兒童道德習(xí)養(yǎng)的“大生樣態(tài)”

黃潔莉 帥寧華

一個(gè)人，締造中國近代第一城；一種思想，穿越古今。江蘇省南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“南通高師附小”）提煉“張謇大生思想”的德育內(nèi)涵，構(gòu)建“張謇大生思想”德育課程，優(yōu)化“張謇大生思想”的育德情境，拓展“張謇大生思想”的體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生“大生”素養(yǎng)，修煉教師“大生”教養(yǎng)，發(fā)揮“張謇大生思想”培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的作用，通過創(chuàng)建學(xué)校德育特色品牌，為落實(shí)、落細(xì)立德樹人根本任務(wù)提供更加科學(xué)的導(dǎo)向、更加多樣的資源、更加靈活的方式。

一、禮儀啟蒙：大德曰生的生活態(tài)度

“我中華，禮儀邦；講文明，國運(yùn)昌；我少年，神氣揚(yáng)；重禮儀，民族強(qiáng)……”學(xué)生們慷慨激昂地齊誦禮儀兒歌，整齊規(guī)范地展示自編的千人禮儀操，恢宏的氣勢(shì)震撼全場(chǎng)。

“張謇認(rèn)為學(xué)禮有著重要意義，無論從小處立身，還是于大處立國，無論從近處修行，還是于遠(yuǎn)處治世，都離不開‘禮’的身影，‘禮’的教化。他還聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步指出學(xué)禮要接地氣，要在生活細(xì)節(jié)中展開?！痹凇皬堝来笊枷搿睂W(xué)習(xí)教育活動(dòng)的動(dòng)員儀式上，南通高師附小的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員這樣對(duì)學(xué)生們說。少先隊(duì)大隊(duì)部把張謇的名言印制在班級(jí)教室、食堂、樓道口的墻壁上，并組織開展“誦讀張謇名言”主題活動(dòng)。每天早晨，學(xué)校的“大生水景”前，總有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在吟誦張謇名言。在校學(xué)習(xí)的每一個(gè)時(shí)刻，學(xué)生們都會(huì)自覺誦讀張謇名言并表達(dá)自己對(duì)名言的理解。打掃衛(wèi)生時(shí)，學(xué)生吟誦：“整潔教室內(nèi)之塵垢，啟閉教室內(nèi)之門窗，排列會(huì)堂之食器，日本學(xué)校皆為學(xué)生為之……中國貧儒或禮法家之子弟，猶執(zhí)其事。非此列也，以惰為教而已?！敝黝}演講會(huì)上，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，暢談自己對(duì)“大生”的理解：“對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然以禮相待，是‘大德曰生’的基礎(chǔ)性要求?！薄巴瑢W(xué)之間注重禮儀是一種尊重，這就是大生思想?！?/p>

南通高師附小以“禮”為核心，把“微笑招手禮”作為全校推廣的禮節(jié)。早晨，走進(jìn)美麗的校園，迎面而來的是一張張陽光燦爛的笑臉，師生、生生之間會(huì)自然、溫暖而又大方地互相揮手招呼，這從內(nèi)心深處散發(fā)出來的馨香，活潑潑地撞擊著每一個(gè)人的心靈，讓人感受到世界的美好。這是一種“大德曰生”的境界，把生命之于自己、之于他人的美好演繹得那么親切和生動(dòng)。

二、融入體驗(yàn)：大德曰生的育人場(chǎng)境

走進(jìn)南通高師附小，濃郁的大生文化場(chǎng)景令人目不暇接。學(xué)校的校名就是張謇先生的墨寶，雖是相集而生，但蒼勁有力，似是一氣呵成。校名背后是張謇先生的名言“培護(hù)徑寸之莖，使之盈尺及丈成有用之才”，生命至上、立德樹人的教育理念從先生筆走龍蛇的字里行間走進(jìn)全體師生的心間。

