運用紅色文化資源優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育*

李春桃 徐寧 （綏化學(xué)院電氣工程學(xué)院）

一、紅色文化資源對優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實意義

中國共產(chǎn)黨走過的道路，其中有雄關(guān)漫道真如鐵的艱難，也有人間正道是滄桑的壯闊，但無論歲月如何更迭變遷，共產(chǎn)黨人始終堅守初心、不忘使命，追隨黨的腳步，砥礪前行。紅色文化教育是大學(xué)生思想政治教育的核心部分，是大學(xué)生了解歷史、學(xué)習(xí)先輩革命精神的重要載體。[1]加強對大學(xué)生的紅色文化教育，可以幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，涵養(yǎng)民族精神，厚植家國情懷，堅定理想信念，增強新時代大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、艱苦奮斗的意識，有利于培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，對中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

（一）紅色文化資源有利于培育學(xué)生的強國觀念

紅色文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是中國人民在中國共產(chǎn)黨堅強領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過長期的革命斗爭實踐所形成和發(fā)展的，是祖國從山河破碎到中國統(tǒng)一、從貧窮落后到繁榮富強的歷史印記，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的精神動力。

如今，我國正處于快速發(fā)展時期，積貧積弱、受人欺辱的歷史已經(jīng)過去，第一個百年奮斗目標(biāo)-全面建成小康社會已經(jīng)實現(xiàn)，正在向著第二個百年奮斗目標(biāo)奮勇進(jìn)軍。在這個關(guān)鍵的歷史時期中，高等學(xué)校注重在大學(xué)生中弘揚紅色文化，有利于培育學(xué)生的強國觀念，堅定強國信心，鼓舞他們在新時代的宏偉浪潮中奮發(fā)圖強，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。

（二）紅色文化資源有利于大學(xué)生樹立堅定的理想信念

革命戰(zhàn)爭時期，面對惡劣的環(huán)境和動蕩不安的局勢，革命先輩靠著堅定的理想信念英勇奮斗。長征時期，在艱苦的環(huán)境中，紅軍戰(zhàn)士如果不是靠著堅定的信念和不屈不撓的奮斗精神是很難走出草地雪山的。紅軍戰(zhàn)士用頑強的革命意志譜寫了史無前例、雄偉壯闊的長征史詩。改革開放以來，國外各種思潮涌入，大學(xué)生的思想極易受到影響。大學(xué)時代是個人思想成長、方向選擇、目標(biāo)確定、信念確立的關(guān)鍵階段，更是大學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段。[2]如果我們在高校的思想政治教育中大力弘揚紅色文化，有利于幫助學(xué)生在復(fù)雜的社會思潮中明辨是非，科學(xué)規(guī)劃自己的未來，堅定正確的人生方向；也有利于激發(fā)新時代的大學(xué)生將個人理想追求和國家富強、民族復(fù)興緊密結(jié)合起來，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

（三）紅色文化資源有利于學(xué)生厚植愛國主義的家國情懷

紅色文化是黨帶領(lǐng)全國人民在革命戰(zhàn)爭年代共同創(chuàng)造的特殊文化，具有深厚的歷史內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，是對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)質(zhì)資源。2020年，突如其來的新冠肺炎疫情打破了原本平靜的生活。在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中，廣大共產(chǎn)黨員始終沖鋒在抗疫最前線，秉持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，彰顯勇于擔(dān)當(dāng)、堅強無畏的本色，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的社會責(zé)任感和使命感。這是教育引導(dǎo)學(xué)生愛己、愛人、愛家、愛國、奉獻(xiàn)集體、服務(wù)社會的好教材，也是引導(dǎo)大學(xué)生將個人的人生目標(biāo)同祖國和民族前途命運緊密聯(lián)系的好時機，是新時代涵養(yǎng)大學(xué)生家國情感、幫助大學(xué)生樹立報國志向的有效途徑。

二、大學(xué)生思想政治教育中存在的問題

思想政治教育是我國高等教育的重要內(nèi)容。我國高等院校思想政治教育工作在蓬勃發(fā)展的同時，也存在追求短期效應(yīng)的隱憂。當(dāng)下在校大學(xué)生多是“00后”，個性強、思維新已成為“00后”的專屬標(biāo)簽。作為新時代的青年，很多“00后”都擁有優(yōu)越的物質(zhì)條件和良好的教育環(huán)境。改革開放以來，中國發(fā)展進(jìn)入全新的時代，外來文化不斷涌入，使得“00后”思想更加自由、開放，既對本土文化充滿自信，又對外來文化充滿興趣，呈現(xiàn)為多元的文化認(rèn)同?！?0后”的興趣特點和成長環(huán)境使他們中的部分人對于紅色文化了解還不夠深入，很難真正將紅色精神入腦入心。所以，更好地運用紅色文化資源加強大學(xué)生思想政治教育工作對增強大學(xué)生的文化自信，在他們心里構(gòu)建社會主義核心價值體系，為我國培養(yǎng)具有紅色基因、全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)意義。

