高校舞蹈教育中的民間舞蹈傳承細(xì)論

冉劍霏

（忻州師范學(xué)院 山西 忻州 034000）

一、民間舞蹈在高校舞蹈教育中傳承的意義

（一）傳承文化

民間舞蹈是人們集體創(chuàng)造、集體傳承，能夠反映人們生活、思想、理想的舞蹈。許多民族都擁有自己的民間舞蹈藝術(shù)。我國有56 個民族，他們創(chuàng)造了不計其數(shù)的民間舞蹈，形成了豐富多彩、風(fēng)格獨特的民間舞蹈文化，最終成為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要的一部分?？梢哉f，高校舞蹈教育對民間舞蹈的傳承，就是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。因此，民間舞蹈的傳承有利于幫助學(xué)生進一步認(rèn)識和傳播我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，民間舞蹈的傳承也能為高校舞蹈教育提供豐富多彩的課程內(nèi)容。

（二）調(diào)節(jié)身心

與拉丁舞、芭蕾舞、街舞、爵士舞相比，民間舞蹈具有更濃厚的趣味性和藝術(shù)美感，還可以給予高校學(xué)生一定的愉悅感，使之在跳舞的過程中陶冶情操，促進其身心健康發(fā)展。民間舞蹈以模仿人類在勞動和生活中的動作為主，具有很強的通俗性和自娛自樂性。通過民間舞蹈，高校學(xué)生能夠?qū)ㄐ腋g樂、學(xué)習(xí)壓力、生活困擾在內(nèi)的各種情感充分地抒發(fā)出來，使身心得以調(diào)節(jié)和放松。

二、民間舞蹈在高校舞蹈教育中傳承的問題

經(jīng)過多年的努力，民間舞蹈雖然在高校舞蹈教育中的傳承和發(fā)展取得了一些成績，許多高校也開設(shè)了獨立的民間舞蹈課程，吸引了不少學(xué)生。但由于開設(shè)時間較短，我國高校民間舞蹈課程還存在一些問題，其在高校舞蹈教育中傳承的現(xiàn)狀不容樂觀。

（一）教育認(rèn)識較淺

民間舞蹈是各族人民群眾文化思想的具體體現(xiàn)，蘊含了濃厚的人文氣息。但是，一些高校對藝術(shù)類課程教育的認(rèn)識還停留在知識與技能的培養(yǎng)上，忽略了對學(xué)生人文素養(yǎng)的訓(xùn)練，自然也就忽略了民間舞蹈藝術(shù)的鑒賞與體悟。這樣既不利于民間舞蹈的傳承與發(fā)揚，也不利于學(xué)生舞蹈氣質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)人才緊缺

目前，我國不少高校已經(jīng)開設(shè)了民間舞蹈專業(yè)，但多數(shù)舞蹈教師只是舞蹈院校畢業(yè)生而不是專業(yè)的民間舞者。他們只有一般的舞蹈知識和技能，而沒有紛繁復(fù)雜的民間舞蹈知識和技巧，只能通過課外書籍或網(wǎng)絡(luò)獲取想要的信息。并且，在傳統(tǒng)教育觀念的深刻影響下，大部分高校舞蹈教師都存在思想固化、創(chuàng)新精神缺乏、教育激情不足等問題，致使學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈的興趣下降，最終影響民間舞蹈在高校的傳播。

（三）授課內(nèi)容匱乏

當(dāng)前，大部分高校舞蹈教育中使用的民間舞蹈教材是多年前編撰的。其內(nèi)容陳舊、知識面窄，對民間舞蹈所蘊含的文化內(nèi)涵的講解較淺，導(dǎo)致高校學(xué)生難以感受到民間舞蹈獨有的藝術(shù)魅力，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上影響了民間舞蹈在高校的傳承。

