地方文化資源助力地方高校轉型特色辦學的路徑探索
——以湖北文理學院為例

劉麗芳 陳陽春 歐陽林英

(武漢工程大學法商學院，武漢 430000)

一、引言

近十年來，隨著我國綜合國力的提升，經(jīng)濟社會發(fā)展進入國際公認的轉型期，由此產生了一定的社會矛盾，社會急需應用型畢業(yè)人才，而高校畢業(yè)生實踐能力弱，無法滿足社會的要求?；诖?，從2014年開始我國陸續(xù)發(fā)布相關政策文件支持和引導地方普通高等院校向應用技術型高校轉型發(fā)展，經(jīng)濟社會的轉型帶來了高等教育體系的變革，地方普通本科高校轉型發(fā)展，培養(yǎng)應用型人才迫在眉睫。作為所在地方區(qū)域的最高學府——地方高校，承擔著為我國社會培養(yǎng)應用型人才的重大使命和責任感。地方高校作為我國高等教育的重要組成部分，數(shù)量多、范圍廣，即使國家大力提倡轉型發(fā)展、辦出特色，對于數(shù)量眾多的地方高校來說，依然有難度。文化是高校生存和發(fā)展的基石，同時又是高校提升自身核心競爭力、助力高校轉型發(fā)展的重要保障[1]。習近平總書記在黨的十九大報告中也指出：“文化是一個國家，一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)展的不竭動力?！?傳承和創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀文化，是我們國家為加快經(jīng)濟社會發(fā)展、增強大學生文化認同和文化自信制定的新的戰(zhàn)略方針。

高校作為知識傳播、人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)作的重要基地，是優(yōu)秀文化傳承的重要載體，是中華文化長遠發(fā)展的動力源，是中華文化創(chuàng)新發(fā)展的智慧庫。地方高校深深地扎根于地方文化的沃土中，是地方高校維持源源不斷“精神資源”的源泉。因此，本文從地方文化資源助力地方高校轉型發(fā)展特色構建這一視角出發(fā)，探討地方文化資源對地方高校轉型發(fā)展特色創(chuàng)建的作用和路徑分析，旨在為地方高校轉型創(chuàng)辦特色提供一定的思路。

二、地方文化資源的內涵與特征

地方文化資源是在一定的自然條件、特定的歷史背景下，以地域為基礎、以現(xiàn)實為表象，經(jīng)過長期的歷史發(fā)展與積淀形成的與地方地理位置環(huán)境相關的，是長期生活于此的地方人們生活方式、思維方式、價值觀念和行為特征等一系列的真實反映和生活寫照。因此，地方文化資源具有很強烈的地域性、獨特性、傳承性和相對穩(wěn)定性特征。

(一)地域性

我國幅員遼闊，人口眾多，各地的社會經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調和地理環(huán)境的條件差異形成了各具地方色彩的地方文化。“一方水土養(yǎng)育一方人”，同時也孕育著一方文化。地方文化的形成是在特定的地方范圍內長期形成的一種文化形態(tài)，一個地方與另一個地方在文化形態(tài)上存在顯著的區(qū)別，因此地方文化有著強烈的地域特征。

(二)獨特性

地方文化資源是在地方社會的歷史發(fā)展進程中深深地打上地方烙印的一種獨特文化，具有特色鮮明的特征。獨具特色的地方文化是一個地方的標志，是與其他地方無與倫比和無法復制的“文化標識”與“精神內核”，其與眾不同的“文化標識”是有別于其他地方文化的顯著標志。同時，地方文化資源的獨特性也表現(xiàn)在面對其他地方的文化沖擊和侵蝕，地方文化不會被同化，始終保持自身的獨特性。

(三)傳承性

文化是人類社會文明的記錄者和傳承者，因此地方文化作為主體文化領域內具有鮮明地方特色的“子文化”，也具有記錄和傳承地方社會文明的顯著特征，即具有先天的傳承性特征，傳承著主體文化的某些內在和外在特質。同時，地方文化的傳承性也表現(xiàn)在堅守原則和特色自立上。

(四)相對穩(wěn)定性

文化是一個民族生生不息和興旺發(fā)展的不竭動力。地方文化作為某一地方的特定文化，它是在長期的歷史發(fā)展和一定的社會積淀下形成的獨具特色的文化資源，因此具有獨特的穩(wěn)定性，表現(xiàn)在一旦形成，就不會輕易發(fā)生改變。地方文化的相對穩(wěn)定性表現(xiàn)在，隨著時間的推移和社會發(fā)展的變革，其核心不容易改變。

