淺談?wù)Z文教師之素養(yǎng)

鐘小群

曾經(jīng)閱讀過這樣一段話：語文教師應(yīng)當(dāng)成為“語文的化身”，這里的“語文”是“用語文的方式教語文”，語文的方式，是指用語文的方式來思考、來感悟、來表達(dá)，敘事、隱喻、抒情、對話，乃至一聲問候、一句評價(jià)，那課堂上的分分秒秒，語文老師不僅僅屬于自己，他就應(yīng)當(dāng)成為語文。讀到這里筆者感悟到：如果以前我們說“我是教語文的”，那么，我們今天應(yīng)說“我是用語文教人的”。若爬過這座山，達(dá)到這境界，語文教師的素養(yǎng)就必須提高。怎樣才能成為一個(gè)讓所有學(xué)生認(rèn)可甚至喜歡的有素養(yǎng)的語文教師呢，就必須具備語文教師全面的專業(yè)素養(yǎng)，語文教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)以及專業(yè)情感素養(yǎng)三大方面。

一、專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)

曾經(jīng)有人說過這樣一句話：“學(xué)高為師，身正為范?！痹谡麄€(gè)社會上，每一個(gè)人的眼中，也都覺得教師應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。俗話說：“學(xué)生的性格是教師性格的翻版”，而教師給學(xué)生的第一印象當(dāng)然體現(xiàn)在他所具備的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)上。技術(shù)素養(yǎng)是教師的門面，雖然細(xì)小卻很重要。

（一）流利的普通話

語文課堂，語言是最重要的媒介，作為語文教師，練就一口流利的普通話，是語文教師最基本的專業(yè)素養(yǎng)，在語文教學(xué)過程中，語文老師能用普通話有感情地朗讀各種類型的課文，讓學(xué)生感受到語文的唐風(fēng)余韻，流水淙淙.......讓語文課堂成為充滿引力與誘惑的“吸鐵石”，架起了教師與學(xué)生思想交流的橋梁，語文老師也能更多地獲得學(xué)生的信任與欣賞。所以說好普通話對語文教師極其重要。

（二）漂亮的書法

作為語文教師，一手漂亮的粉筆字與鋼筆字也絕對是必不可少的。字是一個(gè)人的門面，學(xué)生看教師也是首先看到教師的字，如果寫得一手漂亮的粉筆字，學(xué)生就會多崇拜你三分，聽課的效率也會提高；如果能在學(xué)生的作文本上留下一手漂亮的評語，馬上就能俘獲學(xué)生的心，你對他作文的評價(jià)也一下子具有了更高的說服力。另外，語文教師好的書法能力也可以在無形中影響學(xué)生寫出一手漂亮的字來，對他們今后的學(xué)習(xí)工作都有好處。

二、專業(yè)知識素養(yǎng)

優(yōu)秀的語文老師就是一本學(xué)生永遠(yuǎn)讀不完的教科書。廣博的知識是吸引學(xué)生的重要因素，教語文不能只知道語文方面的知識，而要有更廣泛的知識，數(shù)學(xué)、天文、歷史等都要能懂，凡語文上涉及到的其他知識都能講得頭頭是道，學(xué)生就會從內(nèi)心佩服老師；不僅如此，廣闊的知識面還包括同科中貫古今、串未來，講現(xiàn)代文時(shí)能穿插一些文言的千古名句和典故，講古文時(shí)能融會一些現(xiàn)代的名言，成語等，就一定能打動學(xué)生，讓你的課堂有聲有色。

（一）陶冶情操

有人說：語文老師的人生是幸福的人生，語文教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者，我們本身必須具備美好的情趣，廣泛的愛好。琴棋書畫、吹鼓彈唱、賦詩吟詞等不說是無所不精，但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操，只有教師具有廣泛的興趣愛好，他才會注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣，學(xué)會尊重學(xué)生的人格和權(quán)利。從人文的角度看，學(xué)生首先是“人”，不是等待雕琢被動塑造的“物”，是獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的思想、觀念、個(gè)性、習(xí)慣，他們有權(quán)利設(shè)計(jì)和規(guī)劃自我，作為語文老師就要用我們的課堂人生感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操，給予學(xué)生幸福的人生。

（二）終生學(xué)習(xí)

我們要給學(xué)生一杯水，首先自己要有“長流水”，讀書、學(xué)習(xí)是每個(gè)語文老師專業(yè)成長必須的生命方式。在幾十年之中，有多少科技的進(jìn)步 ，知識的更新，我們就要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，要及時(shí)學(xué)習(xí)新的科技成果，及時(shí)更新知識，要讓自己的知識與頭腦具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征。閱讀史是語文老師的生命史，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，用全新的知識和全新的理念來教育富有時(shí)代精神的學(xué)生，你的教育才適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，千萬不能做井底之蛙、夜郎自大。

三、專業(yè)情感素養(yǎng)

“共讀、共教、共寫、共同成長，”這是語文老師具有專業(yè)情感素養(yǎng)的基礎(chǔ)。語文教師是一份情感投資的職業(yè)，人非草木，孰能無情，無論面對什么樣的學(xué)生，只要你能放下身段，真正地關(guān)心愛護(hù)他們，總會有所回報(bào)，作為語文教師，愛心、耐心、寬容心都是必不可少的。

（一）愛心

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：熱愛學(xué)生，是教育成功的關(guān)鍵。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。在語文課堂上，所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要教師的愛。教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光?？梢院敛豢鋸埖卣f，愛心是作為教師最首要的條件。只有“親其師”，才會“信其道”。有人說過：“一個(gè)有愛心的語文教師，一個(gè)有人文情懷的語文老師，就能成為所有學(xué)生喜歡的好教師。”

（二）耐心

在語文教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到一些意想不到難纏的問題，而要解決這些問題就需要有足夠的耐心，開導(dǎo)和疏通學(xué)生的心理障礙是一個(gè)漫長而復(fù)雜的問題。對于后進(jìn)生來說，耐心更加重要。耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間。有些學(xué)生很喜歡找語文教師談心，因?yàn)橛X得語文教師細(xì)膩，這時(shí)，你就絕不能辜負(fù)學(xué)生對你的期望，要耐心地為他們解決困難，他們才會更加信任你，周記和作文可以成為你耐心安撫和教育學(xué)生的平臺。

總而言之，做一個(gè)具有專業(yè)素養(yǎng)的語文教師，絕不是一朝一夕之事，每一位語文老師在不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)的道路上，還必須學(xué)會調(diào)整自己，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣的語文老師就走向了大氣象——努力成為一個(gè)教育家，而不是教書匠。這個(gè)時(shí)候，語文老師就成為了三尺講臺上，具有優(yōu)秀專業(yè)素養(yǎng)用語文教“人”的、學(xué)生百讀不厭的、那本厚重的、不倒的、書香四溢的教科書。