音樂光影在戲劇表演教學(xué)中的運(yùn)用

王 磊

（四川音樂學(xué)院 四川 成都 610500）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，對(duì)精神文化建設(shè)也有了更高的要求，戲劇在這一背景下得到了飛速發(fā)展。戲劇表演人才要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，就需要經(jīng)過一定的培養(yǎng)，而音樂與光影是戲劇教學(xué)不可缺少的一部分。音樂與光影能使學(xué)生在表演時(shí)放松心態(tài)，也能渲染氣氛，調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，對(duì)于提升舞臺(tái)的空間感，烘托情節(jié)起著重要作用。

一、音樂光影在戲劇表演教學(xué)中的作用

（一）音樂在戲劇表演教學(xué)中的作用

完美的戲劇表演離不開音樂的支持，所以音樂在戲劇中具有很高的地位。學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也離不開音樂的運(yùn)用。因此，教師應(yīng)將音樂充分融入教學(xué)之中，使學(xué)生了解和掌握音樂，從而更好地理解戲劇，在表演中發(fā)揮出最大的水平。有些新生在學(xué)戲劇之前，把大部分的時(shí)間和精力都投入到文化課程的學(xué)習(xí)上，沒有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)各種藝術(shù)，這也就導(dǎo)致他們?nèi)狈I(yè)的戲劇知識(shí)和表演經(jīng)驗(yàn)。音樂是能夠反映人們思想感情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)表達(dá)，學(xué)生在大量接觸不同類型的音樂時(shí)，也普遍存在對(duì)音樂的感知能力。聽完音樂后，學(xué)生會(huì)在情緒上產(chǎn)生一些觸動(dòng)。在這個(gè)時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生通過這些音樂來(lái)了解有關(guān)戲劇表演的知識(shí)。教師也可以利用不同的音樂來(lái)舒緩學(xué)生的情緒，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)比較輕松的狀態(tài)，有效地激發(fā)他們的表演欲望。讓學(xué)生感受到不同音樂帶來(lái)的不同情緒變化，使學(xué)生能有效地融入特定的戲劇情境，方便學(xué)生更好地融入角色，與角色做到我中有你、你中有我，更好地進(jìn)入到戲劇表演之中。

（二）光影在戲劇表演教學(xué)中的作用

影子附著在光上，有光的地方必然有影子。但大多數(shù)人只注意到光的存在，而忽略了影子的存在。人體或物體受到光線的照射都會(huì)顯露其屬性，因此人們?cè)诳吹焦饩€時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種更直白、更強(qiáng)烈的視覺感覺。而影子的形狀和輪廓都比較模糊，所以人們一見到影子就會(huì)有一種神秘的感覺。光和影的重要作用最早是在舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)中被發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在舞臺(tái)設(shè)計(jì)中更多的將光影運(yùn)用到戲劇表演中。戲曲表演時(shí)，表演者身后拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，在各種燈光的照射下會(huì)呈現(xiàn)出各種形狀，給舞臺(tái)增添了許多藝術(shù)美感。戲曲教學(xué)中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生通過舞臺(tái)上的光影，為角色增添美感，使人物更具表現(xiàn)力。強(qiáng)勁的造型能力是影子的最大優(yōu)勢(shì)，它能通過細(xì)微的變化塑造出各種奇怪的形狀。因此，在戲劇表演中，對(duì)于光影運(yùn)用的不同手法，創(chuàng)造的表演效果也是不一樣的。

二、音樂光影在戲劇表演教學(xué)中的運(yùn)用

（一）音樂在戲劇表演教學(xué)中的運(yùn)用

1.用音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課情緒

在所有的藝術(shù)表現(xiàn)形式中，音樂是最能撥動(dòng)人心的，能憑借聲音真實(shí)地表達(dá)情感。聲音是表達(dá)情感的最好媒介，教師在剛上課時(shí)，有一些學(xué)生還沒有完全進(jìn)入到上課狀態(tài)，對(duì)課堂缺乏熱情，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。為了有效地解決這個(gè)問題，教師可以利用音樂來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)。剛開始上課時(shí)，教師可以播放一段電子音或恰恰舞等風(fēng)格較為勁爆的音樂。在音樂播放時(shí)，教師和學(xué)生一起跟著音樂跳舞，這樣可以調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，又能加強(qiáng)了學(xué)生的體育鍛煉，對(duì)以后的教學(xué)起到重要作用。除此之外，教師在課堂上使用音樂，還可以有效地加深學(xué)生對(duì)某一角色的情感理解。

2.利用情節(jié)相似的音樂幫助學(xué)生進(jìn)行戲劇表演

人類對(duì)音樂產(chǎn)生共鳴的原因在于音樂的聲音形態(tài)和人類的情感存在著共通性。無(wú)論何時(shí)播放音樂，人們都會(huì)不由自主地被音樂吸引，從而與某些音樂產(chǎn)生共鳴。有些音樂會(huì)影響人的情感，所以在戲劇表演教學(xué)中應(yīng)該把音樂融入其中，從而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)表演。有些學(xué)生在進(jìn)行戲劇表演訓(xùn)練時(shí)，不能借助動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)表演所需的情感，或在表演中難以把握在當(dāng)前情境下角色所需的情緒和心理狀態(tài)等。要解決好這一問題，教師可以在教學(xué)過程中，尋找一些切合戲劇表演情節(jié)的音樂來(lái)幫助學(xué)生表演，這樣才能有效地幫助學(xué)生在表演中找到角色需要的情感。例如，有一些學(xué)生在表演哭戲時(shí)很難醞釀出悲傷的感覺，所以教師可以通過播放一些悲傷的音樂來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的悲傷情緒，幫助學(xué)生更快地哭出來(lái)。音樂有多種表現(xiàn)形式，有純音樂，也有帶歌詞的音樂，教師在選擇音樂時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行選擇。若有些音樂不能迅速、有效地觸動(dòng)學(xué)生的情感，可采取多種音樂相結(jié)合的方式。在學(xué)生的情緒發(fā)展到一定程度后，必然會(huì)受到音樂的感染，從而表現(xiàn)出與情節(jié)相符的情感。教師在運(yùn)用音樂讓學(xué)生表現(xiàn)出符合角色的情感時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己的表演更有信心，對(duì)表演過程更有體會(huì)，這樣才能使表演的質(zhì)量越來(lái)越高。