（一）教學(xué)模式陳舊，課程內(nèi)容單一

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生思想政治教育的主要途徑。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生被動接收信息，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對于相關(guān)理論的理解僅停留在字面理解的層面上，無法真正做到入腦入心。傳統(tǒng)教學(xué)模式重視理論學(xué)習(xí)，但是對于實踐教學(xué)缺乏足夠的重視，理論與實踐之間缺少有效結(jié)合的橋梁。教師在教學(xué)中對于教材表面知識的講解關(guān)注較多，對于教學(xué)內(nèi)容缺少深層次的挖掘，課外延伸廣度有待提升。長此以往，學(xué)生獨立思考能力發(fā)展也會相應(yīng)受限，這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生認(rèn)知的客觀規(guī)律，壓抑了學(xué)生的主觀能動性，很難產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（二）重理論、輕實踐

隨著課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，理論教學(xué)與實踐教學(xué)改革也取得顯著成效，但改革的深度有待提升?，F(xiàn)實教學(xué)中，部分教師為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，存在理論重于實踐的現(xiàn)象，理論課程學(xué)時、學(xué)分占比遠(yuǎn)高于實踐課程。運用紅色文化資源對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，實踐教學(xué)的方式更具有生機和活力，更易被學(xué)生接受。通過參觀紅色文化基地、開展紅色文化圓桌研討、組織紅色文化主題報告會等，使大學(xué)生更愿意參與，學(xué)習(xí)效率和感悟效果也大幅提升。

（三）缺乏針對性和時代性

隨著大學(xué)生思想政治教育改革工作的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)教育模式已不能滿足時代發(fā)展的要求，表現(xiàn)在內(nèi)容上不能及時更新、陳舊老化。受社會、家庭的影響，大學(xué)生之間在思想水平、道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)等方面客觀存在差異，傳統(tǒng)教育模式大多重視學(xué)生的共性特點，缺少對學(xué)生個性特點的重視，導(dǎo)致思想政治教育工作停留在表面，很多學(xué)生在面對具體問題的時候很難做到具體問題具體分析。大學(xué)生活是一個相對完整的過程，不同時期的學(xué)生對思想政治教育的需求不同，以往的教學(xué)方式多是采用單方面的“灌輸”，這種方式不僅費時費力，還很難保證教育效果。另外，大學(xué)思想政治教育的師資力量和輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)水平都有待強化，輔導(dǎo)員隊伍教師的專業(yè)類型多種多樣，但有思想政治專業(yè)學(xué)習(xí)背景的輔導(dǎo)員卻很少，因而缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識來指導(dǎo)和教育學(xué)生。

（四）課程思政建設(shè)尚未完善

紅色文化資源是加強大學(xué)生思想政治教育的鮮活教材，要將紅色文化資源與思想政治教育工作深度融合，構(gòu)建課程思政育人格局，充分發(fā)揮“以文化人、以文育人”的育人價值。高校在課程教學(xué)體系中，思政元素與專業(yè)課程內(nèi)容的融合程度依然有待提升，專業(yè)知識課程本身所具有的時代背景、家國情懷、價值引領(lǐng)等要素缺乏深層次的挖掘和開發(fā)。部分專業(yè)課教師認(rèn)為思政教育是思政教師的職責(zé)和義務(wù)，很少主動承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重任，常常出現(xiàn)將德育內(nèi)容生硬楔入專業(yè)課程中、生搬硬套等問題?！罢n程”“思政”二者應(yīng)該相互融合、互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。在課程評價上，應(yīng)試教育導(dǎo)致部分學(xué)生單純關(guān)注考試結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程，重視智育、忽視與其他四育的協(xié)調(diào)發(fā)展。比如，學(xué)校依托主題黨（團）日開展的紅色文化實踐活動，多數(shù)以參觀博物館、紀(jì)念館為主，缺少對革命背景、革命故事、革命人物的深入探索，活動結(jié)束后要求學(xué)生在館前合影留念或是上交活動心得，學(xué)生為了得到高分，經(jīng)常摘抄網(wǎng)絡(luò)上的文章，沒有將自己的真情實感表達(dá)出來，因此實踐活動也就失去了原本的思政育人價值，教育效果無法得到保證。

三、以紅色文化資源優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的策略

（一）以紅色資源感染人

充分挖掘運用紅色文化資源，傳承紅色基因，弘揚紅色精神。黨史是學(xué)習(xí)紅色文化最鮮活、最珍貴的教材。以紅色文化資源優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育，必須抓住黨史學(xué)習(xí)教育的契機，將紅色文化資源深入融合到黨史學(xué)習(xí)教育中，并推進(jìn)愛國主義教育基地內(nèi)涵式發(fā)展。開發(fā)紅色文化資源時要結(jié)合時代發(fā)展背景，緊密聯(lián)系學(xué)生的實際學(xué)習(xí)與生活，在思想上觸及學(xué)生靈魂，做到實事求是、貼近學(xué)生日常生活，并逐漸延伸到學(xué)生的思想心理層面，引發(fā)學(xué)生積極思考，使以紅色文化資源為載體的大學(xué)生思想政治教育真正入腦入心。

