趣味游戲活動(dòng)在小學(xué)體育課堂中的教學(xué)應(yīng)用

趙斌紅

(甘肅省隴西縣雙泉九年制學(xué)校 甘肅 隴西 748106)

趣味游戲活動(dòng)的應(yīng)用具有的一定的意義，但由于部分教師未能夠正確的認(rèn)識(shí)到趣味游戲活動(dòng)的含義與作用，導(dǎo)致游戲設(shè)置不夠科學(xué)，內(nèi)容未能聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，時(shí)常過(guò)多影響教學(xué)質(zhì)量，造成該教學(xué)模式的應(yīng)用失去了真正的意義，變成只為“趣味性”而忽略了“目的性”，不僅不能夠?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)提供助力，甚至影響了教學(xué)效率[1]。所以，必須對(duì)趣味游戲活動(dòng)的應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究?；诖耍挛南冉榻B了趣味游戲活動(dòng)的定義，分析趣味游戲活動(dòng)的作用與實(shí)施原則，并提出在小學(xué)體育課堂教學(xué)中開(kāi)展趣味游戲活動(dòng)的策略。

1.趣味游戲活動(dòng)定義

趣味游戲活動(dòng)通過(guò)游戲?qū)⒔逃c娛樂(lè)完美的融合到一起。通過(guò)競(jìng)技比賽對(duì)學(xué)生的快樂(lè)情緒進(jìn)行激發(fā)，形成的新型游戲活動(dòng)；教師利用多種途徑、手段與方法將體育知識(shí)變得趣味化，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而使學(xué)習(xí)熱情提升，從而在玩的過(guò)程中獲取知識(shí)；在具有豐富趣味性的游戲活動(dòng)中，學(xué)生之間可以相互交流和溝通，通過(guò)合作共同完成教師制定的任務(wù)，促進(jìn)生生、師生之間的情感交流[2]?？梢?jiàn)，趣味性游戲活動(dòng)是將學(xué)生健康正常作為可心內(nèi)容，極具教育意義的現(xiàn)代化教學(xué)方式。通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，豐富體育課堂趣味性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中；并且，游戲進(jìn)行的過(guò)程中學(xué)生的思維與智力均得到了開(kāi)發(fā)和鍛煉，不僅獲得體育知識(shí)與技能，而且也提高了綜合能力和素質(zhì)。

綜合以上分析可以將趣味游戲活動(dòng)定義為：以教師知道為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有趣味性、娛樂(lè)性和教育性的體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握知識(shí)與技能，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和實(shí)踐能力。而在實(shí)際應(yīng)用趣味游戲活動(dòng)時(shí)，一定要合理對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，這樣才能夠更好的發(fā)揮出應(yīng)用的作用。

2.趣味游戲活動(dòng)的作用

2.1 有助于教學(xué)目標(biāo)的完成。新課程改革將“健康第一”作為小學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，不僅突出學(xué)生主體地位，而且要采取策略提升學(xué)生興趣，使學(xué)生掌握體育和健康知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)技能和方法，以增強(qiáng)體能為目標(biāo)，同時(shí)兼具意志品質(zhì)、合作精神與交往能力，為學(xué)生日后體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。該指導(dǎo)思想中明確指出以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到體育課的樂(lè)趣，從而愿意參與到體育教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中。而體育游戲活動(dòng)的應(yīng)用則可以更好的達(dá)到上述目的。趣味游戲活動(dòng)的應(yīng)用更契合新課程改革的要求，通過(guò)游戲讓學(xué)生產(chǎn)生參與的欲望，并且獲得快樂(lè)，激發(fā)興趣，從而對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行培養(yǎng)；同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，促進(jìn)身心健康發(fā)展。由此可見(jiàn)，趣味游戲活動(dòng)的運(yùn)用不僅符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，而且，可以更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.2 有助于提升學(xué)習(xí)積極性。分析小學(xué)生的特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，其更對(duì)新鮮的事物感興趣，并且需要一定的過(guò)程才能夠清晰、精準(zhǔn)的了解新事物的本質(zhì)；由于受到神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育限制，小學(xué)生注意力只能夠集中很短的時(shí)間，如果時(shí)間較長(zhǎng)就會(huì)容易分散，并且，極易受到外界因素影響。所以，形象新穎、生動(dòng)刺激的教學(xué)形式和內(nèi)容更符合小學(xué)生的特點(diǎn)，使其注意力長(zhǎng)期集中活動(dòng)中。趣味游戲活動(dòng)恰好可以做到，利用游戲的方式吸引學(xué)生，營(yíng)造出輕松、愉快的氛圍，這樣學(xué)生就能夠萌生出想要學(xué)習(xí)體育的興趣，并且，以游戲的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，既不會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味，又感覺(jué)有趣和精彩，學(xué)生會(huì)自主的、積極的完成教師制定的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正愛(ài)上體育課，積極進(jìn)行鍛煉，強(qiáng)健體魄。

