初中英語課堂教學(xué)滲透德育方法初探

□甘肅省張掖市山丹縣南關(guān)學(xué)校 李紅梅

通過素質(zhì)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到提高。對(duì)于本文中提到的英語課程而言，英語不僅是一門學(xué)科，還是一門語言，是一種信息傳遞的方式，所以說學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中還會(huì)產(chǎn)生許多信息。而通過在初中英語教學(xué)過程中滲透德育，不僅僅可以幫助學(xué)生在英語知識(shí)中提取有價(jià)值的內(nèi)容，還能引導(dǎo)學(xué)生思考問題、探索問題、發(fā)現(xiàn)問題，將一個(gè)靜態(tài)的課本知識(shí)變成多變的生活能力。

一、德育滲透的必要性

初中階段的英語教學(xué)大綱中明確指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，從而提高中華民族的思想道德素質(zhì)，所以說在初中階段開展德育是學(xué)生必須接受的內(nèi)容，也是他們必須具備的素質(zhì)。著名的教育家陶行知曾說過：“道德是做人的根本，沒有道德的人，學(xué)問本事越大，為非作惡的本事就越大?！币虼耍踔须A段的教師必須重視德育，并將思想教育和教材、教學(xué)進(jìn)行多方面結(jié)合。而初中英語教學(xué)過程中，不僅需要學(xué)生學(xué)會(huì)英語知識(shí)，還需要幫助學(xué)生樹立正確的思想和良好的品德。所以說傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求，需要英語教師在課堂教學(xué)中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的思想品德教育。因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生三觀萌發(fā)的重要時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，而且初中階段的英語教材中有著許多關(guān)于學(xué)生思想品德和德育的素質(zhì)。然而傳統(tǒng)的英語教學(xué)并不能充分發(fā)揮這些教材的作用和意義，所以需要初中英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，對(duì)初中英語教材進(jìn)行全面的深挖，這樣不僅能讓學(xué)生潛移默化中提升思想道德素養(yǎng)，還能充分理解英語教材的內(nèi)容，最終培養(yǎng)出一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

二、初中英語教學(xué)中滲透德育的意義

（一）為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，基本都是以教師為主，師生之間的互動(dòng)交流較少，導(dǎo)致整體的教學(xué)環(huán)境較為枯燥。這樣不僅會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)影響教師的教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)閷W(xué)生在一種被動(dòng)接收知識(shí)的環(huán)境下，不能充分理解和吸收知識(shí)，尤其像英語這種需要學(xué)生進(jìn)行說和讀的學(xué)科，導(dǎo)致許多學(xué)生這方面的能力十分薄弱。而通過德育的滲透，可以提升學(xué)生情感方面的交流，通過多樣化的教學(xué)手段可以更好地滿足學(xué)生的心理需求，最終讓學(xué)生可以在一種輕松、愉快、歡樂的教學(xué)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。比如，可以讓師生之間利用簡(jiǎn)短的問候語進(jìn)行交流，給學(xué)生帶來一種平等的教學(xué)關(guān)系，這樣可以幫助學(xué)生們積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，使他們敢于回答、敢于表達(dá)、敢于交流。另外，通過禮貌用語可以讓學(xué)生養(yǎng)成文明交流的習(xí)慣。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

進(jìn)入21世紀(jì)以來，所以導(dǎo)致大家對(duì)于學(xué)生的要求變得越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只關(guān)注學(xué)生的書面成績(jī)，無法做到學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。尤其像英語這種學(xué)科，對(duì)學(xué)生聽說讀寫等都有所要求，而通過英語教學(xué)中的德育滲透，可以讓學(xué)生形成一種積極向上的心態(tài)，大膽地在英語教學(xué)中進(jìn)行表達(dá)和探索。此外，我國(guó)中學(xué)生普遍存在缺乏鑒別能力的情況，尤其對(duì)一些外來文化的理解往往采取兼收并蓄的態(tài)度，這就導(dǎo)致初中階段的學(xué)生很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的價(jià)值觀。而在德育的幫助下，可以幫助學(xué)生提升鑒別文化的能力，并且形成一種揚(yáng)棄的態(tài)度，同時(shí)可以傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化思想，所以通過德育的滲透，不僅豐富了初中英語教學(xué)的手段，還能兼顧初中生思想品德的全面發(fā)展。

