課程思政融入小學語文課堂教學的途徑探索

鄒 彬

(江西省撫州市臨川區(qū)第二小學 江西 撫州 344100)

小學教育作為我國教育體系的重要組成部分,肩負著為祖國新生力量打好基礎的重要責任。面對日益發(fā)展的社會賦予年輕人的更高要求,小學必須抓牢學生邁出的第一步,打好學生思想政治基礎。小學課堂中的思想政治教育絕不能是純粹的理論教育活動,它需要更多的和實際生活、息息相關的案例相融合,這樣才能使學生們更容易理解并應用。如何將思政更好的融入語文教學課堂,實現(xiàn)課程思政的新發(fā)展新突破,是一項需要不斷實踐、不斷改進的課題。老師們必須利用好語文這一學科中存在的優(yōu)勢,將思想政治教育與語文學科緊密相連。

1.語文教育與思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1 分析小學階段思想政治教育的現(xiàn)狀。思想政治教育是小學階段必須發(fā)展的一門公共基礎課,對小學學生的個人成長和發(fā)展具有重要意義。小學的思想政治教育是奠定學生正確思想觀念的基礎,能夠引導學生初步認識這個社會的價值體系。然而,當前小學階段思想政治教育工作進展不順,單一的理論教育很難使小學生理解透徹,必須進一步改革,不能讓思想政治教育脫離學生的實際生活。

1.2 小學階段語文教育的現(xiàn)狀。在實際的語文教學中,老師往往只把學生的語言能力的培養(yǎng)當成重點,卻忽視了語文學科思想政治教育的內(nèi)在意義,沒有將實踐教學活動與語文教育相結(jié)合。當前,較為傳統(tǒng)的教學方法仍然是語文教學中存在的一個突出問題,,如我們周邊多所小學的語文教學,都存在著教學方法單一、教學效率過低等突出問題,往往顧此失彼,很難培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。這樣的教學方法,不但降低學習的樂趣,還忽略了課堂教育中人文素質(zhì)的重要性,很大程度上地違背了思政教育與語文教育的終極目標。

1.3 當前小學語文教學中思想政治教育的現(xiàn)狀。在當前的小學語文教學與思想政治教育中,仍有部分教師還沒有意識到語文學科與思政教育的關系,這是繼續(xù)跟進更改的一個問題。還有一部分,雖然認識到了思想政治教育與語文教育之間所存在的相輔相成的關系,但卻無法有效的運用到實際教學當中,不但沒有達到將課程思政融入語文課堂的目標,反而加重了學生的學習負擔。

2.語文教育與思想政治教育之間的聯(lián)系

思想政治教育和語文教育是小學階段教育的基礎課程,二者會直接或間接地影響著學生的素質(zhì)文化及思想觀念。因此,小老師們必須正確把握語文教育與思想政治教育之間的聯(lián)系,通過他們之前的聯(lián)系找到正確高效的教學方法。

2.1 語文教育與思政教育的結(jié)合,使學生掌握語言方面的知識只是最基礎的一個作用,更多的是幫助學生樹立正確的思想觀念。我們的教學資料中,古人那些動人的故事中蘊藏的道理,以及當今社會所發(fā)生的實事等都是需要尤為重視并加以利用的。圍繞這些典故或?qū)嵤麻_展教育教學活動,能夠帶動學生深刻地理解其中蘊含的道理，并學以致用。如《晏子使楚》這一典故，不僅情節(jié)生動，更能從晏子為了維護自己和國家的尊嚴所作出的巧妙回擊中看出他的智慧，這其中蘊含著人物的自身原則以及家國情懷，通過這一典故，能夠影響和教導學生從小做一個正直、有原則、有家國情懷的人。

2.2 思政教育與語文教育很大程度上是相通的,他們相輔相成,互為表里,相互滲透。我們不僅可以巧妙地運用多媒體、計算機等教學工具，使教學內(nèi)容更加生動形象，更易被學生理解和接受,還可以利用生活事件和人物進行教學,更好地幫助學生切實感受某一思想觀念的力量，讓這份力量不知不覺的影響著他們的成長。

2.3 語文教育中富有的文化特色,能夠更加生動地代入思政教育,在引導學生了解文學知識的同時,也可以讓學生通過學習我國的傳統(tǒng)文化、禮儀等內(nèi)容,更加具體的了解到美好品質(zhì)的傳承性及重要性,從達到更好的語文教學目的。在語文教育中融合思政教育,針對中國的地方文化和傳統(tǒng)價值觀進行的教育,使得整個課程教育具有更鮮明的特點以及更加濃厚的文化色彩。

3.影響小學語文教學及思想政治教育的因素主要有以下兩個方面

3.1 社會環(huán)境因素。隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展,僅是高學歷已不能滿足社會對于人才的需求,更多地是個人素質(zhì)的考察,是圍繞社會發(fā)展的全方面要求。小學生還是白紙一張,我們的教育顯得格外重要。我們所教授的內(nèi)容,很大程度上影響著他們?nèi)蘸蟮某砷L。

