小學(xué)體育足球教學(xué)學(xué)生多向培養(yǎng)的策略

福建省福清市東張中心小學(xué) 湯玉蓮

小學(xué)體育教學(xué)引入足球訓(xùn)練內(nèi)容，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多運(yùn)動(dòng)選擇，還能夠培養(yǎng)其心理素質(zhì)，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，歷練其意志品質(zhì)。足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)，具有更為廣泛的群眾基礎(chǔ)，國家非常重視足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，體育總局、教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見》，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和督促。作為小學(xué)體育學(xué)科教師，需要正視足球教學(xué)的重要性，對(duì)教學(xué)策略做出積極探索，為足球教育的健康發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。

一、引入分層教學(xué)，凸顯多向培養(yǎng)教學(xué)思想

教師推出分層教學(xué)機(jī)制，需要有學(xué)情分析。學(xué)生的足球認(rèn)知基礎(chǔ)存在較大差距，教師對(duì)此需要有客觀調(diào)查，以便推出分層教學(xué)方案。

1.做好學(xué)情調(diào)查。

學(xué)生年齡較小，足球基礎(chǔ)技能存在個(gè)體差異，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要做好必要的學(xué)情調(diào)查，以便確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以提升教學(xué)的適配性。進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的體力、協(xié)調(diào)性、意志力、膽量都是一種考驗(yàn)。教師學(xué)情分析時(shí)，要做好細(xì)化處理，對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行歸類評(píng)價(jià)，為分層教學(xué)奠定基礎(chǔ)。家長對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些影響，教師進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)，要特別關(guān)注家長的態(tài)度。

所謂多向培養(yǎng)，是指足球教學(xué)的多元滲透，包括價(jià)值觀、審美觀，以及人格塑造等內(nèi)容，在足球教學(xué)過程中滲透多向培養(yǎng)策略，其教學(xué)適合性更高。教師要有接納和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和組織展開對(duì)應(yīng)調(diào)整。在學(xué)情調(diào)查環(huán)節(jié)，教師需要通過多種形式進(jìn)行操作，以便獲得最有價(jià)值的調(diào)查信息。首先，要做好細(xì)致觀察，對(duì)學(xué)生的足球表現(xiàn)做對(duì)比分析，能夠?qū)W(xué)生的足球操控能力做出準(zhǔn)確判斷。其次，要做好詢問分析，教師利用多種機(jī)會(huì)與學(xué)生展開互動(dòng)交流，了解其足球認(rèn)知掌握情況。最后，要進(jìn)行必要的測評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的體能、平衡性、爆發(fā)力、耐久力、意志品質(zhì)等指數(shù)做實(shí)際檢測，通過運(yùn)動(dòng)指數(shù)評(píng)價(jià)進(jìn)行具體衡量，獲得最科學(xué)的結(jié)論。另外，學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)、興趣、技能，也是教師關(guān)注的內(nèi)容。

2.推出分層教程。

分層教學(xué)體現(xiàn)因材施教原則，具有更高科學(xué)性。教師在足球教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在學(xué)情分析基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成不同群體，然后為不同群體配設(shè)訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠順利進(jìn)入到足球訓(xùn)練之中。分層教學(xué)不等同于分開訓(xùn)練，教師隨時(shí)要做調(diào)整，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況做動(dòng)態(tài)管理。學(xué)生的足球操控能力存在差距，這是普遍現(xiàn)象。

教師要從幾個(gè)角度做好處理。其一，選擇不同的訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練目標(biāo)，由于學(xué)生的足球操控基礎(chǔ)存在差異，教師利用內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)展開對(duì)應(yīng)組織，能夠?yàn)椴煌后w學(xué)生帶來不同的訓(xùn)練體驗(yàn)。其二，選擇不同的訓(xùn)練形式，包括足球游戲、足球比賽等內(nèi)容，教師組織學(xué)生進(jìn)入足球訓(xùn)練環(huán)節(jié)后，要根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練實(shí)際做具體調(diào)整，讓學(xué)生保持足夠的訓(xùn)練熱情。其三，分層教學(xué)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教師對(duì)教程安排進(jìn)行優(yōu)化處理，要體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。如足球游戲，有學(xué)生特別熱衷射門，有學(xué)生喜歡盤帶，有學(xué)生對(duì)比賽情有獨(dú)鐘，教師要在觀察中做出判斷，及時(shí)做出活動(dòng)安排。分層教學(xué)有更多目標(biāo)追求，教師需要有兼顧意識(shí)，對(duì)不同群體學(xué)生訓(xùn)練表現(xiàn)做科學(xué)分析，隨時(shí)對(duì)學(xué)生做調(diào)整。