三、初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念陳舊

初中階段的英語教學(xué)過程中，長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致許多英語教師只注重英語字詞句的學(xué)習(xí)、分析以及語法的講解，而忽視了學(xué)生英語的聽說讀寫以及英語實(shí)用性的培養(yǎng)。因?yàn)樵诔踔猩龑W(xué)學(xué)習(xí)的過程中，大多數(shù)教師依然認(rèn)為提升學(xué)生的英語成績(jī)是首要目標(biāo)，而且將學(xué)生在升學(xué)英語考試過程中的成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這些因素和問題的影響下，英語教師往往會(huì)忽略學(xué)生德育方面的教育。此外，還有部分初中英語教師的教學(xué)觀念過于陳舊，他們認(rèn)為學(xué)生只需要提高英語成績(jī)，其他內(nèi)容不需要開展，而且長(zhǎng)時(shí)間開展也十分浪費(fèi)時(shí)間，很容易造成學(xué)生英語成績(jī)下降。所以說初中英語教師必須認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)只是教育工作的一部分，教育工作中必須遵循“提高學(xué)生思想道德和文化素養(yǎng)”的目標(biāo)，通過英語教材的應(yīng)用，可以更好地開展德育和文化素質(zhì)教育工作，同時(shí)這也是學(xué)生思想政治教育工作中的一部分。在初中英語教學(xué)過程中，英語教師不僅要做知識(shí)的傳授者，還需要作為文化素養(yǎng)提升的培養(yǎng)人。在現(xiàn)代化快速發(fā)展建設(shè)的過程中，必須全面提高民族素質(zhì)和思想品質(zhì)，通過初中英語教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變，使初中英語教師更加注重學(xué)生德育教學(xué)的實(shí)施，改善其中不重視德育的現(xiàn)象，這些都屬于初中英語教師責(zé)任和義務(wù)。

（二）學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的偏差

目前在現(xiàn)有的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)各種信息內(nèi)容的交流和傳播速度越來越快，這對(duì)于初中階段學(xué)生的思想道德發(fā)展和建立有著很大的影響。初中階段的學(xué)生本身就處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)是樹立正確思想道德品質(zhì)的重要時(shí)期。但是在社會(huì)信息和內(nèi)容的影響下，對(duì)于學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生很大的影響，尤其是一些負(fù)面的影響，導(dǎo)致一些學(xué)生過于傾向享樂主義和極端個(gè)人主義，這些都會(huì)給學(xué)生的思想意識(shí)造成不良影響。比如，現(xiàn)階段許多初中生都已經(jīng)開始使用手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)上的一些內(nèi)容會(huì)給他們帶來較大的影響，像一些文章、短視頻上的內(nèi)容，很容易給學(xué)生的思想和認(rèn)知帶來變化，而且在大數(shù)據(jù)的影響下，網(wǎng)絡(luò)會(huì)根據(jù)喜好為你推薦內(nèi)容，所以這種環(huán)境和背景下導(dǎo)致一些學(xué)生往往陷入其中無法自拔，這會(huì)給初中階段學(xué)生的思想道德帶來很大的影響。

經(jīng)過以上內(nèi)容的分析，可以看出在初中英語教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)化德育在英語教學(xué)中的重要性和必要性。通過德育的實(shí)施，不僅能幫助學(xué)生接受優(yōu)良、正確、積極的文化內(nèi)容，還能建立一種抵御不良社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境以及文化氛圍的能力，這對(duì)初中階段的學(xué)生來說是一件十分重要且關(guān)鍵的事。通過在英語教學(xué)中強(qiáng)化德育教學(xué)，使學(xué)生的德智體美勞得到全面發(fā)展，而且通過這種德育教學(xué)使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)道路、生活發(fā)展、工作需求等多方面內(nèi)容都有重要的意義。因此，英語教師必須改變目前英語教學(xué)和學(xué)生存在的問題。

