□陳 香
【導(dǎo) 讀】本文以楊志軍的兒童文學(xué)新著《三江源的扎西德勒》為切口,試圖建構(gòu)對楊志軍30多年來創(chuàng)作歷程的認知框架,指出世俗未曾浸染,自然與生命同一,萬物并育,眾生平等的青藏高原腹地,指向了作家的精神生命凝結(jié)。該著所蘊含的厚重文化意蘊,值得兒童文學(xué)作家深思;該著異質(zhì)和純真的視角,“本質(zhì)直觀”認知世界的方式,亦給進入兒童文學(xué)寫作的成人文學(xué)作家們以啟迪。
敘事并不僅是講述故事的方式,更是作家對世界經(jīng)驗理解和重新組織的過程。如果某一作家對一題材進行持續(xù)熱烈的書寫,那么毋庸諱言,它隱秘地指向作家內(nèi)在的關(guān)切和深刻的精神凝結(jié)。而能夠?qū)⒆约核械纳鼰崆樽⑷肽骋活}材寫作的作家,無疑也是幸福的,這意味著,他找到了自己與世界內(nèi)在性的生命聯(lián)系,找到了自己安身立命之所在。
居于青海40年,雖現(xiàn)定居于青島,但顯然,青藏高原已經(jīng)在楊志軍的生命深處打下了深刻的文化烙印。從20世紀80年代的《環(huán)湖崩潰》《海昨天退去》,到90年代的“荒原系列七卷本”,再到21世紀以來的作品《藏獒》《伏藏》《西藏的戰(zhàn)爭》,再到近10年來的兒童文學(xué)作品《海底隧道》《巴顏喀拉山的孩子》,包括最新出版的兒童文學(xué)新著《三江源的扎西德勒》,楊志軍始終書寫的,是那片永恒純凈、恢宏壯美的青藏高原腹地。那里,寄寓著作家的理想之境。
那片巨大的自然之域,宛如創(chuàng)世之初的大地,它博大粗糲,又始終蘊含著勢不可當(dāng)?shù)纳α俊K谴蟮氐氖吩?,也是純凈、安寧、和諧的人心的高地,世俗未曾浸染,自然與生命同一,萬物并育,眾生平等。這片大地,提示著人的本真生命形態(tài)和原初的生命經(jīng)驗,是精神的凈土,是烏托邦家園。尤其是在新著《三江源的扎西德勒》中,楊志軍展現(xiàn)了越來越純熟和自然的兒童視角觀照。當(dāng)這種“自我中心的思維”投射于主客體不分的蒼茫世界之際,兒童視角與人類的早期思維實現(xiàn)了殊途同歸。其異質(zhì)和純真的視角,反而提示著“本質(zhì)直觀”的認知世界的方式,給讀者以新的震撼和喚醒,作品洋溢著童話般的清新氣息,也洋溢著人類寓言般的深廣哲學(xué)圖景。
作品講述了這樣一個故事。父親是雄鷹支隊的隊長,在營救到三江源頭拍攝純凈水廣告的人群時失蹤。雄鷹支隊救助野生動物,趕走盜獵者,在極端惡劣的自然環(huán)境中守護三江源的生態(tài)資源。“我”和母親跟隨父親的隊友,進入三江源尋找下落不明的父親。就在所有人即將絕望之際,父親、母親和“我”曾經(jīng)救助過的動物們居然循車跡遠遠而來,帶人們找到了被雪崩掩埋,但藏身于冰洞而幸免于難的父親。作品中,6歲的“我”既是最主要的人物形象,也承擔(dān)著視角式人物的功能,以純正的兒童視角,書寫救護隊隊員的群像,書寫博大、雄渾的自然秘境,也深度演繹人與自然、人與動物之間的關(guān)系。其獨特的敘事風(fēng)貌和美學(xué)特征,其獨特的美學(xué)價值和文化內(nèi)涵,構(gòu)成了極具張力的文學(xué)圖景和美學(xué)圖景。
文學(xué)是文化的折射,而文化——人文景觀則往往產(chǎn)生于地域之中。一直以來,“中心”是人類認知世界的方式,在一輪輪“波紋”的“差序”中(費孝通語),地理意義和文化意義的“邊地”似乎總是從屬于“中心”,是邊緣的、次生的、荒疏的、空白的、落后的。事實上,這不過是一種“中心”的自大。
楊志軍筆下的這片凈土高原,是想象之境,是眾神與英雄的天空;在這片純凈、安寧、和諧的高原之地,人與人、人與自然、人與動物都和諧相處,人與自然的融合更是滲透至人的生活本身。萬物有靈的原始思維曾長久左右著人們的思維方式,在這種思維方式中,萬物都被賦予了生命和靈魂,同時,萬物也是平等的。在這“幻想的夢境”般的現(xiàn)實中,人以直覺體悟萬物,而萬物也被賦予了生命和靈魂。
人類以神話意象所創(chuàng)造的世界圖式,給世界以生命意識的命名的思維方式,曾經(jīng)出現(xiàn)在全人類的精神文化演進史中。當(dāng)然,這種泛靈的神話思維時代已然逝去,但它們至今留存在邊地高原——這片時間之外的大地上,以揭示我們闡釋世界的其他可能。
大自然赤裸深廣的蒼穹,迥異于人類世界的喧囂、繁復(fù),它有它自在的邏輯。人以為可以征服高原,但巨大空曠的高原,映照的是人的渺小和無力。自然是嚴酷的,這不以人的意志為轉(zhuǎn)移,楊志軍比我們更早認識到自然和人不可調(diào)和的地方。所以,在這部作品中,他一是把大自然神圣化,自然以其神秘博大和冷酷,提示著人對神性自然應(yīng)有的尊重和敬畏;二是提示人內(nèi)心的自我約束,人應(yīng)該把自己看作與自然融為一體的存在,而不是單純把自然看作征服的對象。