3.2 傳統(tǒng)教育因素。在以往的教育中,大多數(shù)教師往往只注重知識的講解和教育,卻忘了道德教育才是更應牢牢抓住的重點。使得道德教育工作處于尷尬的境地,不能有效地發(fā)揮其積極作用,更好地為學生做好準備。

4.推進小學語文教育與思想政治教育的結(jié)合,將課程思政融入語文課堂

目前,小學階段的語文語文教育與思想政治教育存在著不同的問題。為了解決這些問題,充分發(fā)揮語文教育在思想政治工作中的意義和價值,思想政治教育工作者必須在思想政治教育工作創(chuàng)新的基礎上,把握好兩者的關系,有效地促進我國教育與思想政治教育的結(jié)合。

4.1 做好語文教育和思政教育的定位,挖掘語文教材中的思政因素。小學階段的教育工作者必須準確定位思想政治教育和語文教育,實現(xiàn)語文教育和思想政治教育的教學目標,在正確的教學目標指導下進行后續(xù)教學。就中國文學而言,其教學目的具有雙重性。其一,需要帶領學生學習并掌握語文方面的基礎知識,提高語言文字水平;其二,需要更好的使語文教育發(fā)揮其應有的作用,使得學生的人文素質(zhì)以及其他綜合素質(zhì)都得到提升。而思政教育方面,重點就在于引導學生樹立正確的思想觀念,奠定正確的思想政治基礎。因此,老師應結(jié)合教育目標,使二者的結(jié)合在教育中有著更突出的作用。同時,教育過程中,老師們不但要深層挖掘有關思想道德方面的典故及知識,而且要著重于思想政治觀念較強的內(nèi)容,通過內(nèi)容拓展、現(xiàn)實舉例等方法加以教學,最大限度地實現(xiàn)潛移默化的教學目的。

在教授學生知識的過程中,老師們可以為學生精心挑選一些具有教育意義又十分生動有趣的文章,一步步引導學生了解文章的內(nèi)容,體會文章中蘊含的思想政治教育因素,讓學生在體驗豐富的文學文化的同時,學到更深刻的道理。從而達到語文文化能力和思想政治素養(yǎng)都得以提升的學習目的。

其次,語文學科中有著豐富的傳統(tǒng)文化,他們往往具有很強的教育能力,又很方便記憶,潛移默化的能力越強。因此,老師們可以將思政教育融入到這些傳統(tǒng)文化內(nèi)容當中,并通過講解和擴展,讓學生明白詩詞或文章中所蘊含的道理,往往會有事半功倍的效果。如《長歌行》《憫農(nóng)》等,這些小學語文教材中出現(xiàn)的優(yōu)秀古詩詞,不僅告訴學生們要積極向上、珍惜時光,更傳達了人類最基本的美好品質(zhì),也讓學生更懂思考和感恩。傳統(tǒng)詩詞文化的拓展講解,并將其與學生的生活相結(jié)合,不但能使學生學習和傳承優(yōu)秀文化,還能使語文課堂更加豐富有吸引力,充分發(fā)揮了傳統(tǒng)文化在語文教育中的積極作用,帶動思政與語文教育的完美融合。

優(yōu)秀的文學作品是時代精神見證,蘊含著豐富的情感,通過閱讀這些優(yōu)秀的文章,可以讓學生感受到不同人物的性格特征,以及他們身上所具備的值得我們學習的優(yōu)秀品質(zhì),不僅能增長知識,還能豐富情感,使學生們?nèi)粘Ｉ钪懈靼鬃约?理解他人。而且加深了個人對生命意義、人生價值等的理解。比如說,學生知道海倫·凱勒嗎?她作為一個又瞎又聾又啞的人，卻依然生活的光芒萬丈，在安妮·沙利文老師的幫助下，她精通了英語、法語和德語,寫出《假如給我三天的光明》等一系列優(yōu)秀文化作品，并成為世界著名的教育家和慈善家,創(chuàng)造自己獨特的人生價值。

4.2 充分發(fā)揮語文教師的積極作用,把思想政治教育融入語文課外活動。首先,在當下的語文教育課堂中,語文老師擔負著非常重要的職責。思政教育與語文教育的融合,需要老師有更強的知識組合及分析能力。老師們不但要融會貫通好書本之上的知識,還需積極參加各類實踐活動,不斷提高語文素養(yǎng),并有計劃的制定教學內(nèi)容,保證語文教學中思政教育的順利開展。語文教師不僅要積極教育課題研究,而且要深入了解學生,正確引導,豐富和提高自身素質(zhì),使語文教學與日常思想政治教育活動有效融合。在日常教學中穿插一些師生之間的互動活動,在一定程度上可以引導學生形成良好的學習和生活習慣。同時,老師們更應注意自身言行舉止,保持自身的高尚品德,成為學生們學習的榜樣,將自身思想道德修養(yǎng)作為學生思想道德修養(yǎng)的一股沉默而強大的力量支撐,促使學生們塑造優(yōu)秀的道德品質(zhì)。要想形成潛移默化的影響,營造一個好的學習氛圍是必不可少的一個環(huán)節(jié)。靈活有趣的教學方法可以有效的吸引學生的注意力,讓學生在輕松愉快的氛圍中感受知識的魅力，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