二、調(diào)整目標(biāo)任務(wù)，突出多向培養(yǎng)教學(xué)價(jià)值

多向培養(yǎng)有系統(tǒng)性目標(biāo)設(shè)定，教師在執(zhí)行教案計(jì)劃時(shí)，要做好細(xì)化處理，針對(duì)不同群體設(shè)計(jì)不同目標(biāo)任務(wù)，積極改善訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)環(huán)境，都能夠確保多向培養(yǎng)目標(biāo)的順利落地。

1.細(xì)化目標(biāo)設(shè)置。

分層教學(xué)有系列目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容，教師針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)，對(duì)群體目標(biāo)落實(shí)情況做動(dòng)態(tài)觀察，隨時(shí)進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整，符合分層教學(xué)的要求。足球訓(xùn)練包括諸多內(nèi)容，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃做目標(biāo)設(shè)計(jì)，傳授一些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)方法，組織趣味性足球活動(dòng)，推出不同范圍的足球比賽，都能夠有效促進(jìn)足球教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。小學(xué)生對(duì)足球游戲、足球比賽比較感興趣，教師在目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)有所傾斜，能夠建立更多訓(xùn)練熱點(diǎn)。

教師進(jìn)入執(zhí)教環(huán)節(jié)后，需要精選訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要做訓(xùn)練組織，以提升其訓(xùn)練效果。如足球擲遠(yuǎn)游戲，這個(gè)任務(wù)的目標(biāo)是比較明確的，就是要訓(xùn)練學(xué)生爆發(fā)力，特別是臂力。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操控能力，設(shè)定及格線，并做示范操作，傳授一些方法和技巧，讓學(xué)生逐漸找到操作要領(lǐng)。學(xué)生對(duì)擲遠(yuǎn)游戲比較感興趣，都能夠積極參與其中。再如傳接球游戲，為提升傳接球的命中率，教師推出“足球保齡球”游戲，將乒乓球作為目標(biāo)，讓學(xué)生距離10米踢足球擊打乒乓球，看誰能夠有更高的命中率?？此坪唵蔚挠螒颍鋵?shí)有很高的難度，能夠幫助學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中逐漸建立球感。教師在足球游戲組織時(shí)，滲透了明確的達(dá)成目標(biāo)，其訓(xùn)練任務(wù)順利完成。

2.改善教學(xué)條件。

足球運(yùn)動(dòng)需要適合的場地，而學(xué)校場地條件有限制，不能滿足更多學(xué)生展開足球運(yùn)動(dòng)和比賽，教師需要有改進(jìn)和調(diào)整的意識(shí)，對(duì)現(xiàn)有場地做一些優(yōu)化處理，可以為更多學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練機(jī)會(huì)，如縮小比賽場地、推出訓(xùn)練小游戲、借助身邊物品輔助運(yùn)動(dòng)等，都是不錯(cuò)的設(shè)計(jì)。教師要發(fā)揮聰明才智，科學(xué)利用現(xiàn)有條件，展開創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為學(xué)生帶來更多訓(xùn)練和比賽的條件。教師還可以聯(lián)系家長，推出一些親子足球活動(dòng)，其訓(xùn)練效果也值得期待。

教師組織學(xué)生展開足球訓(xùn)練時(shí)，需要對(duì)場地做好規(guī)劃。足球訓(xùn)練對(duì)場地有一些要求，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在有限空間展開無限行動(dòng)。如足球比賽，可以將場地盡量壓縮，即便是校園小路，都可以進(jìn)行盤帶、傳接球、射門、擲遠(yuǎn)等比賽。如足球游戲，對(duì)場地要求會(huì)更低，教師可以組織豐富多樣的游戲，通過對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行改進(jìn)，以適應(yīng)場地的需要。即便是在家庭環(huán)境中，教師也能夠配設(shè)一些足球訓(xùn)練任務(wù)，如顛球訓(xùn)練，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)視頻做觀看和研究，找到操作方法，展開家庭足球訓(xùn)練，都能夠贏得訓(xùn)練成效。教師還可以與學(xué)生家長進(jìn)行交流互動(dòng)，為學(xué)生購買足球和相關(guān)運(yùn)動(dòng)裝備，這樣能夠形成多點(diǎn)激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的主動(dòng)性。

