論家庭情感教育在幼兒成長中的重要性

李睿

家庭是記憶開始的地方，一個(gè)人的性格，品德和選擇的人生道路，都無不打上家庭的烙印。家庭是孩子的天然學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對一個(gè)人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育。現(xiàn)如今家庭教育普遍重視的是對孩子的知識(shí)技能和智力的培養(yǎng)，而對孩子品德、情感方面的付出，相對要少的多。父母問的最多的是：“這個(gè)你會(huì)不會(huì)？”“今天你學(xué)到了什么？”至于情感上的需求，父母則往往忽視，或者認(rèn)為孩子還小根本還不懂得情感。長此以往就會(huì)造成孩子對情感欠缺反應(yīng)、遲鈍、對人或事無興趣、無責(zé)任感，不會(huì)關(guān)心人，不喜與人打交道，養(yǎng)成“唯我獨(dú)尊”、“目中無人”的性格。

造成幼兒這種性格的具體原因有以下幾個(gè)方面：

一、現(xiàn)在的家庭絕大部分是一家三口的獨(dú)生子女家庭，難免孩子便就成了整個(gè)家庭成員關(guān)愛的核心，被眾多長輩們捧在手掌上，倍加呵護(hù)著，事事包辦著，認(rèn)為父母、長輩給予的愛是理所當(dāng)然的，養(yǎng)成了只知道索取不知道付出的習(xí)慣，造成了孩子缺少關(guān)愛他人的教育環(huán)境和缺乏情感體驗(yàn)的氛圍。不懂得關(guān)愛他人，與人溝通交流，沒有感情付出的意識(shí)，形成以自我為中心的個(gè)性。

二、現(xiàn)代大多數(shù)都是由老人代養(yǎng)，家長跟孩子交流玩耍的時(shí)間很少。而老人帶孩子常常有這樣的傳統(tǒng)，當(dāng)小孩子不小心摔跤，老人便趕忙說：“都是這條路不好，把我孫子摔倒了，”甚至還踩踩石頭說“石子不好，誰讓你把我孫子摔倒的！”采用這種方法，當(dāng)時(shí)還真能奏效，小孩不會(huì)更哭泣，因?yàn)樗淖⒁廪D(zhuǎn)移了，但時(shí)間一久，就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，無論遇到什么不順心的事，則易怒、發(fā)脾氣，覺得什么都是別人的不對，沒有自己不對的。老人對孩子的溺愛，相比父母更甚。老人帶孩子，事事依著還孩子，處處圍著孩子，孩子有了錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，孩子不合理的愿望也常會(huì)無原則地得到滿足。這也會(huì)促使了幼兒“唯我獨(dú)尊”、“目中無人”的性格產(chǎn)生。

三、有的父母錯(cuò)誤地理解了教育的本質(zhì)，對孩子的培養(yǎng)“重智輕德”。望子成龍是每一位家長對孩子的殷切希望，于是，給孩子報(bào)各種各樣的興趣班、培訓(xùn)班便成為家長“望子成龍”救命草，與此同時(shí)，孩子只要能好好的學(xué)習(xí)，一切物質(zhì)條件、精神需求家長皆能滿足，無形之中很容易形成孩子在情感上只知獲取，不只給予，心中無他人，事事以自我為中心的個(gè)性。有的家長認(rèn)為孩子還小，只要簡單的了解、知道點(diǎn)好的生活行為習(xí)慣就可以了，隨著年齡的增長一些好習(xí)慣、好德行就會(huì)自然而然的形成。

那么，家長應(yīng)如何在家庭教育中對幼兒進(jìn)行情感教育呢？

一、認(rèn)識(shí)情感教育的重要性

幼兒良好、成功的情感教育，是知、情、意、行的統(tǒng)一。知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，習(xí)慣是歸宿，如何使幼兒的情感認(rèn)識(shí)變?yōu)樾袨檫M(jìn)而成為道德習(xí)慣，就需要通過鞏固這個(gè)重要的環(huán)節(jié)。幼兒絕大多數(shù)的時(shí)間是和家人一起度過的，家庭環(huán)境和家人的態(tài)度對幼兒道德認(rèn)識(shí)的鞏固有直接的影響作用。因此，我們應(yīng)十分重視發(fā)揮情感在家庭教育中的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤?！绷己玫那楦惺窃谕陼r(shí)期形成，如果童年蹉跎，那么失去的將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。“他的話告訴我們兩點(diǎn)：一是良好的情感是做人的基本素質(zhì)，人們一切良好的思想行為無不產(chǎn)生于良好的情感。二是幼童時(shí)期是進(jìn)行良好情感教育的重要時(shí)期，情感教育必須從小抓起。