三、民間舞蹈在高校舞蹈教育中傳承的改進策略

在素質(zhì)教育背景下，高校民間舞蹈傳承可以從以下幾個方面加以改進。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著新課改的深入，各高校紛紛探索多樣化的教學(xué)方法，但這些教學(xué)方法多用于主修科目，所以普通舞蹈課程的教育方式依舊落后。為了完成傳承民間舞蹈的使命，高校應(yīng)根據(jù)實際情況選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具和授課方式，加強舞蹈課程的教育創(chuàng)新力度，力求探索出多元、有效的民間舞蹈藝術(shù)融入方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體來說，在舞蹈教學(xué)過程中，高校利用新興的視頻教學(xué)、微課教學(xué)和論壇教學(xué)等方式將民間舞蹈藝術(shù)引入課堂，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱忱，同時也能夠促進民間舞蹈文化在高校的廣泛傳播。為了科學(xué)、有效地傳承和發(fā)揚民間舞蹈藝術(shù)，高校可以適當(dāng)選取一些優(yōu)秀的民間舞蹈，并將其文化內(nèi)涵、歷史背景和表演動作詳細(xì)地傳授給學(xué)生。例如，鶴舞是宋代三灶人民根據(jù)白鶴的神態(tài)、行為創(chuàng)作出來的用以迎春接福的一種民間舞蹈。它蘊藏著獨特的民俗文化，具有深邃的藝術(shù)魅力和價值，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。高?？梢韵葘ⅩQ舞的相關(guān)內(nèi)容制作成精美的視頻，使之形象、生動地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，待學(xué)生對鶴舞形成一定的認(rèn)識后，組織學(xué)生進行鶴舞實踐活動，讓學(xué)生在模仿白鶴覓食、吃食、嬉戲、休憩等動作中獲得知識與歡樂。這樣不僅能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣，緩解學(xué)習(xí)壓力，還能夠拓展他們的舞蹈知識與技能，進而促進民間舞蹈藝術(shù)的繼承。又如，高?？梢詫幼鞫鄻?、服飾新穎、道具美觀的蓮湘舞引入舞蹈課程，運用生動的圖像、視頻資料科學(xué)、直觀地教授給學(xué)生該舞蹈的基礎(chǔ)知識，再充分利用教師的帶頭作用，與學(xué)生積極互動，一起學(xué)習(xí)蓮湘舞的動作。這樣既能促進師生關(guān)系的良性發(fā)展，又能令學(xué)生在跳舞的過程中感受民間舞蹈的藝術(shù)魅力。此外，高校還可以采用感性的教育方式來幫助學(xué)生理解和感悟民間舞蹈的內(nèi)涵。例如，高?？梢蚤_展創(chuàng)編大賽，讓學(xué)生分組創(chuàng)編影響深遠的東北民間舞蹈——秧歌。在編舞前，高校要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生對秧歌所蘊含的民俗內(nèi)蘊和基本舞蹈動作進行了解、分析和創(chuàng)編，必要時需給出合理的糾正方案。在這一過程中，學(xué)生根據(jù)自己的理解對秧歌進行合理編排，既能督促自己深入地了解和理解秧歌，增長見識，又能鞭策自己想方設(shè)法地改編這一民間舞蹈，提高創(chuàng)新能力。

（二）提升教師素質(zhì)

一般來說，教學(xué)質(zhì)量受教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的影響極大，因而提高舞蹈教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)應(yīng)是高校舞蹈教育工作的重點內(nèi)容。要在舞蹈教育中傳承民間舞蹈，高?？梢栽诮處熚璧副荣惢顒又屑尤胍恍┟耖g舞蹈方面的內(nèi)容，幫助他們積累舞蹈知識和表演經(jīng)驗，以提高其工作能力。例如，某高校在舞蹈教師競賽中增添一項民間舞蹈比試，引導(dǎo)、鼓勵教師創(chuàng)編更多優(yōu)秀的舞蹈作品，使之自覺關(guān)注民間舞蹈的知識與技能訓(xùn)練，并在比試過程中積累民間舞蹈文化，逐漸提高文化素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)，最終成為內(nèi)外兼修的魅力教師。在此基礎(chǔ)上，教師再以其獨有的人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)可民間舞蹈藝術(shù)并引以為傲，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極、努力地進行學(xué)習(xí)，進而提升民間舞蹈的傳承效果。此外，高校還可以對舞蹈教師進行專門的民間舞蹈培訓(xùn)，且為了檢驗培訓(xùn)效果，建議在結(jié)束后對他們進行考核。當(dāng)然，還有很多可以提高舞蹈教師有關(guān)民間舞蹈知識與技能的辦法，這需要各高校的不懈努力和持續(xù)探索。

