文 張 萍
《3~6 歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)中指出:“要利用多種活動發(fā)展身體平衡能力和協(xié)調能力,并具有一定的力量和耐力?!蔽覉@幼兒生活在水鄉(xiāng),對螃蟹非常熟悉。我園用海綿制作成的荷藕作為活動材料,預設“小螃蟹運荷藕”情境,引導幼兒通過模仿螃蟹爬行,鍛煉幼兒四肢,在游戲中不斷探索、合作,提升幼兒多種能力。
活動目標主要有三項:一是通過模仿螃蟹側爬,增強四肢力量,發(fā)展平衡能力(動作技能);二是在探索過程中嘗試解決問題,培養(yǎng)幼兒不怕挫折、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(情感);三是樂意與同伴合作完成游戲,體會成功的喜悅(社會性)。在活動開始前,每名幼兒要準備一根海綿制成的藕、連接好的整排海綿藕和兩條長度不同的路徑。
活動重點:通過各種方法,學會螃蟹側爬的基本動作。
活動難點:在不斷探索中,用適宜的方法完成游戲,培養(yǎng)良好的社會交往、合作能力。
師:我們剛才跳的是什么舞?你會像螃蟹一樣爬嗎?試試看,試好后到我身邊來。
幼兒嘗試:回憶螃蟹爬的形態(tài)。個別示范:請爬得標準的幼兒示范動作,使幼兒更加明確螃蟹爬的動作要領,即四肢著地、腹部懸空。再次嘗試:幼兒總結經驗,完善爬的動作,聽口令向不同方向爬行。
設計意圖:螃蟹爬行是此活動的基本動作,幼兒通過不斷嘗試,掌握動作要領:雙手雙腳著地、伸直身子、向體側爬行。爬行為接下來的運動做好準備。
首先,教師帶領活動目標到活動情境場地,并介紹場地情況:“這是一片荷塘,里面有很多的荷藕。小螃蟹今天要過荷塘,但是不能碰到藕。它如何穿過荷塘?”接著,教師引導幼兒表達自己的想法,運用學過的本領試一試。
一名幼兒嘗試后,教師提問:“這只小螃蟹怎么過荷塘的?有沒有碰壞藕呢?”接著,幼兒點評,教師幫助其小結,并強調“四肢著地、腹部懸空”動作重點,使幼兒進一步掌握側爬要求。
《指南》中指出:“注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點,接納他們的個體差異,鼓勵和支持幼兒根據(jù)自身興趣、需要和經驗水平,自主選擇游戲內容?!币虼?,教師根據(jù)幼兒的能力,創(chuàng)設了長短不同的路徑,讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。教師與幼兒討論,進一步明確游戲要求,提出“腰部盡量伸直才能順利”動作重點,幫助幼兒較快較好地完成游戲。
設計意圖:在本環(huán)節(jié),教師拋出話題“怎樣才能不碰到海綿藕”,引導幼兒探索、思考,幫助幼兒掌握活動要點。
提出情境問題:將一根荷藕放在脖子后面,側爬從起點將海綿藕運送至終點,保持荷藕不掉落。討論:如何防止荷藕掉落?如何保持荷藕和身體的平衡?幼兒各抒己見,探討成功策略,并再次進行嘗試:幫助幼兒在失敗中吸取教訓,培養(yǎng)不怕困難的良好品質。
設計意圖:荷藕的加入增加了活動難度,幼兒在鍛煉四肢的同時,還要關注動作的協(xié)調,保持身體平衡。同時,精神提供兩條不同長度的路徑,照顧幼兒的個體差異,尊重幼兒的選擇。幼兒可以按照自己的能力,選擇合適的路徑。
首先,教師出示長排荷藕,提出問題:“這么長的荷藕,怎樣才能運到荷塘對岸?”接著,教師組織幼兒自由結伴,滿足幼兒游戲欲,旨在讓所有幼兒都能掌握技能。
設計意圖:設置運送整排海綿藕的環(huán)節(jié),促使幼兒與同伴合作,提升合作能力,體驗成功的喜悅。
教師播放音樂《小螃蟹放松操》,并對幼兒說:“螃蟹雖小,但只要大家齊心協(xié)力就能辦成大事!運動了這么久,我們一起坐到荷藕上,放松手腳,呼吸新鮮空氣吧!”
設計意圖:海綿藕已成為幼兒自主游戲的載體,幼兒的身心在舒緩的音樂中得到放松。