初中生物學(xué)新教師如何上好第一學(xué)期的課

習(xí)博 井樂剛 張慶嶺

（1.哈爾濱師范大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院；2.吉林省農(nóng)安縣第四中學(xué)；3.哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)）

初中生物學(xué)新教師（以下簡(jiǎn)稱新教師）在沒有正式走上講臺(tái)之前，往往都對(duì)自己的教學(xué)工作充滿了期待，或許也會(huì)感到一些不安。第一學(xué)期的教學(xué)效果和心理感受，對(duì)于新教師的從教信心和未來發(fā)展至關(guān)重要。如何開好頭、起好步、上好第一學(xué)期的課，每一位新教師都要認(rèn)真思考并努力實(shí)踐。

一、從教——學(xué)生到教師的蛻變

新教師參加工作后，雖然是從大學(xué)校園走進(jìn)中學(xué)校園，仍然處于學(xué)校這樣一個(gè)大環(huán)境中，但角色卻發(fā)生了翻天覆地的變化。新教師要想盡快完成身份的轉(zhuǎn)變，就需要在以下幾個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)：一要轉(zhuǎn)變思維觀念。對(duì)于新教師來說，最重要的思維轉(zhuǎn)變就是從學(xué)生思維轉(zhuǎn)為教師思維。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于主體地位，是被引導(dǎo)者。入職后，作為一名教師，在教學(xué)活動(dòng)中則處于主導(dǎo)地位，是引導(dǎo)者。二要樹立教師形象。教師是學(xué)生的一面鏡子，其一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初為人師，新教師更要時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升人格魅力，樹立教師威信，努力從各方面做學(xué)生的楷模，贏得學(xué)生的尊重和愛戴。三要找準(zhǔn)價(jià)值定位。新教師要樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)教師這一職業(yè)要有清晰的認(rèn)識(shí)。既要擺脫理想化認(rèn)知，接受教師職業(yè)現(xiàn)實(shí)中面臨的困難和挑戰(zhàn)，也要克服功利心態(tài)，尊重教師職業(yè)的崇高性和奉獻(xiàn)精神。

二、聽課——他山之石可以攻玉

聽課是新教師學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，提高自身水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑。新教師參加工作后，要盡量多聽同行特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課，也可以聽自己所教班級(jí)其他學(xué)科教師的課。為從聽課中受到更大啟發(fā)，得到更多收獲，新教師應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：第一，聽課前精心準(zhǔn)備。如果是聽與自己所教年級(jí)相同的同行的課，聽課前新教師要先熟悉教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思如何組織教學(xué)，并寫出詳細(xì)的教案。這樣，在聽課過程中才能發(fā)現(xiàn)其他教師授課的閃光點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。第二，聽課時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)。不論是哪位老師的課，新教師在聽課時(shí)都要專心聽講，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，詳細(xì)記錄。要細(xì)心觀察授課教師的教態(tài)，聆聽其教學(xué)語言，觀賞其板書（課件）設(shè)計(jì)，領(lǐng)悟其教學(xué)設(shè)計(jì)，如新課導(dǎo)入、知識(shí)講授、小組討論、課堂提問、鞏固練習(xí)、歸納總結(jié)等。新教師還要認(rèn)真學(xué)習(xí)授課教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段。第三，聽課后及時(shí)反思。不論是同行的課還是其他學(xué)科老師的課，新教師聽課后都要根據(jù)聽課記錄，及時(shí)對(duì)所聽課程進(jìn)行分析和思考。要揣摩各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，領(lǐng)會(huì)教學(xué)重點(diǎn)的突出方式，理解教學(xué)難點(diǎn)的突破方法，學(xué)習(xí)教學(xué)節(jié)奏的控制技巧，總結(jié)授課教師的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這樣的反思，新教師既可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，持續(xù)提高自己的教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)教學(xué)自信。

三、備課——工欲善其事必先利其器

新教師要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)大綱。初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確了生物學(xué)的課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)等內(nèi)容，新教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。要深入分析教材，靈活運(yùn)用教材。教學(xué)大綱對(duì)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)時(shí)分配等都進(jìn)行了明確的規(guī)定，新教師在備課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)參考。新教師還要多閱讀生物學(xué)領(lǐng)域的書籍、論文等文獻(xiàn)資料，搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻、動(dòng)畫等影音素材，了解國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和最新研究成果，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。例如，在講授“哺乳動(dòng)物”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，把美國芝加哥一水族館拍攝的白鯨產(chǎn)子的視頻分享給學(xué)生，可以幫助學(xué)生鞏固哺乳動(dòng)物胎生的生殖特點(diǎn)，明確“鯨魚不是魚而是哺乳動(dòng)物”這一知識(shí)點(diǎn)。新教師要根據(jù)初中生的年齡特征、知識(shí)基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。初中生剛步入青春期，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。其有意識(shí)的觀察能力、記憶能力和想象能力發(fā)展迅速，抽象思維逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化。新教師要合理安排教學(xué)過程。新教師可以通過批改作業(yè)、與學(xué)生交流、課堂提問等方式，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把握好教學(xué)重點(diǎn)，采取有效策略突破教學(xué)難點(diǎn)。

