BIM 技術(shù)在中職工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討

廣東省廣州市城市建設(shè)職業(yè)學(xué)校 魏 震

中職學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的技術(shù)應(yīng)用型人才，但是近些年來，畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，無論是教師還是學(xué)生都要深刻認(rèn)識(shí)到其中的問題。雖然在開設(shè)專業(yè)時(shí)充分考慮了市場(chǎng)的需求，但是學(xué)生在技術(shù)應(yīng)用方面能力依然不足，與市場(chǎng)要求存在一定差距。因此，我們不僅要大力培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，也要與時(shí)俱進(jìn)，大力提升學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。例如工程造價(jià)專業(yè)，在建筑行業(yè)BIM 屬于高新技術(shù)，掌握該項(xiàng)技術(shù)是將來對(duì)從業(yè)人員的基本要求，因此中職學(xué)校勢(shì)必需要在工程造價(jià)專業(yè)課程體系中融入BIM 技術(shù)，根據(jù)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的專業(yè)人才，在此期間也要不斷完善學(xué)生的專業(yè)技能。

一、BIM 技術(shù)的概念

BIM 技術(shù)，也可以稱之為建筑信息模型，在工程管理、設(shè)計(jì)、建造等領(lǐng)域應(yīng)用率較高，在整個(gè)建筑行業(yè)認(rèn)可度非常高。利用現(xiàn)代數(shù)學(xué)化技術(shù)構(gòu)建建筑工程虛擬模型，建筑人員可以從中獲取實(shí)用性和完整性較高的建筑工程信息，其中所涉及的建筑物布局信息、造價(jià)參數(shù)等，可以幫助建筑人員提高工程造價(jià)的準(zhǔn)確度。在工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中融入BIM 技術(shù)，對(duì)提升中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力大有益處。這是由于學(xué)生只有在扎實(shí)掌握了工程造價(jià)理論知識(shí)且具備一定的實(shí)際操作能力后，才開始學(xué)習(xí)BIM 技術(shù)，對(duì)于教師的教學(xué)水平和學(xué)生的實(shí)踐能力要求度更高。

BIM 技術(shù)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，即共享性、時(shí)效性、多算對(duì)比，工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)思路得到創(chuàng)新。建筑項(xiàng)目信息、市場(chǎng)信息等存儲(chǔ)于BIM 技術(shù)數(shù)據(jù)庫，這些信息均可以共享。在BIM 技術(shù)支持下，工程造價(jià)人員在獲取相關(guān)信息時(shí)不再受時(shí)間的局限，可以實(shí)時(shí)獲取信息，信息獲取效率得以提升。除此之外，采用BIM 技術(shù)更有助于加深對(duì)項(xiàng)目的了解程度，確保工程造價(jià)高質(zhì)量完成。

二、BIM 技術(shù)與工程造價(jià)專業(yè)課程的關(guān)系

對(duì)于教師和學(xué)生而言，工程造價(jià)專業(yè)課程的要求進(jìn)一步提高。由于其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)性，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行創(chuàng)新，堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，脫離時(shí)代發(fā)展腳步，理論無法與實(shí)踐有效結(jié)合。工程制圖、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)、專業(yè)施工技術(shù)、質(zhì)量管理等均屬于工程造價(jià)專業(yè)課程。BIM 技術(shù)與工程造價(jià)專業(yè)課程之間是對(duì)應(yīng)關(guān)系，由于BIM 技術(shù)可視、可優(yōu)化、可協(xié)調(diào)、可出圖，教師在講解關(guān)于工程制圖的相關(guān)課程時(shí)，可采用BIM技術(shù)完成三維模型的制作，將其用于輔助性教學(xué)，最終呈現(xiàn)給學(xué)生的是形象、直觀的空間結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，利用BIM 技術(shù)可以對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生可以切身感受施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論學(xué)習(xí)至上的突破，提高學(xué)生對(duì)施工工序、施工技術(shù)的掌握程度。所以，在工程造價(jià)專業(yè)課程中融入BIM 技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性，也是改革課程內(nèi)容的一項(xiàng)舉動(dòng)，能夠更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才投身于國(guó)家建設(shè)和行業(yè)發(fā)展當(dāng)中。

三、工程造價(jià)專業(yè)課程存在的問題

（一）課程內(nèi)容設(shè)置缺乏科學(xué)性

在工程造價(jià)專業(yè)課程所存在的問題中，其中就包括課程內(nèi)容設(shè)置缺乏科學(xué)性，過于注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)而忽略了實(shí)踐的重要性，所學(xué)知識(shí)過于淺顯，深度不足。除此之外，內(nèi)容設(shè)置未突出重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生逐漸對(duì)該專業(yè)課程失去學(xué)習(xí)興趣，技能掌握程度不高，無法滿足市場(chǎng)對(duì)工程造價(jià)人才的需求，學(xué)生在面對(duì)激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力不足。