三、地方文化資源對地方高校轉型發(fā)展特色辦學的作用

地方文化是指在一定的區(qū)域內，人們在一定的歷史發(fā)展和社會進程中，于自然條件、文化積淀下形成的具有很強的地域性、傳統(tǒng)性和獨特性的一種亞文化，根據(jù)劃分，可分為歷史文化資源與現(xiàn)實文化資源、人文文化資源與科技文化資源、有形文化資源與無形文化資源[2]。地方文化資源對于地方高校轉型發(fā)展來說，具有為高校轉型提供精神支撐，形成特色人才培養(yǎng)體系、提供特色辦學引領和提供特色學科指引。

(一)地方文化資源為地方高校轉型發(fā)展提供精神支撐

在地方高校轉型發(fā)展的過程中，地方文化資源的核心要素，如處事行為、思考方式、價值觀念等，會無形之中影響地方高校領導層的決策方式和處事風格。

如郭振雪和吳彩霞在《區(qū)域文化事業(yè)中的地方高校轉型發(fā)展和特色構建》一文中寫到，廣東省所處的“嶺南文化”具有包容開放、創(chuàng)新務實的特點，又因為廣東省靠近海洋，其獨特的地方文化優(yōu)勢使其擁有濃厚的國際化文化，因此，廣東省的一些地方高校在轉型發(fā)展過程中，深受這些地方文化的熏陶和影響，基于廣東省地方文化的特色形成了地方高校辦學的特色構建[3]。早在2012年，廣東省東莞市的一所地方高校就率先在黨代大會上提出“創(chuàng)辦特色鮮明的高水平應用型大學”。而我國正式提出地方普通高校轉型發(fā)展的相關政策是在2014年，國務院出臺《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出引導一批普通本科高校向應用技術類型進行轉型發(fā)展。由此可見，地方文化資源在無形之中為地方高校的轉型發(fā)展提供了很大的精神支撐和引領，讓地方高校提前預知高校轉型發(fā)展的動態(tài)變化。

(二)地方文化資源為地方高校轉型發(fā)展提供特色人才培養(yǎng)體系

構建特色人才培養(yǎng)體系的核心是高校特色辦學，地方高校轉型通過構建一系列的課程群來支撐特色人才培養(yǎng)目標，從而達到特色人才培養(yǎng)需要的知識、能力與素質。地方高校轉型通過開設涵蓋地方文化資源的特色文化課程，將傳承和創(chuàng)新地方文化科研成果轉化為校內的教學內容，使地方文化與校內課程、校園文化和校內教材有機融合為一體，是構建地方高校特色人才培養(yǎng)體系的重要篇章。在地方高校轉型發(fā)展特色人才培養(yǎng)體系以吸取地方文化資源為依托的同時，也要將傳承地方文化作為己任，不斷挖掘地方文化資源中的特色元素，進而更好地優(yōu)化特色人才培養(yǎng)體系，為地方經(jīng)濟社會的發(fā)展提供地方需要的應用型人才。

(三)地方文化資源為地方高校轉型發(fā)展提供特色辦學引領

地方文化資源是對本地方人民的生存狀態(tài)、生活方式、行為習慣、價值觀念等的一種真實反映，是本地方人民的精神和生活規(guī)范。地方文化是與其他地方文化不同的、具有自身獨特特色的一種文化。地方文化對于地方高校轉型來說，有助于地方高校形成自身獨有的辦學特色。因此地方高校想要轉型發(fā)展，就必須要立足地方，以地方文化為依托，不斷開發(fā)和利用好地方文化的有利優(yōu)勢，從地方文化中吸取有營養(yǎng)的價值，從而辦出有特色的應用型大學，培養(yǎng)出有本地特色的應用型人才。但是，在地方高校轉型發(fā)展中對于地方文化的利用并不是要完全被動地去接受，而是要主動地去汲取地方文化中的有利部分，并且在汲取的同時也要進行一定的重組和轉化，再通過新的形式反過來影響地方文化，推動地方文化不斷向前發(fā)展?？梢哉f，地方文化在地方高校轉型發(fā)展中使地方高校形成了辦學特色；同時，地方高校轉型發(fā)展特色的形成，也是對地方文化的一種傳承和發(fā)揚。

