育有德之人，需有德之師

王寶鑫

教師是立教之本、興教之源，教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。習近平總書記對教師先后提出“三個牢固樹立”、“四有好老師”、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”的殷切希望，要求各級黨委和政府把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓。要鍛造一支精于教學的教師隊伍，引導教師自覺加強道德修養(yǎng)，帶頭培育踐行社會主義核心價值觀，以德修身、以德治教、以德育人，努力形成良好的教育風氣。具體做到四個方面：

第一，心中要始終裝著教育。一個人對自己職業(yè)的尊重，不僅僅是對謀生手段的敬重，更是對自己人格尊嚴的維護。每一位教師都要找準自己的歷史定位和人生坐標，要搞清楚黨和國家的教育方針，弄明白教育方向和根本在哪兒，透徹理解我們的教育要為誰培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人這一根本問題。教師作為太陽底下最光輝的事業(yè)，擔負著傳承人類文明和為國育才的重任，必須自尊自重自愛，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，珍惜教育崗位，自覺把教好書、育好人與個人理想追求結合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，始終保持腳踏實地、無私奉獻的敬業(yè)精神，爭當學生愛戴、人民滿意的教師。

第二，心中要始終裝著學問。從古到今，我們都習慣把教師稱為“先生”，“先生”是對學識淵博、先知先覺的人的尊稱。把教師作為一項事業(yè)做，要求我們教師要不斷提高專業(yè)化發(fā)展，不斷提高專業(yè)修養(yǎng)。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，既授人以魚，又授人以漁，這關系到怎樣培養(yǎng)人的問題，這就要求教師始終處于學習狀態(tài)，不斷充實、拓展、提高自己。每個教師都要不斷研究國家課程，吃透課程標準，結合自己學校的實情和學生的學情落實落地。還要制訂自己的成長提升計劃，既要根據(jù)學校的校本培訓，向本校的優(yōu)秀教師學習，也要能走出去開闊眼界，不斷學習其他地方的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，同時還可以充分利用現(xiàn)有的優(yōu)秀網(wǎng)絡學習資源開展自我學習和提升。

第三，心中要始終裝著道義。2014年9月9日，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時講到：“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷?！?。意指教師要具有高尚的道德情操。教師崇高的師德和以身作則的表率，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”，這是千百年來人們對教師的準確定義。教師更重要的是要教會學生做人做事的道理。作為一名優(yōu)秀的教師要做到學為人師、行為是范，讓學生“親其師”“信其道”。正如習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中所指出的：“只有打動學生，才能引導學生。教師在課堂上展現(xiàn)的情懷最能打動人，甚至會影響學生一生。真信才有真情，真情才能感染人”。

第四，心中要始終裝著學生?！坝孜嵊滓约叭酥住?，魯迅先生說過：“教育植根于愛”。選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中。習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時的講話中指出：“好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才”。作為一名一線教師，我們要做到對學生的教育和引導要始終充滿愛心和信任，要包容學生的缺點和不足，在日常的教育教學中，要通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，使自己成為學生的好朋友和貼心人；要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。

作為一名教師，要時刻銘記教書育人的使命，成為有德之師，才能育有德之人。要毫不放松抓實抓好教師師德師風建設，學校要想辦法暢通教師職業(yè)成長通道，把職后培養(yǎng)培訓做到實處，只有這樣，才能讓我們的教師在育人育才的同時，也讓自己成為業(yè)精、德高，受人尊敬的人民教師。