2.3 有助于終身體育觀形成。終身體育意識(shí)的形成對(duì)學(xué)生而言是具有重要意義的。想要形成這一觀念，首先，需要學(xué)生掌握豐富的體育知識(shí)也專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能，只有這樣學(xué)生才能夠不間斷的在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行體育鍛煉，從而養(yǎng)成良好的健康意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而趣味游戲活動(dòng)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在游戲場(chǎng)景中對(duì)體育技能進(jìn)行練習(xí)，在快樂(lè)的氛圍中掌握了相關(guān)技能，而且，這種學(xué)習(xí)的熱情會(huì)不斷提升，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，從而持續(xù)、穩(wěn)定的進(jìn)行體育鍛煉。

2.4 有助于身心健康的發(fā)展。素質(zhì)教育要求學(xué)生身體與心理素質(zhì)共同發(fā)展，這也是小學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)。趣味游戲活動(dòng)的應(yīng)用不僅對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，而且，也讓學(xué)生心靈上獲得了愉悅的感受。雖然，這種心理感受并不能直接作用于體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，但卻可以間接的促使學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，讓其處于身心綜合發(fā)展的狀態(tài)當(dāng)中，這對(duì)于正處于身心發(fā)展階段的小學(xué)生而言格外重要。所以，趣味游戲活動(dòng)的開(kāi)展，能夠使小學(xué)生身體健康的同時(shí)，促進(jìn)整體素質(zhì)全面發(fā)展，讓學(xué)生不僅集中于體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，而且還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)治理水平發(fā)展。由此可見(jiàn)，小學(xué)體育教學(xué)中趣味游戲的融入，是學(xué)生身心健康同步發(fā)展的保障。

3.趣味游戲活動(dòng)實(shí)施原則

3.1 體現(xiàn)教育性。按照以往的思想，會(huì)將學(xué)習(xí)與游戲區(qū)分開(kāi)來(lái)，因?yàn)閮烧呤菦_突的、矛盾的，只有在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后才可以開(kāi)展作為娛樂(lè)活動(dòng)的游戲內(nèi)容，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，與其進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們更愿意玩游戲。就傳統(tǒng)體育課程教學(xué)而言，主要是傳授體育理論知識(shí)，并強(qiáng)化課堂規(guī)范性與有效性，在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化。反觀新課程改革之后的體育教學(xué)，已經(jīng)針對(duì)不同的體育項(xiàng)目融入了大量的游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生身體素質(zhì)得到提升的同時(shí)，體育技能也得到了鍛煉。所以，趣味游戲活動(dòng)的實(shí)施一定要突出教育性，合理的安排好游戲活動(dòng)與基本就小學(xué)內(nèi)容的比例，對(duì)游戲活動(dòng)的開(kāi)展形式進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，切勿將豐富、靈活的游戲形式作為重點(diǎn)，而是要更加突出教育教學(xué)目標(biāo)。

3.2 重視科學(xué)性。趣味游戲活動(dòng)融入傳統(tǒng)體育課堂是一種全新的教學(xué)形式，為了更好的發(fā)揮出效果，應(yīng)該進(jìn)行合理規(guī)劃，包括游戲類(lèi)型、組織實(shí)施流程和教學(xué)目標(biāo)等。教學(xué)規(guī)劃一定要具有科學(xué)性，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的心理需求與行為需求，科學(xué)的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的游戲形式與游戲流程。這樣才能夠更好的發(fā)揮出趣味游戲的作用。

3.3 要有針對(duì)性。不同類(lèi)型的體育運(yùn)動(dòng)中開(kāi)展的趣味游戲活動(dòng)也有區(qū)別，例如，跑、跳、投擲等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中應(yīng)用的趣味游戲活動(dòng)形式、目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)也有不同，而且，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不一樣的鍛煉效果[4]。所以，趣味游戲活動(dòng)的開(kāi)展一定要有針對(duì)性，針對(duì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展不同形式的游戲，才能取得做好的效果。教師在選擇游戲項(xiàng)目的時(shí)候還要對(duì)學(xué)生的智力、體力等因素進(jìn)行考量，同時(shí)，融合音頻、視頻等輔助教學(xué)工具，使學(xué)生以放松的狀態(tài)進(jìn)行游戲，更好的完成體育鍛煉內(nèi)容。