(四)地方文化資源為地方高校轉型發(fā)展提供特色學科指引

地方高校將地方文化資源作為有利資源應用于高校轉型中，進行學科建設，有助于地方高校形成特色學科，從而增強地方高校的核心競爭力和辦學水平。地方高校根植于地方文化之中，通過基于地方文化資源形成的特色學科，培養(yǎng)的應用型人才對地方企業(yè)、單位、工作更加熟悉，更能適應和勝任地方的工作要求。在地方文化中，其實隱藏著很多能帶動地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的“抓手”，地方高校在轉型發(fā)展中發(fā)掘和利用好地方文化資源，通過與學科專業(yè)的結合，培養(yǎng)有文化向心力的應用型地方人才，可以更好地為地方經(jīng)濟的提升和當?shù)氐纳鐣l(fā)展做貢獻，形成一種地方高校、地方文化、地方經(jīng)濟快速發(fā)展和提升的良性循環(huán)。

四、地方文化資源助力地方高校轉型發(fā)展特色辦學的案例研究

湖北省襄陽市是我國著名的歷史文化名城，蘊含著豐富的文化底蘊，當?shù)赜忻氖止の幕?、戲曲文化、特色建筑、歷史文化和自然環(huán)境特色等本土文化具有很高的藝術價值。作為隸屬于襄陽市的一所地方高?！蔽睦韺W院，其在轉型和發(fā)展中緊緊地把地方文化資源作為引導其高校發(fā)展建設的有力抓手。地方文化資源在湖北文理學院轉型發(fā)展中，主要承擔著為湖北文理學院轉型發(fā)展提供特色辦學營養(yǎng)、特色辦學理念、特色人才培養(yǎng)思路及特色課程體系。

(一)以地方文化資源為依托汲取高校特色辦學營養(yǎng)

俗話說，“一方水土孕育一方文化”。德國歷史哲學家斯賓格也曾說過：“每一種文化都是根植于自己的土壤中，有自己的家鄉(xiāng)故土觀念，也有自己的風景圖像?！钡胤轿幕哂泻苊黠@的空間差異性，是該地方人民的真實生活寫照[4]。由于地方高校扎根于地方文化中，其長期受到地方文化的滋養(yǎng)和熏陶，是傳譯地方文化精神內涵、展現(xiàn)地方文化傳統(tǒng)、彰顯地方文化特色的媒介。地方文化為地方高校轉型建設提供了強有力的物質文化基礎和豐富的文化資源。地方高校通過與地方文化資源的有機融合，使地方文化的精神特質成為地方高校辦學特色的文化支撐。

(二)以地方文化資源為依托塑造高校特色辦學理念

特色辦學理念是地方高校轉型發(fā)展特色辦學的基礎。湖北文理學院借助于襄陽文化的內涵和豐厚的歷史底蘊特色，充分吸收地方文化資源的新理念、新特色、新思想，從而形成自身獨特的辦學特色。襄陽作為荊楚文化、漢水文化和三國文化的發(fā)源地，是古代三國鼎立的源頭文化，襄陽城作為楚北津戍、元宋大戰(zhàn)的歷史遺址，使“鐵打襄陽”之稱名噪海內外?！耙蕴煜卵灾瑒t重在襄陽”“兵家必爭之地，天下之腰膂”，是描述襄陽歷史文化濃墨重彩的一筆，也形成了襄陽人民吃苦耐勞、堅忍不拔的優(yōu)良傳統(tǒng)品質。湖北文理學院在辦學與轉型發(fā)展方面，將這些優(yōu)秀地方文化資源與自身結合起來，堅持地方性、應用性、綜合性的辦學定位，堅持質量立校、學科興校、人才強校的辦學戰(zhàn)略目標和方針，努力踐行“淡薄明志 寧靜致遠”的校訓，發(fā)揚“淡泊明志、寧靜致遠、躬耕苦讀、鞠躬盡瘁 ”的歷史人物諸葛“隆重精神”，形成自身獨具特色的辦學理念。

