃球、冰壺、書畫、茶藝等10門特色課程；針對視障學(xué)生的“X”課程包括盲人計(jì)算機(jī)運(yùn)用、聲樂、古箏、視障門球、按摩等5門特色課程；針對培智學(xué)生的“X”課程包括舞蹈、體育鍛煉、趣味游戲、繪本閱讀、美工、特奧田徑、冰壺等8門特色課程。同時(shí)針對學(xué)生的生理缺陷開設(shè)了個(gè)別化語言康復(fù)、動(dòng)作康復(fù)、自閉癥康復(fù)3個(gè)康復(fù)訓(xùn)練課。

三是“雙減”工作具體化。所有特色課程打破班級、年級概念，由學(xué)生自主選擇課程，并采取“走班制”教學(xué)方式，把寶貴的課后服務(wù)時(shí)間投入作業(yè)輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差、培養(yǎng)興趣愛好上來。學(xué)校綜合師資力量，根據(jù)教師的專業(yè)特征、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，合理安排課后服務(wù)課程的任課教師，認(rèn)真制定課程計(jì)劃，做好課后服務(wù)課程記錄，切實(shí)履行課后服務(wù)開展相關(guān)要求，保障了課后服務(wù)有力有效的展開。

一線工作法，打造課內(nèi)課外同步“雙減”

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)、課后服務(wù)一線課堂聽課，仔細(xì)觀研課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，及時(shí)給予教師反饋指導(dǎo)和答疑解惑，助力教師打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)提質(zhì)增效。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及黨員干部主動(dòng)到一線承擔(dān)課后服務(wù)中相關(guān)特色課程，如趣味游戲、冰壺、足球、籃球和書畫等教學(xué)工作，充分發(fā)揮榜樣示范作用，帶領(lǐng)全校教師共同守好教學(xué)主陣地，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保證學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

學(xué)校實(shí)施課內(nèi)課外同步“雙減”。課內(nèi)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，一是改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。教師授課前充分研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，分析教材、學(xué)情，精心備好每一節(jié)課，運(yùn)用課后服務(wù)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，課上合理提高教學(xué)密度，從而提高教學(xué)效率。二是改變課堂結(jié)構(gòu)。講、練、查結(jié)合，精講精練，利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，增加教學(xué)的直觀性、形象性，增加信息的傳輸量和傳輸次數(shù)，補(bǔ)償殘疾學(xué)生對抽象知識難以理解的缺陷，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)記憶效率。三是提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)校三類殘疾學(xué)生的特點(diǎn)及基礎(chǔ)能力，注重分層設(shè)計(jì)，少而精，通過基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合類作業(yè)和反思類作業(yè)三類作業(yè)配合來鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)作業(yè)提質(zhì)減量。四是減輕考試負(fù)擔(dān)，改變以分?jǐn)?shù)為唯一評判依據(jù)的傳統(tǒng)做法，減少考試次數(shù)，采用學(xué)科考查、綜合評價(jià)等方法減少學(xué)生考試負(fù)擔(dān)。

課外減輕學(xué)生校外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。學(xué)校充分實(shí)施“雙減”政策，遵循全面發(fā)展的教育規(guī)律，留給學(xué)生足夠的課余時(shí)間發(fā)展興趣愛好、發(fā)揚(yáng)個(gè)人特長，保障學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。聽障、視障、啟智三個(gè)部開展了23門免費(fèi)興趣愛好課程，各科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)特長技能，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，豐富了三類殘疾學(xué)生的校園生活，減輕了學(xué)生校外輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)。

典型引路法，以“雙減”促“雙升”

一是以個(gè)別“典型”引路整體，提升教師專業(yè)化水平。教師隊(duì)伍的教學(xué)水平是“雙減”工作中實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”目標(biāo)的關(guān)鍵，學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，打造了課后服務(wù)課程教師團(tuán)隊(duì)，提升教師專業(yè)化水平。將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)水平高的教師作為“典型”，為新教師“引路”，形成新老教師師徒結(jié)對的方式，指導(dǎo)新教師精選課后服務(wù)特色課程內(nèi)容，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，從教學(xué)目標(biāo)到鞏固練習(xí)細(xì)心反饋，幫助新教師提高備課、上課的教育教學(xué)水平。同時(shí)學(xué)校與云南師范大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)形成合作關(guān)系，與上海8所知名學(xué)校組成發(fā)展聯(lián)盟，通過委培、頂崗、新老結(jié)對、以賽促升等多種途徑不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，牢牢把握人才培育、提高教師教學(xué)能力的機(jī)會，將個(gè)別教師培養(yǎng)為專業(yè)化的“典型”，用“典型”為其他教師“引路”，從而達(dá)到共同提高的目的。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，為“雙減”政策的落地開花，提供了有力的保障。

二是奉行“雙減”政策理念，以高考引路，提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校將“雙減”政策理念灌輸至職業(yè)高中教育中，對高考班的學(xué)生少用題海戰(zhàn)術(shù)，打造經(jīng)驗(yàn)豐富的高考教師團(tuán)隊(duì)，以學(xué)生為本，分層輔導(dǎo)，提出“把功夫下在課前、把力量放在課內(nèi)、把補(bǔ)困加在課后”的總體要求，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)、多次帶畢業(yè)班的教師組成高考師資團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。團(tuán)隊(duì)中有常年奮戰(zhàn)在高三教學(xué)一線，學(xué)識淵博、教法靈活的云嶺名師；有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、精力充沛的教研組長；有充滿斗志、勇于創(chuàng)新、深受學(xué)生喜愛的青年教師。老師們以百倍的信心、嶄新的風(fēng)貌投入到高考備考工作中，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下對學(xué)習(xí)信心滿滿、動(dòng)力十足。教學(xué)緊扣學(xué)生實(shí)際，有針對性地分類施教。自學(xué)生進(jìn)入高考班開始，教師不再沿用題海戰(zhàn)術(shù)而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與個(gè)人目標(biāo)，精雕細(xì)刻，為每位學(xué)生量身定制高考規(guī)劃，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，積極對學(xué)生做好分類指導(dǎo)。有了正確的引導(dǎo)和精準(zhǔn)的助力，學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)備考的負(fù)擔(dān)，以更好的實(shí)力和心態(tài)迎接高考。

“雙減”政策下，玉溪市特殊教育學(xué)校注重學(xué)生自主發(fā)展和個(gè)性化成長，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，通過德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育共同發(fā)展，全方位開發(fā)學(xué)生的潛能，取得了顯著成效。2021-2022年，學(xué)校組織10名教師參加“2021年云南省以教育科研促進(jìn)特殊教育內(nèi)涵發(fā)展系列活動(dòng)”大賽，取得一等獎(jiǎng)7個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)的優(yōu)異成績，獲獎(jiǎng)總量和數(shù)量位列全省第一；2022年，學(xué)校高考再創(chuàng)佳績，7名高考學(xué)生金榜題名，其中1名學(xué)生以全國總分排名第6的成績被重慶師范大學(xué)錄取。