四、初中英語教學(xué)中滲透德育的途徑

（一）通過初中英語教師的儀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生

初中階段的英語教學(xué)過程中，英語教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)上的學(xué)習(xí)，還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生的心靈、情操、涵養(yǎng)得到增強(qiáng)，同時(shí)需要提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、愛心等方面的素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而初中階段學(xué)生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于很多事物都有很強(qiáng)的崇拜感，并有較強(qiáng)的模仿能力。英語教師是學(xué)生最直觀的榜樣，英語教師的很多言行舉止都會(huì)影響學(xué)生的行為。因此，英語教師在教學(xué)過程中必須謹(jǐn)言慎行、言傳身教、以身作則。另外，英語教師在進(jìn)行英語字母的書寫時(shí)，應(yīng)工工整整、突出教學(xué)難重點(diǎn)，并展示出自己的邏輯性，通過這些教學(xué)上的小方法去感化學(xué)生，這樣不僅能發(fā)揮出學(xué)生的模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，還能幫助教師發(fā)揮出自身的引導(dǎo)屬性，從而營(yíng)造一種“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的幫助。比如，在開學(xué)初期，英語教師可以向?qū)W生開展“四個(gè)一”工程，一個(gè)微笑、一個(gè)致謝、一個(gè)問候、一個(gè)道歉，既然英語教師作為標(biāo)桿，那么必須起好帶頭作用，為學(xué)生做出表率。這樣不僅能體現(xiàn)英語教師的率先性，還能展示英語教師的專業(yè)性，而且這“四個(gè)一”的工程也是日常待人接物的基本禮儀，不光對(duì)學(xué)生在學(xué)校有著很大的影響，還對(duì)學(xué)生以后的工作發(fā)展有著重要的幫助。

（二）在教學(xué)中深挖德育素材

要想更好地將德育滲透到初中階段的英語教學(xué)中，必須根據(jù)初中階段英語學(xué)科的具體特點(diǎn)，讓英語教師認(rèn)真仔細(xì)研究英語素材，并發(fā)現(xiàn)這些英語教學(xué)中的德育內(nèi)容，通過這些德育內(nèi)容、德育要點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的德育教學(xué)。此外，英語教師在教學(xué)過程中，還需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。例如，在七年級(jí)到九年級(jí)的階段，是學(xué)生青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都在逐漸形成，而初中階段的英語教學(xué)也很好地體現(xiàn)了一套循序漸進(jìn)的教學(xué)流程。比如，在七年級(jí)的英語教學(xué)過程中會(huì)牽扯到許多日常的問候，像“How are you?Good morning/afternoon/evening!Nice to meet you,too!Nice to see you again！”等內(nèi)容，英語教師通過課堂的情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)如何禮貌用語、文明用語。而在八年級(jí)的英語短文教學(xué)過程中，會(huì)牽扯到許多樂于助人、關(guān)愛動(dòng)物的短文內(nèi)容。而到九年級(jí)的英語教學(xué)過程中，所涉及的內(nèi)容就比較廣泛。在一篇教學(xué)知識(shí)的普及過程中，主要要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的重要性，比如學(xué)習(xí)過程中的環(huán)境問題、人和動(dòng)物的和諧相處等內(nèi)容，都需要英語教師在教學(xué)前進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