三、重視合作訓(xùn)練，強(qiáng)化多向培養(yǎng)教學(xué)地位

足球是群體性運(yùn)動(dòng)，需要合作和互動(dòng)，教師執(zhí)行教學(xué)程序時(shí)，要關(guān)注學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，優(yōu)化訓(xùn)練方式，提升其互動(dòng)品質(zhì)，強(qiáng)化訓(xùn)練體驗(yàn)。

1.關(guān)注合作組織。

教師組織學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的心理訴求，唯有形成多點(diǎn)對(duì)接，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的主動(dòng)性。足球游戲、足球比賽、足球討論、足球技能戰(zhàn)術(shù)交流、足球信息素材搜集、足球網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等，都帶有合作的屬性特點(diǎn)，教師要做好方案設(shè)計(jì)，對(duì)操控程序做優(yōu)化處理，為學(xué)生提供更多合作互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

足球比賽是團(tuán)隊(duì)行動(dòng)，教師推出一些比賽任務(wù)，能夠引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與熱情。如小組對(duì)抗賽，教師讓學(xué)生自行組建五人團(tuán)隊(duì)，自行選擇比賽對(duì)手，通過小足球場地展開比賽，最終看循環(huán)賽成績。學(xué)生對(duì)自行成立比賽團(tuán)隊(duì)比較熱衷，都能夠主動(dòng)尋求加入團(tuán)隊(duì)，課堂氣氛火熱起來。比賽組織環(huán)節(jié)，教師做宏觀控制，指定一些學(xué)生充當(dāng)裁判，確保比賽順利展開。比賽開始，教師巡視比賽情況，深入到團(tuán)隊(duì)之中，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，尋找克敵制勝的方法，學(xué)生都能夠深受鼓舞，再次進(jìn)入挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)案例中，教師發(fā)揮了調(diào)度指揮的作用，成功激發(fā)學(xué)生參與足球比賽的主動(dòng)性，學(xué)生有了主動(dòng)參賽的熱情，自然能夠全身心投入其中，在積極運(yùn)動(dòng)中形成鍛煉。

2.優(yōu)化訓(xùn)練形式。

學(xué)生對(duì)合作互動(dòng)有更高期待，教師要對(duì)訓(xùn)練形式、比賽組織有創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在具體操作過程中，教師要有言傳身教的意識(shí)，不僅要給學(xué)生傳授一些技戰(zhàn)術(shù)方法，還要在協(xié)同、配合、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面做出引導(dǎo)，讓學(xué)生建立合作意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行配合訓(xùn)練，以提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。即便是小游戲，也需要成員之間的默契配合，教師在訓(xùn)練形式上展開創(chuàng)新探索，能夠?qū)W(xué)生形成心理觸動(dòng)。

教師組織學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，要注意推出一些趣味性的足球游戲，或者是小型的比賽活動(dòng)，這樣能夠?qū)W(xué)生形成心理觸動(dòng)。如“繞桿射門”游戲，教師在球門前插上幾枚標(biāo)槍，讓學(xué)生繞過這些標(biāo)槍，起腳射門，看誰用時(shí)最短完成射門。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)游戲比較有興趣，都能夠主動(dòng)參與其中，教師一邊記錄時(shí)間一邊做技術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸找到操作要領(lǐng)。游戲帶有比賽性質(zhì)，學(xué)生追求好成績的心情都比較急切，教師組織學(xué)生反復(fù)多輪次操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生游戲熱情，訓(xùn)練效果顯著。再如“定點(diǎn)射門”，教師在球門前不同距離和方向設(shè)定幾個(gè)點(diǎn)，要求學(xué)生每一個(gè)點(diǎn)都進(jìn)行射門，最后計(jì)算命中率，看誰是優(yōu)勝者。學(xué)生對(duì)射門比較期待，教師提供了表現(xiàn)機(jī)會(huì)，自然會(huì)十分珍惜，開始了技術(shù)研究。

四、組織比賽活動(dòng)，促進(jìn)多向培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)

以賽代練是比較科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)用，學(xué)生對(duì)足球比賽比較感興趣，教師組織團(tuán)隊(duì)比賽、校園聯(lián)賽，都能夠獲得學(xué)生的積極響應(yīng)。如果能組織一些足球社團(tuán)，能夠促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)走上正軌。