四、授課——臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功

初為人師，初入課堂，新教師難免會(huì)有緊張、自卑、焦慮等心理。這就需要新教師經(jīng)常給予自己積極的心理暗示，調(diào)控好心理狀態(tài)。在語言表達(dá)方面，新教師往往存在語速過快、聲音過小、用詞不準(zhǔn)、表述不清等問題。新教師首先要力求教學(xué)語言的規(guī)范性、科學(xué)性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、精煉性。例如，“絕大多數(shù)生物由細(xì)胞構(gòu)成”“糖類是主要的供能物質(zhì)”“軟體動(dòng)物大多有貝殼”等表述中的“絕大多數(shù)”“主要”“大多”等詞語不能隨意取舍。新教師要有意識(shí)地提高教學(xué)語言的生動(dòng)性、啟發(fā)性、審美性、教育性。針對(duì)初中生的年齡特征、心智水平以及生物學(xué)的課程特點(diǎn)，還要注意語言的親和性、通俗性和趣味性。在備課時(shí)就應(yīng)把板書的設(shè)計(jì)和內(nèi)容計(jì)劃好，避免上課時(shí)的隨意性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書可包括主板書和副板書。主板書呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次和重點(diǎn)，寫在黑板的顯著位置，一般在下課之前一直保留；副板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解釋和補(bǔ)充，一般寫（畫）在黑板的右側(cè)，可隨時(shí)擦掉。新教師在設(shè)計(jì)、書寫板書時(shí)要注意以下三方面：一要條理清晰、層次分明、重點(diǎn)突出；二要提綱挈領(lǐng)、詳略得當(dāng)、內(nèi)容精煉；三要布局合理、字跡清晰、工整美觀。新教師一定要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多向老教師請(qǐng)教。新教師要充分考慮初中生的年齡特征和生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，靈活運(yùn)用講授、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際。部分初中生具有較強(qiáng)的叛逆心理，同時(shí)又敏感、脆弱、易沖動(dòng)。新教師在教學(xué)時(shí)要注意保護(hù)他們的自尊心，要尊重、理解、信任、欣賞學(xué)生。

五、公開課——新教師成長(zhǎng)的熔爐

一堂公開課，對(duì)于授課教師而言，是自己教育理念、講課水平和教學(xué)藝術(shù)的一次完美展示。對(duì)于新教師來說，上一堂公開課既是一份集備課、授課、反思于一體的完整歷練，更是一個(gè)難得的展示、鍛煉和交流機(jī)會(huì)，可以使心理素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能等各方面都得到錘煉和提升，從而有利于個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在備課過程中，新教師會(huì)深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)大綱，廣泛收集文獻(xiàn)資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，反復(fù)修改和完善教案（課件）。通過這樣的認(rèn)真準(zhǔn)備和精心打磨，新教師的專業(yè)視野、學(xué)科知識(shí)和備課能力會(huì)得到很大提升。在授課過程中，新教師的心理素質(zhì)受到鍛煉，教育理念得以更新，教學(xué)方法得到改進(jìn)，教學(xué)技能獲得提高，綜合素質(zhì)會(huì)實(shí)現(xiàn)跨躍式提升。成功的公開課激發(fā)新教師的工作熱情，提高其教學(xué)自信心。在評(píng)課過程中，新教師要虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的意見和建議，正確認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這一過程，新教師既能對(duì)自己的教學(xué)工作有一個(gè)客觀理性的判斷，又可從中學(xué)習(xí)如何評(píng)課。

六、反思——用文字留下教學(xué)足跡

教學(xué)反思對(duì)教師成長(zhǎng)具有非常重要的作用。除了聽課后要反思外，授課后更要反思。新教師每上完一節(jié)課，都要進(jìn)行回顧、分析和思考：這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？教學(xué)內(nèi)容講清楚了嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)合理嗎？教學(xué)方法合適嗎？還有哪些方面需要進(jìn)一步完善？等等。通過反思，新教師可以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的錯(cuò)誤和不足，以便及時(shí)查閱資料或向同行請(qǐng)教，進(jìn)行改正、補(bǔ)充和完善。在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，要把自己的想法和同事的建議及時(shí)進(jìn)行記錄。每經(jīng)過一個(gè)教學(xué)階段，新教師都要對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和深入思考。要把這段時(shí)間的教學(xué)感悟和教學(xué)困惑及時(shí)記錄下來，以便將經(jīng)驗(yàn)升華為策略，把結(jié)論應(yīng)用于實(shí)踐，找到解決問題的辦法，提升自己的教學(xué)水平。

對(duì)于初登講臺(tái)的新教師來說，上好第一學(xué)期的課，對(duì)于其樹立良好印象、建立教學(xué)自信、實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展都非常重要。“學(xué)高為師，身正為范”。新教師要端正態(tài)度，嚴(yán)以律己，認(rèn)真鉆研，虛心求教，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。