(三)以地方文化資源為依托形成特色人才培養(yǎng)思路

實現(xiàn)地方高校特色辦學的核心是地方高校的特色人才培養(yǎng)；同時，特色人才培養(yǎng)思路的建設是以特色專業(yè)為依托。地方高校在轉型發(fā)展過程中，以地方文化資源為依托，開設屬于自身院校的特色專業(yè)課程，從而形成特色人才培養(yǎng)思路。如，湖北省襄陽市是湖北省域副中心城市，其顯著的地理位置優(yōu)勢在歷史上就有“華夏第一城池”“鐵打的襄陽”“兵家必爭之地”之美譽。因此，湖北文理學院在高校轉型發(fā)展中創(chuàng)建的特色學科——地理學科，在結合國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃基礎上，充分利用和依托江漢流域文化資源與可持續(xù)發(fā)展目標為切入點，凝練出在省內外有名的國家級、穩(wěn)定且具有地方特色的學科專業(yè)，從而培養(yǎng)出與地方文化高度融合的特色人才培養(yǎng)體系思路。

(四)以地方文化資源為依托設立高校特色課程體系

地方高校轉型發(fā)展的目的在于強化自己的特色優(yōu)勢，彌補自己的弱項。地方高校作為我國高等教育體系的一份子，其發(fā)展長期處于“弱勢群體”，原因在于既沒有“雙一流”高校充裕的經(jīng)費來源，又無充足的優(yōu)質生源資源等一系列原因。在地方高校轉型發(fā)展中想要辦出自身的特色，就要以各地方文化資源為依托，設立與地方文化相融合的具有代表性的特色課程，特色辦學理念、特色辦學思路以及特色辦學人才培養(yǎng)都是要以特色專業(yè)為支撐。湖北襄陽市作為我國著名的歷史文化古都之一，其古老的特色建筑及優(yōu)美風景吸引全國各地的游客慕名而來參觀欣賞，如襄陽古城墻、護城河、中華民族智慧化身諸葛亮故居?！度龂萘x》僅次于荊州的發(fā)生地、長江最大支流的漢江、國家13個A級旅游景點等也吸引著游客前來參觀拜訪。湖北文理學院在高校的建設與轉型發(fā)展中，以地方文化資源為依托設立了資源環(huán)境與旅游學院，開設襄陽文化與旅游特色課程，不斷優(yōu)化和整合襄陽市地方文化資源，了解地方文化特色，持續(xù)拓展課程教學內容，為特色課程量身定制特色教材。在課程內容的具體選擇上，主要從旅游體驗和文化傳承的視角，并且充分吸收和借鑒前輩學者關于襄陽歷史文化的研究成果，如《襄陽耆舊記》《臨漢文史考析》《歷代詩人詠襄陽》等一系列文化著作，對學生進行襄陽本土文化的教育，讓學生真切地體會到襄陽文化、熱愛襄陽文化從而更加喜歡襄陽文化旅游這門課程?？傊?，襄陽文化資源為湖北文理學院建設和轉型發(fā)展特色課程的創(chuàng)建提供了源頭活水。

五、四位一體：地方文化資源助力地方高校轉型特色辦學的路徑選擇

不同地方構成了不同的地方文化，不同地方的文化為扎根于此的地方高校轉型發(fā)展奠定了深厚的文化底蘊。加強對地方文化資源的利用與融合，形成地方高校轉型發(fā)展的獨特辦學特色，通過吸納地方文化資源的精髓，與人才培養(yǎng)、課程內容、校園文化、品牌培育結合起來，形成助力地方高校轉型發(fā)展的一支氣勢磅礴的文化力量。

(一)挖掘地方文化資源，優(yōu)化地方高校應用型特色課程體系

高校辦學的主要目的是培養(yǎng)人才和傳承文化，地方高校扎根于地方文化，因此也是傳承地方文化的一個重要載體。高校課程的主要目的是“學習”和“傳承”已有的知識和技能。學校課程作為地方高校的重要支撐點，其特色的顯現(xiàn)有無，直接影響地方高校的發(fā)展。近年來，地方高校轉型發(fā)展的提出無疑是對地方高校發(fā)展的一次重要機遇和挑戰(zhàn)，如何能借助此機會辦出特色鮮明的地方大學，是地方高校應深思的問題。深處于地方文化的地方高校在其轉型發(fā)展和特色構建中，如果能以地方文化資源的某一個顯著特點為著力點，深入挖掘地方文化資源，使其充分與地方高校轉型的特色構建結合起來，構建地方高校轉型發(fā)展的特色課程體系，培養(yǎng)出了解地方文化特色和社會內涵，具有實踐能力和創(chuàng)新意識的地方性高素質應用型人才，就能在地方高校轉型和特色高校建設中按圖索冀，少走很多彎路。