“母校的教學(xué)樓是我和爺爺共同命名的?！闭f起教學(xué)樓的命名，已經(jīng)升入初中的邢星同學(xué)至今依然自豪不已。建校之初，學(xué)校以“大生”為文化建設(shè)的核心，廣泛征集教學(xué)樓的名字。邢星的爺爺是個(gè)“老南通”，對(duì)張謇的事跡頗有研究，祖孫倆積極參與了教學(xué)樓名征集活動(dòng)?；貞浧甬?dāng)年，刑星說：“爺爺給我講了張謇當(dāng)年在南通的奮斗史，他建議以大儲(chǔ)、大有、大達(dá)等張謇先生當(dāng)年創(chuàng)辦的公司名來命名學(xué)校的教學(xué)樓。爺爺告訴我，這些名稱細(xì)細(xì)讀來可品出其中的教育意蘊(yùn)。沒想到學(xué)校最終采納了我們的建議，還邀請(qǐng)我爺爺?shù)叫＝o老師和同學(xué)們介紹張謇呢?！比缃?，漫步校園，學(xué)校樓宇名與各處景觀上鐫刻的“張謇大生思想”的名言名句，不斷點(diǎn)燃著全體師生的思想火花。

“時(shí)代呼喚張謇精神——我們向張謇學(xué)什么”六年級(jí)主題班會(huì)正如火如荼地進(jìn)行。學(xué)生們認(rèn)真研學(xué)《走近張謇》讀本，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)：

“同學(xué)們，你們知道南公園體育場(chǎng)嗎？那是南通最早的體育公園，張謇曾在那里組織并帶頭參與過運(yùn)動(dòng)會(huì)呢。1905 年，張謇在《師范章程改定例言》中指出，‘國家思想、實(shí)業(yè)知識(shí)、武備精神，三者為教育之大綱?！?/p>

“張謇非常愛國，這是他的大愛。他開展了許多社會(huì)公益事業(yè)，自己卻生活儉樸，體現(xiàn)了他的美德?！?/p>

“‘陳太丘如是其道廣，顏魯公何止以書行?！@是著名學(xué)者、書法家俞樾對(duì)張謇書法的評(píng)價(jià)。張謇不僅書法寫得好，而且學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。大家想想，一個(gè)狀元能改行經(jīng)商辦企業(yè)，那得有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)力啊！”

“說得對(duì)，張謇的視野十分開闊，他去日本考察教育，把杜威先生請(qǐng)到南通來交流、演講。張謇先生興趣廣泛，他在南通建了更俗劇院，三次邀請(qǐng)梅蘭芳先生來南通表演，還邀請(qǐng)歐陽予倩來南通擔(dān)任伶工學(xué)社的教務(wù)長(zhǎng)?！?/p>

…………

主題班會(huì)上，學(xué)生們交流張謇的故事，談自己的理解，分享當(dāng)代小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)張謇先生什么樣的精神，大家在研究、交流和反思中深入領(lǐng)會(huì)“張謇大生思想”。

張謇書屋是學(xué)生學(xué)習(xí)大生思想的重要場(chǎng)所。書屋以“童眼看張謇”為主題布置了張謇生平展，包括“學(xué)張謇的健康與快樂”“學(xué)張謇的習(xí)慣與德行”“學(xué)張謇的學(xué)識(shí)與學(xué)力”“學(xué)張謇的視野與興趣”“學(xué)張謇的擔(dān)當(dāng)與毅力”五個(gè)展區(qū)。書屋收集了張謇系列圖書220 冊(cè)，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)“張謇大生思想”的重要資源。此外，學(xué)校的“女紅傳習(xí)所”“大隆制皂體驗(yàn)館”“小伶工學(xué)社”等場(chǎng)景也為學(xué)生提供了一種獨(dú)特的體驗(yàn)。