綏化學(xué)院坐落在綏化市，對于以紅色文化資源優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育工作具有得天獨厚的優(yōu)勢。綏化市有林楓故居紀(jì)念館、望奎縣烈士陵園、北林區(qū)革命烈士陵園、馬玉祥紀(jì)念館等119處紅色教育基地，收集了綏化地區(qū)革命先烈事跡、戰(zhàn)役歷史等諸多內(nèi)容。結(jié)合學(xué)科特點和創(chuàng)新實踐案例，將紅色文化融入課程思政中，構(gòu)建紅色文化資源教育體系，深入開展愛國主義教育。組織學(xué)生參觀綏化市紅色旅游景區(qū)，參觀前查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對紅色旅游景點進(jìn)行初步了解，參觀后交流心得體會，讓學(xué)生在研學(xué)旅行中傳承革命烈士遺志，弘揚愛國精神，將愛國愛黨之情轉(zhuǎn)化為報國之志。

（二）以紅色環(huán)境塑造人

推動文明校園內(nèi)涵式發(fā)展，建設(shè)以紅色文化為底蘊的特色校園，讓紅色文化旗幟在校園中高高飄揚。紅色文化是革命先烈拋頭顱、灑熱血，經(jīng)歷無數(shù)次斗爭沉淀下來的特殊文化，是重要的精神財富，具有強烈的凝聚力和感召力。紅色文化蘊含著中華兒女對理想、價值和道德行為的共同追求，符合社會主義核心價值觀的取向，對學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀具有導(dǎo)向作用。加強以紅色文化資源為突出內(nèi)容的大學(xué)生思想政治教育，是提高大學(xué)生精神品位的必要條件，是培育大學(xué)生民族歸屬感、家國使命感的精神源泉。大學(xué)生思想政治教育要增加紅色文化元素，在圖書館開設(shè)綏化市紅色歷史文化展覽專區(qū)，校報、廣播要進(jìn)行有關(guān)紅色文化的專題報道，結(jié)合綏化市獨有的紅色歷史文化資源和學(xué)生的思想水平、心理素質(zhì)，開發(fā)特色校本教材，構(gòu)建紅色文化校本課程。充分發(fā)揮社團作用，結(jié)合國家重大歷史節(jié)日開展主題教育活動，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過話劇、舞臺情景劇、影視經(jīng)典再現(xiàn)、經(jīng)典誦讀等方式，“穿越”到那些刻骨銘心的歷史時刻，切身體會先烈的革命情感和崇高的人生追求，提高學(xué)生自身品格，筑牢愛國愛黨的精神長城。依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，組織以綏化市紅色歷史文化為主題的專題網(wǎng)絡(luò)節(jié)目，以革命歷史和英雄人物為切入點，利用多媒體技術(shù)，全方位、多角度地將紅色歷史文化再現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生的心靈與紅色歷史交相融合，激發(fā)共鳴。

（三）以紅色文化激勵人

在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，要利用好紅色資源，傳揚好紅色精神，[3]發(fā)展好先進(jìn)文化，筑牢新時代大學(xué)生不忘初心、不懈奮斗的精神支柱。要精心粹選并緊緊圍繞與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的紅色精神如“紅船精神”“龍江精神”“抗戰(zhàn)精神”“五四精神”“脫貧攻堅精神”“抗疫精神”等， 打造學(xué)生全參與、形式全方位、精神全實踐的主題教育系列活動。要精心設(shè)計規(guī)劃，完善引導(dǎo)方式，不斷吸引更多大學(xué)生主動接受紅色文化熏陶和紅色精神洗禮。要不斷在學(xué)生中挖掘紅色文化傳承載體，組織紅色文化宣講團，講好鮮活的革命故事，生動展示黨和人民的奮斗歷程，不斷把紅色文化所負(fù)載的偉大革命精神和奮斗精神轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生成長、成才的時代旋律。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)黨史、悟初心、擔(dān)使命，切實將紅色文化內(nèi)化到大學(xué)生社會主義核心價值體系當(dāng)中，并以此為工作抓手，加快推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展。

（四）以紅色課程教育人

著力深化“三全育人”教育改革，創(chuàng)新思政育人格局，實現(xiàn)“紅色文化”“課程思政”相結(jié)合，構(gòu)建紅色文化育人課程體系，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人提供有力支撐。以紅色基因為依托，強化紅色元素，立足綏化地區(qū)革命根據(jù)地歷史資源，緊緊圍繞改革發(fā)展、科技創(chuàng)新、中國精神等主題，用新思想新理論挖掘革命老區(qū)的精神特質(zhì)和時代價值，創(chuàng)新體驗式、互動式、案例式教學(xué)模式，打造特色鮮明、實用管用的精品紅色課程。紅色課程開發(fā)要以愛國主義教育為價值引領(lǐng)，緊跟時代發(fā)展與思想潮流，尊重每位學(xué)生的身心特點、選擇和需求，嚴(yán)格落實立德樹人、以人為本的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生自主探索，成為紅色課程的開發(fā)者、參與者。高校全體教師要自覺履行教書育人職責(zé)，主動承擔(dān)學(xué)生思想政治教育的重?fù)?dān)，創(chuàng)新教育教學(xué)改革，成為學(xué)生成長成才的引路人，全面提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。