二、提高家長的自身素質(zhì)

我國著名的教育家陳鶴琴先生曾說過：父母不是容易做的，一般人以為結(jié)了婚，生了孩子，就有做父母的資格了，其實(shí)不然，我們知道，栽花的人，首先要懂得養(yǎng)花的方法，花才能栽得好；養(yǎng)蜂的人，先要懂得養(yǎng)蜂的方法，蜂才能養(yǎng)得好……難道養(yǎng)小孩子不懂得方法就可以養(yǎng)得好嗎？他的話告訴我們，要使孩子健康的發(fā)展，做父母的必須學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識(shí)，了解孩子的生理、心理發(fā)展規(guī)律，不同年齡不同個(gè)性孩子的特點(diǎn)及其發(fā)展需要，掌握教育子女的原則和方法。

三、營造濃濃的家庭情感氛圍

情感在家庭道德教育中具有巨大的感染作用。家庭是人類情感的熔爐，是人生最早的小團(tuán)體，要使這個(gè)小團(tuán)體中的每一位成員保持著持久的親密的關(guān)系，“情感”是最重要的紐帶。家庭生活秩序與生活環(huán)境也是一種無聲的語言、無形的影響，家庭日常生活的作息起居、飲食衛(wèi)生、工作學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、休息娛樂等應(yīng)形成良好的習(xí)慣，讓每一個(gè)家庭成員的生活變得既有規(guī)律又很自由，孩子在這種家庭環(huán)境中耳濡目染、潛移默化地受到熏陶。

四、言傳身教，建構(gòu)情感

模仿是孩子的重要心理特征，也是他們學(xué)習(xí)的重要途徑，孩子是在模仿中學(xué)習(xí)做人的，而家長又是他們模仿的主要目標(biāo)，家長的一言一行、一舉一動(dòng)，對幼兒都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。 而這一時(shí)期，孩子辨別是非的能力較差，即便是一些不好的言行、習(xí)慣，他們也會(huì)不加分析的模仿。因此，要求家長要用自己善良的情感去影響和教育孩子。

五、在日常生活中進(jìn)行情感教育

利用生活小事為孩子積累情感。情感是可以感染的，家長應(yīng)注重日常生活中的典型事例對孩子進(jìn)行情感的培養(yǎng)，家長可以利用家中飼養(yǎng)的小動(dòng)物對還在進(jìn)行關(guān)愛。引導(dǎo)孩子經(jīng)常觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)它們的生長變化，發(fā)現(xiàn)異樣，及時(shí)進(jìn)行情感遷移教育，“哎呀，小魚游起來有氣無力的，它怎么了” ？孩子也許會(huì)說：“它可能肚子餓了”、“它們可能想媽媽了，”“寶寶你說該怎么”？家長用自己的愛心和同情心去感染孩子，使孩子的關(guān)愛行為自然而然地流露了出來。利用故事，為孩子打開情感之窗。

總之，情感是在童年時(shí)期形成的，情感是對客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)，它對智慧的發(fā)展，德性之養(yǎng)成以及整個(gè)人的成長來說，像陽光，如雨露，沒有健康的情感，便沒有完美的童心，更不利于健全人格的形成。而幼兒期是情感教育的重要時(shí)期，家長應(yīng)該高度重視幼兒情感的健康發(fā)展，用心學(xué)習(xí)，提高并樹立科學(xué)的育兒觀念，用自己的情緒、情感感染幼兒，激發(fā)孩子充滿熱情、助人為樂、具有樂觀積極向上的精神，從小給孩子上好家庭情感教育這一課。