除了校內(nèi)的育人環(huán)境，學(xué)校還整合了各種校外體驗(yàn)資源，如濠河兩岸的博物館、唐閘古鎮(zhèn)等。多種育人場(chǎng)境的融入體驗(yàn)，跨越時(shí)空，把“張謇大生思想”的光芒照射進(jìn)每個(gè)人的心田，激蕩起連綿起伏的回響。

三、系統(tǒng)生長(zhǎng)：大德曰生的課程體系

基于“張謇大生思想”的豐富內(nèi)涵與資源，項(xiàng)目組構(gòu)建了“1+N”德育體驗(yàn)式啟蒙課程體系?！?”表示“張謇大生思想”大愛、大志、大為主題課程，是課程的起點(diǎn)；“N”表示由“1”拓展出的系列德育課程。學(xué)校項(xiàng)目組建構(gòu)的課程是開放式的，從學(xué)習(xí)張謇的“大愛精神”到引導(dǎo)學(xué)生“愛自己”“愛親人”“愛集體”“愛黨愛國”，從學(xué)習(xí)張謇的“以強(qiáng)毅之力行其志”到引導(dǎo)學(xué)生的“習(xí)慣養(yǎng)成”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“立志成才”，課程是不斷生長(zhǎng)的。

6 月，又是一年畢業(yè)季。畢業(yè)大課堂上，校長(zhǎng)給全體畢業(yè)生上最后一課，這是“大志課程”的重要組成部分，主題是“心懷責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)”。“播種夢(mèng)想的虔誠，堅(jiān)持夢(mèng)想的努力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅……”當(dāng)一張張記錄學(xué)生6 年成長(zhǎng)的照片在大屏幕上展開，校長(zhǎng)開始回憶起大家成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，“一年級(jí)的入學(xué)禮上，你們認(rèn)識(shí)了張謇，也立下‘我踏金鰲海上來’的志向。十歲成長(zhǎng)禮上，你們對(duì)‘張謇大生思想’有了更深的體驗(yàn)，開始樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定信念，立志成才。如今，你們圓滿完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，這又是你們?nèi)松匾墓?jié)點(diǎn)。今天，在母校的最后一節(jié)課，我想再次詢問你們，你心中的遠(yuǎn)大理想是什么？”校長(zhǎng)話音剛落，學(xué)生們紛紛舉手回答：

“我要像張謇爺爺一樣，做一名履行社會(huì)責(zé)任的企業(yè)家，用堅(jiān)韌不拔的態(tài)度擔(dān)當(dāng)起強(qiáng)國的責(zé)任?！?/p>

“‘張謇大生思想’激勵(lì)我成長(zhǎng)，我會(huì)時(shí)刻牢記目標(biāo)，所有的努力都是為了成為更好的自己！”

“母校告訴我，任何一個(gè)擁有夢(mèng)想并為之努力的人都是值得尊敬的，我的夢(mèng)想是成為鄧稼先那樣了不起的科學(xué)家！”

“立大志成大才，未來的我是站立于天地間大寫的中國人！”

學(xué)生們?cè)趧?lì)志本上鄭重寫下了自己的夢(mèng)想，各班代表將立志紀(jì)念冊(cè)交給校長(zhǎng)保存。大家共同約定：再過十年或者二十年，回到母校，一起見證最初的夢(mèng)想！在《大生之歌》熟悉的旋律中，學(xué)生們從校長(zhǎng)手中接過畢業(yè)證書，他們將帶著夢(mèng)想揚(yáng)帆起航！

長(zhǎng)三角地區(qū)少工委主任會(huì)議在南通高師附小召開時(shí)，有與會(huì)代表慨嘆道：“南通高師附小在本土教育家的身上，擷取了大生思想的精髓，建構(gòu)了‘張謇大生思想’體驗(yàn)式啟蒙教育品格提升工程，讓‘張謇大生思想’成為流淌在學(xué)校里的文化暖流，時(shí)時(shí)浸潤(rùn)著師生的心靈，播下一顆顆大生的種子?！?/p>