高職院?！叭恕本蜆I(yè)教育模式及其運(yùn)行機(jī)制研究*

張譽(yù)文 伍新齡

（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530001）

高職學(xué)生就業(yè)問題是高職院校教育的首要目標(biāo)，也是院校開展思想政治教育活動(dòng)的重要組成。習(xí)近平在黨的十九大中提出“三全育人”教育新方針，強(qiáng)調(diào)在高職院校就業(yè)教育中要加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，要實(shí)現(xiàn)全方位教育、全程教育和全員教育，不斷開創(chuàng)高職院校教書育人新局面?！叭恕崩砟钍歉呗毥逃ぷ鏖_展的基礎(chǔ)，是完善高職院校就業(yè)教育工作的法寶。所以，本文從高職院?！叭恕本蜆I(yè)教育中存在的問題入手，通過分析“三全育人”與就業(yè)教育的關(guān)聯(lián)從而提出此背景下高職院校就業(yè)教育模式和方針對(duì)策。

一、“三全育人”在就業(yè)教育中存在的問題

在新的教育形勢下，我國高等教育工作邁入新篇章，政府越來越重視高職院校就業(yè)育人工作的開展，隨著高校就業(yè)教育工作的深入開展一系列教育問題浮出水面。本文主要從“三全育人”教育大背景的角度入手，分析高職院校就業(yè)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)、就業(yè)教育實(shí)施機(jī)制和育人定位的問題。

（一）就業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)存在問題

首先看就業(yè)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)問題。大部分高職院校都開始開展“三全育人”就業(yè)教育工作，但大多數(shù)為表面工作，其教育設(shè)計(jì)的全面布局中依舊存在很多問題，特別是缺乏高職院校就業(yè)育人的針對(duì)性教育。學(xué)生觀念的形成不是一蹴而就的，需要循序漸進(jìn)的過程，但目前高職院校就業(yè)教育中忽視了學(xué)生的特殊性發(fā)展，沒有做到因材施教，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育沒有完整的教育計(jì)劃。

另外，很多高職院校就業(yè)教育的階段性規(guī)劃不完善，教育內(nèi)容落后，與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。高校在就業(yè)教育中沒有根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)制定合適的教育計(jì)劃和教育管理，導(dǎo)致教育課程內(nèi)容脫軌，學(xué)生的就業(yè)率低。

（二）就業(yè)教育實(shí)施機(jī)制存在問題

其次，高職院校就業(yè)教育中另一問題是教育機(jī)制問題。高校教育中教資力量分配不合理。高職院校的教師缺乏“三全育人”教育理念，沒有接觸過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，沒有專業(yè)的就業(yè)教育指導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；另外，高職院校在教師招聘時(shí)過于看重教師的文化課和專業(yè)課技能，忽視了教師就業(yè)育人技能的招聘。沒有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，因此大學(xué)生就業(yè)育人教育課程只能由其輔導(dǎo)員擔(dān)任教學(xué)，無法實(shí)現(xiàn)專業(yè)化教學(xué)。近幾年，在信息技術(shù)發(fā)展帶動(dòng)下，大學(xué)生就業(yè)方式和形勢等都發(fā)生了變化，但是很多高職院校沒有轉(zhuǎn)變其教育模式，依舊采用傳統(tǒng)的就業(yè)教育模式，不僅沒有利用信息技術(shù)對(duì)就業(yè)教育帶來的便利，還堅(jiān)持老舊的教育理念，故步自封，根本沒有發(fā)揮教師就業(yè)教育的真正作用與價(jià)值。

（三）就業(yè)教育的育人定位存在問題

最后是高職院校就業(yè)教育中存在教育定位問題?！叭恕苯逃砟钜蟾呗氃盒１仨毭鞔_教育定位，制定思想教育方針，要將“三全育人”理念體現(xiàn)在實(shí)際教育工作中，提升學(xué)生各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)能力。這就說明學(xué)生不僅專業(yè)知識(shí)要得到提升，專業(yè)技能也必須得到提升，“三全育人”是對(duì)當(dāng)前高職院校就業(yè)教育的考驗(yàn)。目前大多數(shù)院校開展“三全育人”就業(yè)教育的定位存在偏差，就業(yè)教育指導(dǎo)效能低，缺乏就業(yè)導(dǎo)向作用，教師只重視就業(yè)理論教育，忽視了最重要的就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)；過分重視高職生的就業(yè)指導(dǎo)，忽視學(xué)生的德育教育，導(dǎo)致“三全育人”的實(shí)施環(huán)境與原有工作定位脫節(jié)，無法實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。

