肩負(fù)重任，青年當(dāng)“力行”

文/廖鵬（湖北省咸寧市教科院語文教研員）

材料傳送

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“力行”出自《泰誓中》，意思是努力實(shí)踐，竭力而行?！吨杏埂酚涊d：“力行近乎仁?！逼浯笠鉃榕?shí)行、竭盡全力去做事就接近仁了?！吨杏埂愤€提出了“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”“辟如行遠(yuǎn)必自邇，辟如登高必自卑”等力行、重行思想，將力行作為君子之大德。

德性最終要通過“行”展現(xiàn)出來?！吨芤住分刑N(yùn)含的“生生之德”“崇德廣業(yè)”思想已然表明早期儒家對(duì)力行的推崇。建功立業(yè)、敢為天下先的力行品格足以被稱為君子之“仁德”“大德”。

上述材料能給肩負(fù)民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800 字。

材料分析

本次作文為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。

其中材料包含兩段話。第一段著重解釋“力行”的出處及含意；第二段強(qiáng)調(diào)“力行”的作用、力行與德行的關(guān)系，以及“力行品格”的主要內(nèi)容。

寫作材料中明確了寫作者的身份——肩負(fù)民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年。同時(shí)，明確了寫作任務(wù)——由材料得到的啟示，結(jié)合對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。在寫作中萬萬不可忽視身份，并要結(jié)合對(duì)自身發(fā)展的思考來寫作。

思維開拓

寫作任務(wù)分解如下：

任務(wù)一：寫作主題為“力行”

材料已明確了“力行”的內(nèi)涵，即努力實(shí)踐，竭力而行；“力行”的意義與價(jià)值，即“仁”“君子之大德”；“力行”的表現(xiàn)，即建功立業(yè)、敢為天下先。

任務(wù)二：闡述“力行”的當(dāng)代意義

寫作任務(wù)要求學(xué)生聯(lián)系民族復(fù)興重任，即側(cè)重闡述“力行”的當(dāng)代意義。

寫作時(shí)，可順勢(shì)打開思維——

“力行”對(duì)個(gè)人的意義：助力個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。典型人物，如反詐警察陳國平、翻譯家許淵沖等。

“力行”對(duì)團(tuán)體的意義：通力協(xié)作，攻堅(jiān)克難，獲得科研方面的勝利。典型人物，如研制青蒿素的屠呦呦團(tuán)隊(duì)、新冠肺炎疫情期間的醫(yī)護(hù)人員等。

“力行”對(duì)國家的意義：落后就要挨打，趕超才能贏得話語權(quán)。典型事例：中國由清朝的閉關(guān)鎖國、民不聊生到新時(shí)代實(shí)現(xiàn)小康、大國復(fù)興，力行而自強(qiáng)。

任務(wù)三：寫作者身份

“肩負(fù)民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年”是材料給予寫作者的角色定位，寫作時(shí)應(yīng)結(jié)合對(duì)自身發(fā)展的思考，處處有“我”在。作為肩負(fù)民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年，寫作者需要明確：為什么要力行？就是要肩負(fù)民族復(fù)興重任。如何力行？就要通過竭力而行實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為民族復(fù)興獻(xiàn)上自己的一份力量。

參考立意

①當(dāng)代青年要有敢為天下先、建功立業(yè)的力行品格；

②當(dāng)代青年要肩負(fù)民族復(fù)興的使命，力行正道；

③力行對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國家意義重大。

素材集錦

1.知是行之始,行是知之成。（王陽明）

2.行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。（張栻）

3.艱難困苦，玉汝于成。（張載）

4.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）

5.涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不舍的滴墜。（貝多芬）

標(biāo)題推薦

于力行中汲力，揚(yáng)復(fù)興之燈火

使命為燈，力行作火

力行在左，使命在右

好開頭

陸游詩中有言：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！绷?xí)近平總書記曾言：“空談?wù)`國，實(shí)干興邦?！币痪渚洹⒁宦暵暥荚趧衩阄覀儭彩乱?shí)踐、竭力而行。力行是古代君子的大德。而身處“人生之王，人生之春，人生之華”的當(dāng)代青年，也應(yīng)于力行中汲力，揚(yáng)民族復(fù)興之燈火。

（湖北省崇陽縣第一中學(xué)A300班王炯）

好結(jié)尾

易卜生曾言：“社會(huì)猶如一條船,每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備?！泵褡鍙?fù)興的使命看似縹緲，但只要我們每個(gè)人貢獻(xiàn)一份力量，就能落地生根。青年們，何不以使命為燈，力行作火，于變局中起舞，于人生之華中熾然前行呢？我們終將掌舵，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

（湖北省崇陽縣第一中學(xué)A300班宋慧）

作文共賞

紙上得來終覺淺，絕知強(qiáng)國須力行

文/程焯（湖北省崇陽縣第一中學(xué)A300 班）

毛主席曾對(duì)青年們諄諄告誡：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。”中國青年作為祖國未來的脊梁，被寄予了厚望。吾輩青年當(dāng)不負(fù)眾望，身體力行，肩負(fù)起強(qiáng)國之大任。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有身體力行才能扛起重任。袁隆平院士常告誡學(xué)生，書本上是種不出稻谷的。若非袁老身體力行，日日于稻田中“打卡”，哪來雜交水稻的成功？又如何解決14 億人的溫飽？

欲擔(dān)復(fù)興民族之大任，須在困難中竭力而行。

最清晰的腳印留在最泥濘的小路上。只有克服困難，突破困難，方可贏得成長(zhǎng)。強(qiáng)忍宮刑之辱，究天人之際，司馬遷終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。數(shù)年如一日地測(cè)試，千萬種藥材混合分析，終換得一粒小小的糖丸，造福我國千萬兒童。若非在黑暗中依舊堅(jiān)持摸爬滾打，在困難中竭力而行，哪來顧方舟團(tuán)隊(duì)根除小兒麻痹癥的可能？

欲擔(dān)復(fù)興民族之大任，須在堅(jiān)定心志中竭力而行。

艱難困苦，玉汝于成。若做不到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，不能堅(jiān)定心志、竭力而行，成功不過是鏡中花、水中月。少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向，終身踐行，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)了巨大力量。華坪女高校長(zhǎng)張桂梅立志幫助貧困女孩走出大山，不惜忍受疾病的侵?jǐn)_，托起女孩們的讀書夢(mèng)。他們堅(jiān)定心之所向，竭力而行，終得華枝春滿，天心月圓。

吾輩青年當(dāng)接過接力棒，敢為人先，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

時(shí)代是出卷人，我們是答卷人。君可見，神舟十二號(hào)的科研團(tuán)隊(duì)人員平均年齡僅為33 歲，他們?cè)谀缓竽?，竭盡全力，為共同的航天夢(mèng)奮斗。君可見，奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，“00 后”的運(yùn)動(dòng)健兒們以無限的拼搏展現(xiàn)自己，為國家榮譽(yù)盡其所能……身為當(dāng)代青年的一份子，我們要如終軍“弱冠請(qǐng)長(zhǎng)纓”，如宗愨“少年破巨浪”，身體力行，為祖國的河清海晏貢獻(xiàn)力量。

青年向上，國家向前。唯有身體力行，不斷前進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興才指日可待。

作文解析

本文題目化用了陸游的詩句“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。開頭段亮觀點(diǎn)、展文采，中間段素材豐富，結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力。