3.用音樂增強(qiáng)學(xué)生戲劇表演的信念感

教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的音樂訓(xùn)練后，學(xué)生可以很快地融入到音樂的氛圍中，并且可以根據(jù)音樂的需要，融入特定的情境，有效地傳達(dá)出真實(shí)的情感。在掌握了以上方法之后，教師就可以運(yùn)用同樣的音樂來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在表演上的各種情緒。從而提高學(xué)生對(duì)表演的信心，更好地表現(xiàn)學(xué)生在規(guī)定的情境中所要表達(dá)的人物情感，實(shí)現(xiàn)從虛構(gòu)的藝術(shù)情感到現(xiàn)實(shí)情感的過渡。學(xué)生在表演中應(yīng)充分地使觀眾能夠產(chǎn)生相同的情感，這就需要學(xué)生出色的表現(xiàn)力與強(qiáng)烈的信念感。即學(xué)生在進(jìn)行戲劇表演時(shí)，應(yīng)充分信任表演中虛構(gòu)的情節(jié)和角色，將其當(dāng)作真實(shí)存在的事物來(lái)對(duì)待，并通過音樂建立這種信仰意識(shí)。舉例來(lái)說，教師可以播放一段歡快的音樂，并讓學(xué)生根據(jù)音樂來(lái)表達(dá)一些情緒，如快樂、悲傷、煩惱。反復(fù)練習(xí)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)角色的真實(shí)情感，從而有效地體會(huì)人物所蘊(yùn)涵的各種情感。

（二）光影在戲劇表演教學(xué)中的運(yùn)用

1.學(xué)生應(yīng)提前了解演出主題

光影與戲劇演出的內(nèi)容密不可分，要想在表演中更好地運(yùn)用光影，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提前掌握戲劇內(nèi)容、熟悉演出劇場(chǎng)，這樣才能更好地運(yùn)用光影。另外，學(xué)生對(duì)于光影設(shè)計(jì)也應(yīng)該有自己獨(dú)到的見解，可以借助文字或錄像資料等研究光影技術(shù)，并進(jìn)一步把握戲劇情節(jié)的主題思想，在表演時(shí)呈現(xiàn)出作品的最大感染力。

2.塑造人物情感

相對(duì)于影視作品而言，戲劇的人物心理和性格塑造往往比較單一，這就需要用光影來(lái)烘托人物的情感。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生按光進(jìn)行表演。燈光的色彩與色調(diào)會(huì)隨環(huán)境的變化而不斷變化，合理的燈光能有效地激發(fā)觀眾的心理情緒，使戲劇表演更具層次感。有的舞臺(tái)燈光分為冷調(diào)和暖調(diào)兩種，紅、橙、黃等屬于暖色調(diào)光，紫、白屬于冷色調(diào)光。不同的燈光賦予了表演者不同的情緒，也帶給觀眾不同的感受。比如，黃色能給人一種歡樂的感覺，在表現(xiàn)溫暖溫馨的情節(jié)時(shí)，可以用黃色的燈光。戲劇舞臺(tái)上有些劇情是需要在不同的時(shí)間中完成的，僅僅依靠表演者，觀眾很難注意到這種時(shí)間上的變化，所以時(shí)間的變化可以通過光影來(lái)完成。

3.采用實(shí)踐教學(xué)的方法

為使學(xué)生充分掌握戲劇表演中的光影運(yùn)用，教師要采取實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟光影的作用，這也有利于學(xué)生把教師講授的理論知識(shí)化為實(shí)際應(yīng)用。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候，學(xué)生可以將課堂上所學(xué)的知識(shí)完美地展現(xiàn)出來(lái)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，豐富戲劇表演舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，教師能有效地檢驗(yàn)教學(xué)成果，從而為更好地提升學(xué)生的光影掌握技術(shù)提出有針對(duì)性的指導(dǎo)建議，提升學(xué)生對(duì)光影技術(shù)的應(yīng)用水平。另外，在實(shí)踐教學(xué)中，教師也能有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并針對(duì)性地修改教學(xué)計(jì)劃，重新設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)方法，最終促進(jìn)學(xué)生戲劇表演技能的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將音樂與光影融合到戲劇表演教學(xué)中，能使學(xué)生快速、有效地融入課堂，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，提高學(xué)生的表演水平，有利于戲劇表演課的高效開展。音樂與光影的融入能使學(xué)生快速地掌握情景要求和人物情感需求，在塑造人物形象方面有著不可替代的作用。同時(shí)，音樂和光影也能渲染表演的氣氛，調(diào)動(dòng)觀眾的情感，增強(qiáng)觀眾的體驗(yàn)感，對(duì)整個(gè)戲劇表演起著舉足輕重的作用。