3.4 突出競(jìng)爭(zhēng)性。雖然，趣味游戲活動(dòng)是針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展的，但是不能因?yàn)閷W(xué)生年齡小就忽視了游戲活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性，要客觀的、公平的、專(zhuān)業(yè)的判定游戲的勝負(fù)，與此同時(shí)，也要明確勝負(fù)并不是競(jìng)爭(zhēng)的主要目的，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，以此為動(dòng)力讓學(xué)生更好的通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)鍛煉身體才是關(guān)鍵。教師要利用體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，讓學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生能夠綜合發(fā)展。

4.小學(xué)體育教學(xué)中趣味游戲活動(dòng)的應(yīng)用策略

4.1 應(yīng)用趣味游戲活動(dòng)加強(qiáng)興趣。將趣味游戲與體育基礎(chǔ)知識(shí)融合的新型教學(xué)方式，能夠大大的提升學(xué)生的興趣度和參與度，改善學(xué)生消極對(duì)待體育課的情況，讓其明白體育基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也不是乏味的，反而是十分有樂(lè)趣的一件事情。

例如，在講解慢跑項(xiàng)目基礎(chǔ)知識(shí)與技巧的時(shí)候，教師就可以融入互動(dòng)性較強(qiáng)的趣味游戲，先點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，之后學(xué)生才會(huì)積極的投入到慢跑鍛煉中。首先，教師可以改變以往口頭講授的方式，而是利用多媒體信息技術(shù)，將慢跑的知識(shí)和技術(shù)要點(diǎn)以動(dòng)漫人物的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，小學(xué)生都喜歡動(dòng)漫人物，產(chǎn)生興趣之后，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)格外認(rèn)真，此時(shí)，教師要讓學(xué)生對(duì)技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，每人說(shuō)出一個(gè)慢跑的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。教師還可以制作出正確與錯(cuò)誤慢跑動(dòng)作的卡片紙，在課堂上開(kāi)展小游戲，隨機(jī)抽選之后由學(xué)生回答，看看哪個(gè)卡片上的動(dòng)作是正確的，通過(guò)游戲的形式增強(qiáng)記憶。完成理論知識(shí)講解之后，在開(kāi)始慢跑訓(xùn)練之前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身練習(xí)，此時(shí)，可以開(kāi)展追逐小游戲，為慢跑練習(xí)做鋪墊，可以讓學(xué)生玩警察抓小偷游戲，扮演小偷的學(xué)生可以隨機(jī)抽取卡片，根據(jù)抽取的10秒、15秒、20秒時(shí)間卡，提前開(kāi)跑，扮演警察的同學(xué)則在小偷跑完10秒或15秒之后起跑。通過(guò)應(yīng)用互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，既能夠活躍氣氛，又可以達(dá)到熱身的目的，提高體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，可謂一舉多得。

4.2 應(yīng)用趣味游戲活動(dòng)明確目標(biāo)。一些教師過(guò)于重視游戲的形式和新穎程度，而忽略了應(yīng)用游戲的根本目的，而且，游戲活動(dòng)占據(jù)了大量的授課時(shí)間，使教學(xué)質(zhì)量收到影響，這種缺少“目的性”的應(yīng)用方式，造成游戲與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，并沒(méi)有真正發(fā)揮出作用。所以，小學(xué)體育教師一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理設(shè)置游戲活動(dòng)，使游戲設(shè)計(jì)的更加符合小學(xué)生特點(diǎn)，抓住學(xué)生的注意力，不能只關(guān)注趣味性和新穎度，而是要通過(guò)游戲來(lái)達(dá)到促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的目的。例如，在進(jìn)行游戲設(shè)置時(shí)，教師首先要明確應(yīng)用目的，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適合的游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)時(shí)間、與游戲內(nèi)容都要合理把握，既不占用過(guò)多的授課時(shí)間，又要有豐富的內(nèi)容，并且，不會(huì)對(duì)小學(xué)生身體造成負(fù)擔(dān)；其次，在游戲開(kāi)展的過(guò)程中，教師也要時(shí)刻注意學(xué)生的狀態(tài)，使學(xué)生進(jìn)行的游戲始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，若有偏離及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、干預(yù)，將“目的性”貫徹到趣味游戲活動(dòng)的始終。