二、“三全育人”就業(yè)教育模式的理念與載體

（一）就業(yè)育人的多維性需要強(qiáng)化“三全育人”理念

“三全育人”理念與高職院校尋常的思想政治教育不同，具有多維性特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一方面，“三全育人”理念下的就業(yè)育人工作中學(xué)生類群較多。從縱橫兩方面上劃分，可以將就業(yè)育人的類群分為很多種，包括按照年級(jí)或者學(xué)級(jí)劃分的類型，像大一學(xué)生、大二學(xué)生、大三學(xué)生、大四學(xué)生，還包括家庭貧困生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、保留學(xué)籍入伍的學(xué)生等等。第二方面，其教學(xué)育人的目標(biāo)和方向眾多。高職院校的教育工作要尊重學(xué)生的想法和感受，要從學(xué)生實(shí)際考慮問題。高職院校要有針對(duì)性地開展自主創(chuàng)業(yè)教學(xué)、畢業(yè)入職培訓(xùn)等。教師要根據(jù)教學(xué)類型的特點(diǎn)制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，開展豐富多樣的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)、專業(yè)技能教學(xué)等。第三方面，“三全育人”教學(xué)工作中其教學(xué)內(nèi)容頗多。此理念下的就業(yè)育人不是單純地進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，而是在實(shí)際的就業(yè)教學(xué)培訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想觀念，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、價(jià)值觀和勞動(dòng)觀等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平、個(gè)人綜合素質(zhì)和思想內(nèi)涵境界，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

（二）就業(yè)育人為深化“三全育人”綜合改革提供了載體

“三全育人”和就業(yè)育人之間相輔相成，相互關(guān)聯(lián)。首先，“三全育人”是全面開展就業(yè)育人的法寶，是提升就業(yè)育人工作質(zhì)量與效率的保障。其次，就業(yè)育人是“三全育人”的體現(xiàn)與基礎(chǔ)。黨的十八大、十九大以來，黨中央一再強(qiáng)調(diào)“三全育人”，并賦予了其新的內(nèi)涵。“三全育人”的時(shí)代改革要在就業(yè)育人工作中完全融入“三全育人”理念，結(jié)合高職院校實(shí)際情況和時(shí)代要求，打造符合時(shí)代發(fā)展的“三全育人”高職院校教學(xué)新模式?！叭恕崩砟钜w現(xiàn)在高職院校所有的教學(xué)活動(dòng)中，要注重教育的正確導(dǎo)向作用和時(shí)代引領(lǐng)作用。將“三全育人”方式融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，強(qiáng)化德育，從教師、學(xué)生多角度多層面深化改革，著力培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬、思想水平夠高的新時(shí)代優(yōu)秀人才。而就業(yè)問題作為當(dāng)代大學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的問題之一，它對(duì)大學(xué)生的思想培養(yǎng)有著重要的影響。就業(yè)育人不僅是解決大學(xué)生關(guān)心的就業(yè)問題的有效路徑，更是“三全育人”深化改革的重要載體。在就業(yè)育人中充分體現(xiàn)“三全育人”理念，深化“三全育人”建設(shè)，也是對(duì)“三全育人”深化改革的深入推動(dòng)。

三、“三全育人”理念下的就業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制

（一）制定學(xué)生就業(yè)工作實(shí)施意見機(jī)制

高職院校要將學(xué)生就業(yè)教育放在教育首要位置，要形成思想統(tǒng)一、模式完善、共識(shí)一致的就業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制。要落實(shí)就業(yè)教育“一把手”的地位。各個(gè)院系也要根據(jù)實(shí)際情況制訂合理的就業(yè)教育方案，構(gòu)建完善的院系分工責(zé)任教學(xué)、雙管齊下。高職院校要重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)委員會(huì)的建設(shè)，給予其日常工作幫助，設(shè)立專業(yè)的就業(yè)教育部門，加強(qiáng)“三全育人”就業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)，在保證學(xué)生個(gè)性化的基礎(chǔ)上構(gòu)建就業(yè)教育制度，提出合理的工作實(shí)施意見，將“三全育人”理念在實(shí)際思想政治教育中充分體現(xiàn)。