(二)傳承地方文化資源，打造地方高校應用型特色學科專業(yè)

應用型高校的特色學科價值核心之一在于其“特”。從地方高?，F(xiàn)有的教育資源等因素出發(fā)，以傳承地方文化資源為目的，充分結合地方文化特色和地方經(jīng)濟社會對應用型技術人才的需求，在地方高校轉型發(fā)展中，科學地對學科專業(yè)進行適當?shù)脑鲈O和調整，使地方高校學科專業(yè)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相一致，這是地方高校轉型發(fā)展必然壯大的成功因素之一。地方高校在轉型發(fā)展過程中，以地方文化傳承為目的建設和培育特色學科專業(yè)，應是因時而動、順勢而為的，還要緊緊抓住地方社會發(fā)展的需要，在地方經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，不斷對特色學科進行創(chuàng)新和改造。地方高校的轉型發(fā)展只有扎根于地方文化資源當中，發(fā)揮學科專業(yè)特色和人才培養(yǎng)特色，才能為地方經(jīng)濟社會的發(fā)展提供長遠的戰(zhàn)略規(guī)劃，切實增強地方經(jīng)濟發(fā)展的能力和水平，真正實現(xiàn)學科專業(yè)與地方經(jīng)濟發(fā)展相結合達到雙贏的效果。

(三)依托地方文化資源，塑造地方高校應用型特色校園文化

大學生的主要學習和生活場所是大學校園，因此大學校園文化對大學生的心理和生理產生重要影響和作用。高校在育人的過程中，必須要發(fā)揮出文化育人的特性，對高校學生進行價值引導。地方高校長期受地方文化熏陶的滋養(yǎng)，其在轉型發(fā)展過程中，依托地方文化資源的特色，使地方文化特色與校園文化有機結合，使地方高校校園文化彰顯濃厚的地方文化特色。如湖北文理學院的校訓“淡薄明志 寧靜致遠”，就深刻融合了地方文化特色，富有地方文化的內涵。在湖北文理學院的辦學理念中也彰顯著其濃厚的地方文化特色，發(fā)揚“淡泊明志、寧靜致遠、躬耕苦讀、鞠躬盡瘁 ”的歷史人物諸葛“隆重精神”，使地方文化深入到整個校園文化。

(四)整合地方文化資源，形成地方高校應用型特色品牌培育

一所高校的品牌是其在日積月累的長期教學實踐過程中逐漸被社會廣泛認可的、具有特定文化底蘊和識別符號的一種無形資產[5]。品牌大學在辦學過程中，不僅代表著知名度和核心競爭優(yōu)勢，同時也代表著辦學中要有一定的特色[6]。地方高校轉型發(fā)展的核心是通過培養(yǎng)應用型人才和提供應用型技術，把地方高校與地方社會經(jīng)濟發(fā)展緊密結合在一起。因此地方高校在轉型發(fā)展過程中，要想使培養(yǎng)的應用型技術人才為地方經(jīng)濟服務，需要整合地方文化資源，通過地方文化與地方高校的融合，從而形成自身獨具特色的辦學優(yōu)勢，打造高水平地方高校辦學應用型特色品牌，從而提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力。同時，地方高校培養(yǎng)的應用型人才通過對地方文化的了解和認同，增強了其對地方的親密感，更愿意留在地方為其提供技術上的服務，形成促進地方經(jīng)濟快速發(fā)展的良性循環(huán)。

六、結語

地方文化資源擁有特色鮮明的文化底蘊，對于地方高校轉型發(fā)展創(chuàng)辦特色院校具有重要意義。地方高校要想通過轉型辦出自身的特色，與地方文化資源的結合必不可少，但是要想真正辦出特色還須把地方文化資源與地方高校人才培養(yǎng)、學科專業(yè)體系、特色校園文化等有機地結合在一起，才能真正實現(xiàn)辦學有特色，實現(xiàn)地方高校特色品牌的創(chuàng)建。地方高校轉型發(fā)展的最終目的是培養(yǎng)為地方經(jīng)濟社會服務的應用型技術人才，因此地方高校在轉型發(fā)展創(chuàng)建特色高校的同時，也要與地方政府、地方文化部門、地方企業(yè)進行互動合作，使地方高校與文化企業(yè)與文化部門實現(xiàn)無縫對接，從而構建高校與文化、企業(yè)“產學研用”一體的合作模式，更好地促進地方高校的轉型發(fā)展。