（三）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的藝術(shù)形象和人物美

由于初中英語教學(xué)的特殊性，許多教學(xué)內(nèi)容都具有很崇高的道德思想，這些作品的作者希望通過這些內(nèi)容凈化人們的心靈。而學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅能大幅度培養(yǎng)自身的道德情操，還能更深入地了解作品的內(nèi)涵，因?yàn)槊辣旧砭褪且环N榜樣力量和誘導(dǎo)力量。在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生更加投入內(nèi)在美的學(xué)習(xí)，而對(duì)英語教師來說可以很好地利用這一特點(diǎn)，通過分析教學(xué)素材幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的藝術(shù)形象和人物美。通過這種傳情的感染方式，不僅能陶冶學(xué)生的情操，還能展示出英語作品中鮮明真實(shí)的形象，這對(duì)于打開學(xué)生心靈的大門有重要的幫助。例如，在學(xué)習(xí)“Spring Festival、The Dragon Boat Festival、New year's Eve、Mid-Autumn Festival”等節(jié)日內(nèi)容時(shí)，英語教師可以為學(xué)生布置課后的英語作業(yè)，如用英語向自己的父母或者長(zhǎng)輩進(jìn)行祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅能大幅度提高學(xué)生的思維能力，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果，還能學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人。又如，在學(xué)習(xí)“The accident”這一內(nèi)容時(shí)，內(nèi)容主要講述的是學(xué)生在放學(xué)后目睹車禍現(xiàn)場(chǎng)，并主動(dòng)上去送傷員就醫(yī)、找警察求助的事件，通過這一事件的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更好地處理現(xiàn)實(shí)生活中的一些意外事故。根據(jù)這一事件，英語教師也可以在課堂教學(xué)中開展，“如果我在現(xiàn)場(chǎng)，我該怎么做？”“我該如何做”等主題班會(huì)，通過這些內(nèi)容的滲透分析和了解，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到什么是真善美。

（四）擴(kuò)大初中英語德育教學(xué)的滲透范圍

要想將課堂教學(xué)過程中所學(xué)到的知識(shí)、道理等轉(zhuǎn)化成道德行為，就需要英語教師在教學(xué)過程中采用多種多樣的教學(xué)方式，比如開展豐富的課外活動(dòng)，像英語朗讀比賽、英語知識(shí)問答、看英語電影等活動(dòng)。這樣不僅能大幅度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能為一些英語成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生提供一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)。此外，現(xiàn)階段許多初中學(xué)校的硬件設(shè)施都比較完善，很多初中學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，所以英語教師可以根據(jù)初中階段學(xué)生的興趣愛好和英語水平，播放一些簡(jiǎn)單的英文電影。這樣不僅能幫助學(xué)生了解不同地區(qū)的英語文化，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)地道的英語發(fā)音，同時(shí)對(duì)陶冶學(xué)生的情操有著重要的幫助。通過參加這些英語課外活動(dòng)，不光能提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能在英語課文活動(dòng)中繼續(xù)深化課堂中所學(xué)的英語德育知識(shí)，對(duì)于學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)激情的升華和道德意志的轉(zhuǎn)變有著重要的意義。

（五）營(yíng)造一個(gè)良好的課外教育環(huán)境

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于初中階段的英語德育有著重要的意義。雖然說現(xiàn)階段課堂教學(xué)是學(xué)生獲得教學(xué)知識(shí)的主要途徑，但是也不能忽視英語課外教育的意義，通過對(duì)課外環(huán)境的熏陶，多種多樣、舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，就是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充。例如，在教師的黑板上或墻壁上，粘貼一些英語名言警句，或者在校園的公告欄、黑板報(bào)等醒目位置設(shè)有一些名言警句，這樣不僅能給學(xué)生帶來一種強(qiáng)烈的視覺刺激，還能豐富學(xué)生的英語語言知識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生努力學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新有著重要的幫助。此外，學(xué)校的廣播電臺(tái)也可以專門設(shè)置一個(gè)播放英語的教育節(jié)目，對(duì)學(xué)生在聽覺上進(jìn)行沖擊。通過這些課外教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，不僅能逐步完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生在潛移默化中接受德育。

五、結(jié)語

綜上所述，筆者通過英語教師的儀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生、在教學(xué)中深挖德育素材、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的藝術(shù)形象和人物美、擴(kuò)大初中英語德育教學(xué)的滲透范圍、營(yíng)造一個(gè)良好的課外教育環(huán)境等初中英語德育的方法進(jìn)行闡述，希望給初中階段的英語教師帶來幫助。