4.3 應(yīng)用趣味游戲活動(dòng)訓(xùn)練體能。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方法陳舊老套，教師在講授理論知識(shí)之后讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，如此反復(fù)、枯燥的教學(xué)流程，違背了幼兒的性格特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)缺乏趣味性的體育課堂提不起興趣。新課程改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)生主體地位越來(lái)越突出，教學(xué)方式設(shè)定從小學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，在體能訓(xùn)練中融入了趣味教學(xué)活動(dòng)，脫離了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，豐富、新穎的游戲活動(dòng)，大大提升了學(xué)生的積極性[5]。例如，為了更好的鍛煉學(xué)生的體能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，分組原則是各組之間學(xué)生的身體素質(zhì)均等，男女相同，人數(shù)一致。確定分組之后，可以給各小組發(fā)放乒乓球拍和足球各一個(gè)，教師設(shè)置A和B兩個(gè)點(diǎn)，并畫(huà)出不同的路線(xiàn)連接A、B，每組以接力的方式用乒乓球拍在A點(diǎn)將足球滾到B點(diǎn)，哪個(gè)組先完成接力就算勝利。通過(guò)這樣的游戲，使體能訓(xùn)練趣味性提高了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的基本體育素質(zhì)。

4.4 應(yīng)用趣味游戲活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展。趣味性游戲活動(dòng)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的基本體育素質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生全面發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。上文指出，開(kāi)展趣味游戲活動(dòng)可以讓學(xué)生在玩的過(guò)程中理解體育知識(shí)的同時(shí)掌握運(yùn)動(dòng)技巧，促進(jìn)智力與身心共同發(fā)展，不僅能夠使學(xué)生身體更加健康，而且，也能夠幫助學(xué)生形成良好的意志與品德。體育教師可以通過(guò)競(jìng)賽游戲的方式，來(lái)達(dá)到上述目的。例如，在學(xué)習(xí)足球和籃球等體育項(xiàng)目的時(shí)候，教師就可以開(kāi)展游戲競(jìng)賽活動(dòng)，為了增加趣味性，競(jìng)賽內(nèi)容可以設(shè)置的更加豐富一些。如，足球可以開(kāi)展點(diǎn)射大賽、帶球勇士大賽、傳球接力大賽等；而籃球競(jìng)賽則可以開(kāi)展定點(diǎn)投籃小能手、花式帶球小達(dá)人等等。通過(guò)競(jìng)賽游戲的開(kāi)展，學(xué)生在勝負(fù)欲的刺激下，會(huì)更加積極的參加體育鍛煉，為了完成各項(xiàng)競(jìng)賽項(xiàng)目并取得好的成績(jī)，學(xué)生各項(xiàng)能力均得到提升，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。需要注意的是，教師在設(shè)置游戲競(jìng)賽時(shí)一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，挖掘?qū)W生的潛能，對(duì)不同學(xué)生的特長(zhǎng)加以培養(yǎng)，為其提供發(fā)揮的空間和展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里閃閃發(fā)光。

綜上所述，趣味游戲活動(dòng)的應(yīng)用，對(duì)于優(yōu)化和更新小學(xué)體育課堂教學(xué)模式具有十分重要的作用，教師必須充分的認(rèn)識(shí)并給予重視，從小學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲項(xiàng)目，使枯燥的課堂煥發(fā)生機(jī)，趣味性增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性也會(huì)提高，這樣才是趣味游戲活動(dòng)應(yīng)用的真正目的。小學(xué)體育教師在開(kāi)展趣味游戲活動(dòng)是要按照突出教育性、重視科學(xué)性、要有針對(duì)性、突出競(jìng)爭(zhēng)性，并且，通過(guò)加強(qiáng)興趣、明確目標(biāo)、訓(xùn)練體能與促進(jìn)發(fā)展等策略的運(yùn)用，使體育課堂充滿(mǎn)歡笑，使學(xué)習(xí)不再是硬性的完成任務(wù)，而是具有趣味性游戲活動(dòng)，只要積極的參與，并全身心投入，就能夠在獲得快樂(lè)的同時(shí)，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，這樣既可以完成教學(xué)目標(biāo)，又能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。