1.執(zhí)行校園聯(lián)賽。

校園足球離不開比賽機(jī)制的支持，教師在年級(jí)范圍內(nèi)推行足球聯(lián)賽機(jī)制，具有更為顯著的訓(xùn)練效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的足球綜合能力有一定幫助。學(xué)生對(duì)比賽充滿期待，因?yàn)楸荣愑袆儇?fù)，競爭場面熱烈，學(xué)生在比賽中可以獲得成就感和榮譽(yù)感，自然會(huì)特別關(guān)注這些比賽活動(dòng)，即便不能上場參賽，也會(huì)有更多關(guān)注和期待，這本身就是教學(xué)契機(jī)，教師需要加以合理利用。

組織足球聯(lián)賽是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，教師要做好多項(xiàng)準(zhǔn)備工作，還要有協(xié)同意識(shí)，開展多種形式的宣傳活動(dòng)，讓更多學(xué)生都能夠有參與的機(jī)會(huì)。首先是設(shè)計(jì)聯(lián)賽方案，對(duì)賽事組織形式，包括比賽場地、比賽時(shí)間、比賽隊(duì)伍組成等內(nèi)容，特別是組織管理方面，需要班主任教師給予更多關(guān)注。其次是比賽訓(xùn)練安排，教師需要對(duì)比賽團(tuán)隊(duì)組成，對(duì)足球訓(xùn)練方法、訓(xùn)練內(nèi)容做一些規(guī)劃，讓更多學(xué)生關(guān)注這項(xiàng)賽事，在校園范圍內(nèi)形成足球熱潮。最后是比賽組織要規(guī)范，教師邀請(qǐng)其他科任教師參與其中，選派一些學(xué)生進(jìn)行聯(lián)賽管理，都能夠確保比賽的正常開展。在比賽宣傳環(huán)節(jié)，教師要調(diào)動(dòng)多種媒體手段，讓學(xué)生和家長都能夠高度關(guān)注這項(xiàng)賽事，改變對(duì)足球的認(rèn)識(shí)。

2.組建組織社團(tuán)。

學(xué)生對(duì)社團(tuán)組織還不是很熟悉，教師要做好必要的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)校園足球社團(tuán)的組織屬性、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、比賽任務(wù)等做全面了解，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，為足球教學(xué)帶來更多正面輔助。足球社團(tuán)是學(xué)生的自發(fā)組織，教師要在組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、訓(xùn)練組織等方面做出必要的指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多技術(shù)、材料上的幫助，確保社團(tuán)能夠正常運(yùn)作。足球社團(tuán)能夠創(chuàng)造一種運(yùn)動(dòng)健康的校風(fēng)，對(duì)足球教學(xué)形成輔助，教師要給予更多關(guān)注。

校園足球訓(xùn)練和比賽，能夠帶動(dòng)學(xué)生參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，教師展開定向宣傳，讓一些足球愛好者和運(yùn)動(dòng)骨干，能夠發(fā)揮積極帶頭作用，牽頭組建一些足球社團(tuán)，成立訓(xùn)練小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，能夠讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在校園之中形成更多熱點(diǎn)。小學(xué)校園社團(tuán)組織不是很多，學(xué)生對(duì)社團(tuán)概念還不是很熟悉，教師需要做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展形勢、足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練價(jià)值、國家體育戰(zhàn)略等內(nèi)容做細(xì)致分析，通過給家長的一封信的形式，讓家長對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有全新的認(rèn)識(shí)，支持學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，在訓(xùn)練比賽過程中鍛煉爆發(fā)力、耐久力、意志力、協(xié)調(diào)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生其他運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的建立。足球社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織，學(xué)生有主動(dòng)選擇權(quán)，教師及時(shí)做出干預(yù)和指導(dǎo)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來一些技術(shù)支持，組織賽事活動(dòng)可以加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)聚力的凝聚。

小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)調(diào)整、教學(xué)訓(xùn)練、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)做優(yōu)化處理，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)存在差距，教師引入分層教學(xué)；學(xué)生合作意識(shí)不夠，教師組織合作運(yùn)動(dòng)；學(xué)生訓(xùn)練方法單一，教師組織訓(xùn)練改進(jìn)；學(xué)生意志力缺乏，教師組織團(tuán)隊(duì)競賽；教師組織系統(tǒng)教學(xué)，為學(xué)生帶來更多鍛煉機(jī)會(huì)，順利實(shí)現(xiàn)多向培養(yǎng)目標(biāo)。