高職院校就業(yè)教育指導(dǎo)部門要建立完善的就業(yè)育人目標(biāo)責(zé)任制度和就業(yè)考核制度，重視各個(gè)學(xué)院就業(yè)教育的日?？己恕８咝Ｒ匾晫W(xué)生就業(yè)教育的體驗(yàn)感，評(píng)估其滿意度，堅(jiān)持育人正確導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)全過程就業(yè)教育考核。當(dāng)前高職院校都在不斷提升自身的教學(xué)水平和教育行業(yè)競爭力，因此高?？梢越⒎诸惞芾砜冃Э己藱C(jī)制、動(dòng)態(tài)考核績效機(jī)制、多勞多得績效考核機(jī)制和優(yōu)勞優(yōu)酬績效考核機(jī)制，發(fā)揮績效考核的重要作用?？冃Э己丝梢蕴嵘處熽?duì)伍的就業(yè)教育參與積極性與主動(dòng)性，不斷提升高職院校就業(yè)教育質(zhì)量。

高職院校要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)院包干機(jī)制、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)包專業(yè)包干機(jī)制、專業(yè)教師包學(xué)生包干機(jī)制，制定清晰明確的校領(lǐng)導(dǎo)就業(yè)教育監(jiān)督機(jī)制和約談機(jī)制。校領(lǐng)導(dǎo)要深入到各個(gè)院系中，聽取各個(gè)院系的就業(yè)教育工作匯報(bào)，定期指導(dǎo)督促院校開展就業(yè)教育工作。

（二）建立就業(yè)育人工作機(jī)制

首先，高職院校要建立“三全育人”理念下的校企協(xié)同機(jī)制。高校和企業(yè)要建設(shè)完善的就業(yè)教育校內(nèi)校外基地，搭建公平的就業(yè)平臺(tái)，增強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)市場范圍。高校要不斷走訪合作企業(yè)，不斷鞏固其就業(yè)育人基地。其次，高校要建立合作企業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)高校學(xué)生就業(yè)市場建設(shè)力度。高職院校的各個(gè)部門和其二級(jí)院校要不斷拓展其就業(yè)教育平臺(tái)和渠道，不斷整合優(yōu)秀企業(yè)就業(yè)資源。再次，高校要不斷優(yōu)化就業(yè)管理機(jī)制。高職院校要建立健全的就業(yè)信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)一體化就業(yè)功能，優(yōu)化就業(yè)教育的流程，保證就業(yè)教育渠道的暢通性，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化就業(yè)教學(xué)和無紙化就業(yè)教育教學(xué)，不斷提升“三全育人”就業(yè)教育教學(xué)效率。最后，高職院校要不斷完善貧困生就業(yè)幫扶教學(xué)機(jī)制。要建立校內(nèi)黨員干部兜底幫扶單位，對(duì)于家庭困難、就業(yè)困難的學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和政府干部要統(tǒng)一戰(zhàn)線，形成“一對(duì)一”學(xué)生幫扶工程，幫助學(xué)生就業(yè)、推薦就業(yè)等。

（三）完善高校就業(yè)教育機(jī)制

高職院校要充分利用課堂教育，發(fā)揮課堂就業(yè)教育的主導(dǎo)作用。教師要深度挖掘每一門課程中蘊(yùn)藏的就業(yè)育人內(nèi)涵，將“三全育人”理念滲透至每一堂課中，開設(shè)專門的就業(yè)教育課程和思想政治教育課程，幫助教師樹立正確的就業(yè)教育觀念，引導(dǎo)教師開展就業(yè)教育課堂，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。在“三全育人”理念下，思想政治教育顯得尤為重要。例如教師可以在思想政治課程中講解一些就業(yè)失信的實(shí)際案例等，既可以為學(xué)生講授理論知識(shí)，又可以實(shí)現(xiàn)課堂育人的目的。