其次,適時的舉行一些課外活動將會是語文課堂教學的有效補充,也是思政教育的主渠道。一場有有意思的課外活動,不僅能讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,還有助于擴展他們的視野,使他們更直接的認識到相關教學內(nèi)容,并運用于日常生活。比如,我們可以來一場演講比賽,讓學生之前的思想觀念相互碰撞,發(fā)現(xiàn)問題,改進問題,同學之間相互學習,你來我往中激發(fā)學習興趣,探索更多更豐富的知識還可以來一場古典詩詞朗誦比賽,不僅能使學生掌握閱讀技巧,還能讓他們更多的感受其中情感,體驗中華文明的輝煌文化成就,激發(fā)他們固有的愛國主義精神。

最后,在開展語文課外活動時,學生應注重現(xiàn)實生活,應該讓學生注重現(xiàn)實生活,充分參與討論,激發(fā)同學們更深的學習興趣。作為一名語文教師,我們應該尊重學生的個人觀點,鼓勵他們表達自己內(nèi)心真實的想法,探討各自的觀念,并在他們討論的過程中引導他們,幫助他們對于問題的進行跟深層的理解,弄清問題的根源。

4.3 注重因材施教。語文老師在開展教育教學活動時,必須采用多元化、創(chuàng)新的教學方法,因為合適的教學方法會很大程度的影響思政教育與語文教育的結(jié)合,影響最終教育效果。因此,以學生為本的教育理念尤為因材施教,使每一個學生都能在適合自己的前提條件下進行學習。教學過程中,為了調(diào)動學生的參與度和積極性,使他們更加輕松的接受思政教育和語文教育,教師可以采用情景模擬的教學法,在互動中切實的感受到某一觀念,推動他們的思考和實際運用。一場有效地教學活動的開展,不但需要保證課堂充滿興趣,還要找出學生存在的各種問題,并尋求方法加以解決。例如,一些學生比較調(diào)皮搗蛋,不把老師的教育當回事,教師可以根據(jù)他們的性格及家庭背景的影響,制定屬于他們的教學計劃,轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度,引導他們正確認識文化教育及思想教育,在參與語文學習活動中使學生找到正確的學習方向,也有利于老師更好地進行在語文課堂上的教學。

4.4 將思想政治教育滲透于學生字、詞及寫作訓練中。首先,字、詞是語言及文章的構(gòu)成部分，是語文教育基礎,將識字、寫字教學和育人相結(jié)合，讓學生明白字、詞含義的同時，明白做人的道理。學會字、詞后，老師可以給學生布置一些能用到這些字、詞的寫作題目，將思政方面的觀點滲透進去,讓學生們在寫作中將其融合,會更有一種身臨其境的感覺,仿佛這一思想觀念早已融入自身,成為自身品質(zhì)不可分割的一部分。例如,可以給學生安排一些積極向上、有著突出教育意義、帶有正能量的寫作題目,如《我的理想》《學習雷鋒》等,通過作文的形式深刻剖析,提高學生的思想覺悟,做一個正直、有理想的人。

通過寫作,學生們可以更加深刻的去思考某一同時,在學生的寫作過程中,教師還可以結(jié)合學生的寫作內(nèi)容,創(chuàng)造良好的思想政治道德教育機會,引導學生樹立積極健康的思想觀念,。例如,我們可以建議學生運用他們作文的主題、發(fā)揮他們的想象力,將自己身邊發(fā)生故事代入寫作,以便對他們周圍的人或事物作出正確的道德判斷。通過寫作,學生有機會表達他們的想法和個人愿望。在不斷的思考中提高辨別是非的能力,為將來正確三觀的形成奠定思想和事實基礎。

其次,我們還可以鼓勵學生寫日記,記錄每天的生活,所見所聞所感,以便于老師及時了解學生的思想變化,有針對性地開展思想政治教育和指導,及時化解他們的負面情緒,傳達積極向上的理念。同時,日記還可以成為師生溝通的橋梁,可以是彼此的小秘密,雖然他們年紀還小,但一段互相尊重的關系,會讓原本不善表達自己的學生更愿意敞開心扉,讓你為他解答困惑,能夠更好的達成思想教育的目的。

結(jié)束語

總之,課程思政融入小學語文課堂并不是一件單一、一蹴而就的事情,它需要不斷的創(chuàng)新改進,并緊跟時事,結(jié)合生活,結(jié)合學生個人特點加以教學。同時，利用好語文中的優(yōu)勢條件,將思政融入到我們的文學文化的教學當中,以深厚的歷史文化為加持,讓學生更容易理解相關思想觀念及要素,使思想政治教育融入每一個學生的內(nèi)心深處,影響每一個學生樹立正確的思想觀念,為學生將來成為社會需要的高素質(zhì)、德智體美全面發(fā)展的全新人才打下堅持的思想文化基礎。