（二）教學(xué)內(nèi)容更新速度過慢

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，各行各業(yè)均面臨改革，對(duì)于建筑行業(yè)而言，需要借助信息技術(shù)找到新的發(fā)展方向。所以，行業(yè)相關(guān)的工程造價(jià)專業(yè)需要對(duì)其課程內(nèi)容進(jìn)行更新，緊跟時(shí)代發(fā)展腳步。然而現(xiàn)階段，大部分中職學(xué)校的工程造價(jià)專業(yè)課程教材并未發(fā)生變化，與時(shí)代信息脫節(jié)。以“建筑電氣工程概預(yù)算”為例，其中的內(nèi)容有很多未按照造價(jià)部門新頒布的政策條例做出更新，并且課程內(nèi)容未系統(tǒng)性設(shè)置，專業(yè)特點(diǎn)脫離學(xué)生特點(diǎn)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲。

（三）理論與實(shí)踐聯(lián)系不密切

現(xiàn)階段，工程造價(jià)專業(yè)課程所存在的另一個(gè)問題就是理論與實(shí)踐聯(lián)系不密切，原因在于中職學(xué)校在理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面占比過重，忽視了實(shí)踐的重要性。工程造價(jià)課程包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的內(nèi)容，因?qū)I(yè)的不同側(cè)重點(diǎn)也有所差異，以土木工程為例，對(duì)于技術(shù)性要求較高；而財(cái)經(jīng)學(xué)院的工程造價(jià)專業(yè)則對(duì)經(jīng)濟(jì)點(diǎn)更為重視。此類課程體系對(duì)市場(chǎng)需求的適應(yīng)性較差，學(xué)生的理論基礎(chǔ)較差，致使其對(duì)知識(shí)與實(shí)操能力之間的轉(zhuǎn)換難度增大；學(xué)校也未專門設(shè)置實(shí)踐課程，影響學(xué)生的基本操作能力，最終使得理論脫離了實(shí)踐，兩者之間聯(lián)系不密切。

（四）專業(yè)課程模式缺乏創(chuàng)新性

在開展專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，依然采用“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課”的學(xué)科本位課程模式，也被稱為“三段模式”，教學(xué)內(nèi)容和方式未發(fā)生任何改變。所有任課教師授課無交集，根據(jù)教材確定教學(xué)內(nèi)容，無法在第一時(shí)間將課程內(nèi)容共享。學(xué)生所學(xué)知識(shí)不夠全面，缺乏系統(tǒng)性，部分內(nèi)容還存在重復(fù)情況。

四、BIM 技術(shù)在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

現(xiàn)階段，BIM 技術(shù)在建筑工程研究領(lǐng)域非常受重視。根據(jù)項(xiàng)目信息數(shù)據(jù)完成三維模型的構(gòu)建，經(jīng)數(shù)字信息模型可以真實(shí)了解建筑物相關(guān)情況，利用數(shù)字化手段讓建筑項(xiàng)目想象實(shí)現(xiàn)可視化，可以提高工作效率，合理控制成本，加快工程進(jìn)度。所以，將BIM 技術(shù)應(yīng)用于工程造價(jià)，可以及時(shí)獲取正確的成本信息，讓工程造價(jià)的信息化水平及管理水平得到提升。在工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中融入BIM 技術(shù)，是建筑市場(chǎng)發(fā)展的必然趨勢(shì)，中職學(xué)校也要與時(shí)俱進(jìn)。

（一）加強(qiáng)校企合作，建立BIM 實(shí)訓(xùn)基地

加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合，從而提高其實(shí)際操作能力，同時(shí)也可以滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求。學(xué)校與企業(yè)的合作中，一個(gè)重要途徑就是建立BIM實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)就正在實(shí)施的工程項(xiàng)目安排學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，在參與實(shí)際施工過程中學(xué)生真正了解工程造價(jià)的意義，明確相關(guān)操作流程，將所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。除此之外，也推動(dòng)了工程造價(jià)專業(yè)有針對(duì)性地展開教學(xué)，細(xì)化學(xué)科，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

（二）設(shè)立BIM 技術(shù)類課程體系

隨著BIM 技術(shù)逐漸被普遍應(yīng)用，建筑行業(yè)在人員招聘時(shí)對(duì)于工程造價(jià)人才提出的要求發(fā)生了很大變化，相關(guān)的工作內(nèi)容也與以往大有不同，從而對(duì)中職學(xué)校關(guān)于工程造價(jià)專業(yè)的課程體系安排產(chǎn)生了影響，需要重新進(jìn)行整合并加以完善。在第五學(xué)期便需要組織學(xué)生進(jìn)行算量的綜合實(shí)訓(xùn)、招投標(biāo)模擬綜合實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目管理模擬綜合實(shí)訓(xùn)、建模綜合實(shí)訓(xùn)和計(jì)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)在內(nèi)的就業(yè)集訓(xùn)。充分結(jié)合現(xiàn)如今企業(yè)對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)人才招聘時(shí)提出的要求開設(shè)BIM 技術(shù)類課程，讓課程設(shè)置與崗位要求密切聯(lián)系，根據(jù)建筑企業(yè)崗位制度要求，深度結(jié)合BIM 模塊與工程項(xiàng)目管理及建筑識(shí)圖，大力投入人才和資金。