作品中,父親的失蹤,包括艾米爾父親的失蹤、唐古拉草原上的飼鷲人——普姆父親的犧牲,完全是為了救助那一群任性的、以所謂“登山隊”的名義,盲目到雪山深處拍攝純凈水廣告的人。再說,也沒有什么“三江源萬年純凈水”,雇傭他們的老板,就是想用在雪山和冰川上采冰的視頻,推銷灌進塑料大桶的自來水。
滿足人合理的欲望,改善物質(zhì)生活的要求,是現(xiàn)代化的基本前提和動力,然而,欲望是一匹難以馴服的烈馬。一旦以超出自身能力的欲望為追逐的對象,當(dāng)欲望洪流日益擴張,則人自身就成為欲望的奴隸。人開始異化,人的神性被放逐,人與自然和諧相處的形態(tài)被瓦解。
自然萬物有其主體性、神圣性和本真自在性。我們要尊重這種邏輯,同時尊重每一種生命的尊嚴。人之于動物,不是居高臨下具有支配地位的主人,而是相互依存、平等共處的生靈。
作品中,動物們聰慧而機敏,同時有情有義,為了救助對它們有恩的人類,它們不惜獻出自己的生命。巨大的自然空間之前,在自然施加的殘酷威壓之中,人是渺小和無助的。而動物們是王,它們比人有著更聰穎的感知,更豐沛的活力。作品當(dāng)中,救助站里的小黃馬遙遙和藏獒多吉,奔馳數(shù)十公里,來到前主人——牧人才旺家,是為了告訴主人,地震要來了;當(dāng)幾乎所有人都放棄搜救失蹤者的希望時,以被“我”父親救助的大灰狼星宿海為代表的動物們,卻比人更能敏感感知生命氣息的存在。作品中,動物們深夜刨挖冰雪,卻引來暴虐的荒漠狼群,“本來可以逃走或者飛走的它們,一個也沒有逃,也沒有飛”,都在刨挖救人的過程中死去?!霸瓉泶蠡依切撬藓J且恢缓美?,它從來就沒有忘恩負義過,只是它不善于表達?!被囊爸校n穹之下,萬物有靈,萬物平等,野性生命,也有其驕傲和高貴。
在楊志軍兒童視角的敘事中,動物人格化了,它們與人類的界限消弭了,在敘事中走到了一起,人與動物的鴻溝被填平。人與萬物生靈蓬勃自由,在人的自然之外,還有其他的自然,還有另一種體驗,那是血性生命的體驗,是生物的體驗,它超脫于人的內(nèi)在和外在的雙重體驗之中。一旦人類中心思想被自然中心所取代,人對自己與動物的關(guān)系便會有了新的認知。
自然與人性、文化與地理交融的寫作方式,給這部作品帶來了豐厚的韻味——既有對人與自然關(guān)系的多層思考,更有對理想人性的禮贊。巨大的自然空間之前,人對自身在宇宙時空中的無力感和孤獨感,達成了邊地民族樂天知命的人生觀、物我合一的自然觀。生活生長在高原上的人民,善良與淳樸是他們與生俱來的基因,互信與互助是他們?nèi)谟谘旱男叛?。他們生就傳承了這片大地上一切神秘事物的內(nèi)在氣息,他們的天真、拙樸、無私,背后蘊藏著的是達觀、堅韌、包容的生命強光。
需要指出的是,作家并沒有諱言,父親的理想、信仰與舒適世俗生活的沖突。父親本來是畜牧獸醫(yī)大學(xué)的老師,卻辭職擔(dān)任了雄鷹支隊的隊長;為了救助三江源受傷的動物,他賣掉市中心的仁貴小區(qū)里的住房,換成三間磚瓦的郊區(qū)平房,辦起了“小海救助站”;因為要在三江源救助動物,保護生態(tài)資源,一兩個月都回不了家……在作品的開頭,因為“我”已經(jīng)快到上學(xué)的年紀,母親理解不了父親的行為,實質(zhì)上已經(jīng)處于“分居”的狀態(tài)。
人生來就將陷入有限性和無限性的矛盾之中,面對有限而無法自在的世界,人總是希望沖破世界,超脫于時間和空間之外,從而獲得人之存在的某種永恒意義。人不希望停止追求自我價值和意義的腳步,但總會因為種種限制而停留;人的存在就是不斷否定外物又不斷充實自身的過程,以此獲得自我的存在意義。
一次尋找之旅,實際上也是“我”的媽媽對人生意義的再認知。在這片單純而復(fù)雜、清澈而博大、真實而神秘、質(zhì)樸而奇異的大地上,她理解了“我”的父親,也獲得了精神上的重生。文學(xué),以它獨特的方式表達著人類最難以言傳的情感和內(nèi)心的體驗。
值得一提的是作品飽含著敘述激情、帶有明顯地域色彩的語言方式,詩性般的抒情方式。一唱三嘆的敘事風(fēng)格,達成其史詩氣質(zhì)的抒情意味。那些詩意的、充溢著充沛情感的歌謠,充滿了哲理和隱喻色彩,它們與作品的敘事水乳交融,與文學(xué)的表達心心相印。它們激活了深廣無垠的民族無意識,開發(fā)了文學(xué)深邃的靈魂。
總而言之,作品寫盡生命的高貴與尊嚴,人性的悲憫與仁慈。作品文本所蘊含的厚重文化意蘊與神奇壯闊、強烈本真的高原氣象,值得兒童文學(xué)作家深思;而其輕盈的兒童視角所呈現(xiàn)的“以輕寫重”,能帶給試水兒童文學(xué)創(chuàng)作的成人文學(xué)作家們一定的啟迪。