（三）營造教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境對教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極影響。想要提高民間舞蹈的傳承效果，高校就要為學(xué)生創(chuàng)造適宜的民間舞蹈教學(xué)環(huán)境。對此，高校可以在教室內(nèi)、校園內(nèi)安排適量民間舞蹈的宣傳展示。例如，一些高校在校園文化墻上或長廊中合理設(shè)置了一些民間舞蹈藝術(shù)的宣傳位，以圖文形式為學(xué)生展示了各種各樣的民間舞蹈藝術(shù)作品。這些作品不僅獲得了學(xué)生的好評，增長了他們的見聞，還在文化長廊中起到了一定的裝飾作用，美化了校園環(huán)境。另外，在經(jīng)濟條件允許的情況下，高校還可以建立獨立的民間舞蹈藝術(shù)展覽場所，詳細(xì)地介紹此類藝術(shù)的發(fā)展歷程、民俗意境、舞蹈技巧等，為學(xué)生營造一個充滿民間舞蹈藝術(shù)氣息的教學(xué)環(huán)境。

（四）深挖教學(xué)內(nèi)容

雖然我國的民間舞蹈藝術(shù)豐富多樣，但當(dāng)前高校引入的民間舞蹈內(nèi)容并不多，略顯枯燥，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，所以高校要對民間舞蹈藝術(shù)進行深入挖掘。一般來說，高?？梢酝ㄟ^以下兩個途徑挖掘出富有地域特色且符合現(xiàn)代學(xué)生需求的民間舞蹈。

1.實地考察

受經(jīng)濟條件的制約，高?？梢月?lián)合其他學(xué)校組織舞蹈藝術(shù)家和舞蹈教師一同考察當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的民間舞蹈文化，采集圖文資料和影像資料，深入了解民俗風(fēng)情和民間舞蹈的相關(guān)信息，并將其編入教材。實地考察不但能幫助教師增長知識，提升專業(yè)素質(zhì)，而且能有效拓展教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供更多了解民間舞蹈藝術(shù)的機會。

2.遺跡追蹤

我國許多民間舞蹈已失傳，但還有很多都留存在了歷史遺跡中。因此，高?？梢詮墓糯嬜?、雕塑、建筑中尋找民間舞蹈的蹤跡。例如，敦煌莫高窟的壁畫中就記錄了不少風(fēng)格各異的戰(zhàn)爭舞蹈、宗教舞蹈、伎樂舞蹈等民間舞蹈，高?？梢詫⑵渲械囊恍┪璧赴崛胝n堂或改編成新的內(nèi)容教授給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立文化自信，為中華民族文化的復(fù)興打下基礎(chǔ)。

（五）加強舞蹈實踐

事實證明，人的任何活動都離不開實踐，舞蹈教學(xué)需要在實踐中實現(xiàn)，民間舞蹈的傳承也需要通過實踐才能完成。因此，高校應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)造實踐條件，讓他們在實際的跳舞過程中感知民間舞蹈藝術(shù)的無限魅力。例如，某高校鼓勵學(xué)生用改創(chuàng)的民間舞蹈去參加當(dāng)?shù)厣踔羾壹壩璧副荣悾瑢⒆约簩γ耖g舞蹈的感悟和思考付諸實踐，在藝術(shù)的熏陶中促進其傳承和發(fā)展。

（六）加大資金投入

資金是一切行為的物質(zhì)基礎(chǔ)和堅強后盾，以上大多數(shù)策略能否落實都取決于資金是否充足。因此，高校要舍得投入，這樣才能增添民間舞蹈教學(xué)設(shè)備，形象而多樣地為學(xué)生展示各種民間舞蹈作品；才能壯大師資隊伍，努力為學(xué)生提供更多優(yōu)秀的民間舞蹈教師資源；才能創(chuàng)建較好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生在民間舞蹈藝術(shù)方面的鑒賞水平，最終為高校民間舞蹈傳承任務(wù)的有效完成做好準(zhǔn)備。