（三）BIM 建模課程內(nèi)容

BIM 建模課程內(nèi)容以BIM 建模軟件的使用學(xué)習(xí)為主，目前市場(chǎng)上常見的BIM 建模軟件有Revit 建模軟件和廣聯(lián)達(dá)GMT 建模軟件。在設(shè)置課程時(shí)需與項(xiàng)目實(shí)際案例相結(jié)合，先設(shè)立任務(wù)，才能更好地實(shí)現(xiàn)BIM 建模軟件的參數(shù)化建模，帶著模擬實(shí)體模型中的所見所學(xué)在BIM 實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際參與項(xiàng)目的施工過程，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。同時(shí)要設(shè)置BIM 算量課程內(nèi)容，BIM 算量課程采用BIM 建模軟件整合實(shí)際案例項(xiàng)目的完整施工過程，全部完成土建算量、鋼筋算量、安裝算量等工作任務(wù)。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和項(xiàng)目進(jìn)度完成相關(guān)專業(yè)的算量計(jì)算。開發(fā)完成5 類模型幫助學(xué)生掌握有效的控價(jià)方法，掌握操作技能，按照月度、季度、年度報(bào)量，提高學(xué)生識(shí)讀圖紙的能力，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，緊跟時(shí)代發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新型技術(shù)的應(yīng)用能力。

（四）提高教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)

高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的保障。中職學(xué)校需對(duì)培養(yǎng)BIM 人才的重要性有正確的意識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)BIM 技術(shù)的學(xué)習(xí)。教師自身也要不斷開闊眼界，掌握工程造價(jià)對(duì)BIM 技術(shù)的應(yīng)用方法，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備。

（五）理論與實(shí)踐相結(jié)合

由于BIM 可視、可模擬，采用BIM 建?？梢哉鎸?shí)地展現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目的施工過程，在建筑尚未開始建造時(shí)，采用4D 虛擬施工技術(shù)對(duì)施工過程進(jìn)行模擬。也就是說利用計(jì)算機(jī)構(gòu)建虛擬的施工過程，讓學(xué)生可以真實(shí)地了解施工全過程，通過這種方式打破實(shí)訓(xùn)操作的局限性，比如成本過高、場(chǎng)地受限、重復(fù)利用率不高等。

五、BIM 技術(shù)在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)有效性

在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用BIM 技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生可以積極參與完整的教學(xué)過程。而且在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，將實(shí)際項(xiàng)目融入其中，可以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到解決工程任務(wù)中。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，從而可以提高學(xué)生的問題分析能力、解決能力及思維能力，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

（二）獲得學(xué)生的普遍認(rèn)可

在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用BIM 技術(shù)后，在學(xué)生群體中展開調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生表示在工程造價(jià)學(xué)習(xí)中融入BIM 技術(shù)有良好的效果，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度的同時(shí)，也讓自己的個(gè)人閱歷得到提升，開闊了眼界。除此之外，學(xué)生的能力也有所提升，不僅包括對(duì)BIM 技術(shù)的應(yīng)用能力，也包括思維能力、問題分析能力及解決能力。在應(yīng)用BIM 技術(shù)的過程中，團(tuán)隊(duì)合作非常重要，因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升了組織能力和溝通能力。

（三）提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

采用BIM 技術(shù)可以通過構(gòu)建虛擬模型真實(shí)地了解施工和檢查工作，讓學(xué)生可以參與到工程項(xiàng)目施工全過程，在施工任務(wù)的不斷推進(jìn)中，可以讓學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷延伸，拓展知識(shí)面，讓實(shí)踐效果得到明顯提升。課堂學(xué)習(xí)與施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)幾乎相同，學(xué)生在模擬施工現(xiàn)場(chǎng)通過解決實(shí)際問題找到答案，充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，快速提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)水平。

綜上所述，近些年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技方面發(fā)展迅速，推動(dòng)了BIM 技術(shù)的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)開始大力推廣應(yīng)用BIM 技術(shù)。基于此，中職學(xué)校也緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)工程造價(jià)專業(yè)課程進(jìn)行了改革，充分尊重市場(chǎng)需求構(gòu)建BIM 技術(shù)課程體系，以此來培養(yǎng)出優(yōu)秀的BIM 技術(shù)人才，提高學(xué)生在建筑行業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，也可以推動(dòng)該行業(yè)更快更好地發(fā)展，這對(duì)于現(xiàn)代職業(yè)教育而言意義重大。