高職院校還應(yīng)建立鼓勵(lì)與培育典型機(jī)制。高職院校要發(fā)揮其示范性作用，在進(jìn)行就業(yè)教育工作中，學(xué)校要保證教育工作的創(chuàng)新性與開放性，通過學(xué)校以往的就業(yè)服務(wù)成效、困難幫扶成效等借助典型案例進(jìn)行就業(yè)教育指導(dǎo)，在學(xué)校內(nèi)部營造“三全育人”就業(yè)教育示范氛圍。另外，高職院校還要肩負(fù)起宣傳的重任，要開拓就業(yè)教育途徑，將思想教育和就業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合到一起開展教學(xué)工作，幫助學(xué)生健康良好的成長與發(fā)展。高職院校在實(shí)際教學(xué)工作中，可以開設(shè)各種就業(yè)專欄，從不同維度宣傳就業(yè)教育，例如可以開展“年度人物”校園評(píng)選活動(dòng)、“雙創(chuàng)大講堂”等就業(yè)教育相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生自行去挖掘身邊典型就業(yè)成功的人物，塑造積極向上的高職院校就業(yè)教育學(xué)習(xí)氛圍。

完善就業(yè)育人實(shí)踐環(huán)節(jié)。高校要拓展就業(yè)育人平臺(tái)，通過開展職場模擬活動(dòng)、搭建職業(yè)平臺(tái)、企業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)體驗(yàn)度，不斷提升學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需要早日接軌。鼓勵(lì)學(xué)生多考取資質(zhì)證書，為融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）就業(yè)育人促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展

1.促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展

高職院校要全面開展畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查，做好歷年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，做好往屆畢業(yè)生就業(yè)反饋工作。高校要轉(zhuǎn)變就業(yè)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從原來的一味追求就業(yè)率轉(zhuǎn)變?yōu)樽非缶蜆I(yè)育人質(zhì)量層面上，提升高職生的政治素養(yǎng)、端正學(xué)生的就業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)生的專業(yè)技能水平等，將學(xué)生的就業(yè)教育質(zhì)量作為衡量“三全育人”理念下就業(yè)教育教學(xué)工作的重要指標(biāo)。

2.促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展

高職院校要積極主動(dòng)地服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”原則，有力推進(jìn)我國高職院校產(chǎn)學(xué)研全面發(fā)展，提升院校就業(yè)教育科技創(chuàng)新力和服務(wù)力等，增強(qiáng)高職院校就業(yè)教育成果轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生。高職院校要根據(jù)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)情況開展有針對(duì)性的就業(yè)教育，增強(qiáng)技術(shù)研究聯(lián)合教育等。

3.提升學(xué)校影響力

高職院校要借助“三全育人”就業(yè)教育提升學(xué)校的綜合實(shí)力。高校要借助政府的力量搭建更多優(yōu)質(zhì)的就業(yè)平臺(tái)，開拓各種渠道的畢業(yè)生就業(yè)市場。學(xué)校還要加大校企協(xié)同就業(yè)育人教育力度，發(fā)揮校企聯(lián)合教學(xué)的作用，為高職學(xué)生提供更多的就業(yè)平臺(tái)。另外，高職院校要結(jié)合線上和線下就業(yè)教育，開展多渠道就業(yè)教育工作，不斷提升學(xué)校的綜合影響力。

結(jié)語

綜上所述，“三全育人”理念是高職院校就業(yè)教育的前提和基礎(chǔ)，是高職院校發(fā)展的指明燈，是高職院校實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展的法寶。高職院校要不斷優(yōu)化其就業(yè)教育教學(xué)模式，開展校企協(xié)同就業(yè)教育，落實(shí)“三全育人”教育藍(lán)圖，將“三全育人”和就業(yè)育人的意義和作用發(fā)揮至最大化，搭建各類就業(yè)教育平臺(tái)，優(yōu)化就業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制，不斷開創(chuàng)高職院校“三全育人”就業(yè)教育新局面。