死亡教育“三部曲”

□陳立軍

學(xué)會(huì)面對(duì)死亡，是每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)歷的事；教育孩子正視死亡，是每個(gè)教育工作者都應(yīng)該做的事。受文化傳統(tǒng)的影響，真正跟孩子討論死亡有些困難，但我們依然可以做點(diǎn)什么。

開誠(chéng)布公談?wù)撍劳?/h2>

兒童教育學(xué)家羅夫斯在《與孩子談死亡》中說：“如果孩子能在開誠(chéng)布公談?wù)撍劳龅沫h(huán)境下長(zhǎng)大，那么他對(duì)死亡會(huì)有較好的理解，不至于太害怕?！?/p>

首先，不回避死亡。當(dāng)孩子提出有關(guān)死亡的問題時(shí)，教師可以把話題拋給全班同學(xué)。在學(xué)生討論完之后，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，死亡是一種自然規(guī)律，萬物都會(huì)死亡，人也一樣，人死不能復(fù)生。不是每個(gè)年齡段的孩子都懂這個(gè)道理，教師可以拿落葉類比：新葉子要長(zhǎng)出來，老葉子就得落下去。如果一棵樹的葉子一直不掉落，卻不斷地長(zhǎng)出新葉子，這棵樹就會(huì)不堪重負(fù)。人類的延續(xù)也是一樣，由死催生，生生不息。

其次，審慎對(duì)待，因人而異。不同年齡段的孩子對(duì)死亡的理解不同：5~9歲的孩子才明白死了不會(huì)再活過來；9~12歲的孩子已經(jīng)知道死亡不可避免，意識(shí)到自己也會(huì)死去；12歲以上的孩子會(huì)主動(dòng)避開危險(xiǎn)，并開始思考活著的意義和價(jià)值。另外，不同性格的孩子對(duì)死亡的感受也不一樣。因此，對(duì)不同年齡段的孩子，死亡教育的內(nèi)容和方式也就不同，教師一定要謹(jǐn)慎對(duì)待。

關(guān)注孩子的情緒

一些學(xué)生明白要珍惜生命，但某一時(shí)的悲觀情緒很可能讓他把理性認(rèn)識(shí)拋之腦后。

小紅活潑外向，有一次在分享余華的《活著》時(shí)，她提到自己曾三次想到死亡，一次是感覺自己什么都做不好，挫敗感很強(qiáng)；一次是在集體里被大家忽視，感覺自己沒有人關(guān)心；還有一次是她對(duì)媽媽訴說自己的痛苦，結(jié)果被媽媽無情否定，還說她身在福中不知福。

我萬萬沒想到陽光開朗的小紅竟然多次悲觀地想到過死。一了解才發(fā)現(xiàn)，在悲觀絕望中想過死的孩子不少。然而，他們終究沒有做出傻事，這是為什么呢？學(xué)生表示有兩點(diǎn)很重要：①認(rèn)可這種情緒的正常性。如果學(xué)生說自己有想死的念頭，班主任的第一反應(yīng)是強(qiáng)烈否定，指責(zé)當(dāng)事人太過矯情，那么，這種否定和指責(zé)可能會(huì)讓孩子陷入更深的悲觀與絕望中。如果教師肯定這種想法很普遍，幫忙剖析問題，對(duì)他說“一個(gè)人從未想過死，他也必不熱愛生”，這樣，孩子會(huì)好受很多，情緒也更容易恢復(fù)正常。②遠(yuǎn)離現(xiàn)場(chǎng)，防止沖動(dòng)。如果學(xué)生一直處在讓人產(chǎn)生負(fù)面情緒的場(chǎng)域，情緒會(huì)進(jìn)一步惡化。防止孩子滋生死亡念頭的有效做法是馬上換個(gè)環(huán)境，環(huán)境的改變會(huì)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，人也會(huì)變得清醒一些，理性會(huì)占據(jù)上風(fēng)。

當(dāng)然，教師不可能24小時(shí)關(guān)注孩子的情緒，這就有必要在平時(shí)的教育中，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系，彼此關(guān)心，發(fā)現(xiàn)同學(xué)情緒不佳時(shí)能及時(shí)通知教師。教師也可以多組織集體活動(dòng)，營(yíng)造融洽的班級(jí)氛圍，讓每一個(gè)同學(xué)在集體中都有歸屬感。

引導(dǎo)孩子進(jìn)行死亡思辨

學(xué)生已然知曉人最終都會(huì)死亡，教師要引導(dǎo)學(xué)生思辨：既然死亡無可避免，那怎樣活得更加有意義？

李開復(fù)在《做最好的自己》中寫道：“想象有兩個(gè)世界，一個(gè)世界中有你，一個(gè)世界中沒有你，讓兩者之間的不同最大，就是你一生的意義。”讓自己成為更好的人，同時(shí)也讓身邊的人因自己而變得更好，這就是生命應(yīng)有的樣子。

我們無法改變死的結(jié)局，但我們可以改變生的狀態(tài)：讓生命的每一天更加充實(shí)，努力為家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至這個(gè)世界做出貢獻(xiàn)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行死亡教育，其要旨是讓學(xué)生明白生命只有一次，從容面對(duì)死亡的方式就是熱愛生命，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。（文中學(xué)生均為化名）