深情寄語秋天

⊙ 胡永斌（甘肅省天水市麥積區(qū)道南小學 ）

★所謂“披文入情”，即對文章寄寓了作者的點滴情感，因此，閱讀文章更不能遠離文本中的人物。以《秋天的懷念》為例，這就是一篇用情至深、十分感人的文章。通過作者對母親的回憶，我們能感受到母親細膩的愛以及字里行間流露出作者對于母親的愧疚。全文語言平淡、自然樸實，沒有華麗的辭藻加以修飾，但句句有情，字字有愛。而想深刻理解經典文本，除了讀熟還要揣摩人物心理，賞析句子，體會思想感情。

學會感受“情”

秋天是收獲的季節(jié)，也是悲涼肅清的季節(jié)。除了懷念母親，還有作者對母親深深的愧疚，最難能可貴的是作者在經歷這一切之后的樂觀心境，這些都是作者在秋天的感悟。

●母愛如水，涓涓細流

都說母愛如水，因為水“潤物細無聲”，母愛像水一樣“澆灌潤澤”孩子這棵幼苗，愛得深沉卻不張揚；水是堅韌的，正如“女子本弱，為母則剛”，母親為了孩子能變得更堅強、更有韌性；水是柔和的，母愛對于我們的滋養(yǎng)是溫柔的；母親對我們的愛如同永不枯竭的水，如同涓涓細流般源源不斷地流入到我們的心間；海納百川，母愛如同大海般包容。母愛暖人心扉，總在我們失意后注入陣陣暖流，在我們最無助的時候雪中送炭。

母愛如流動的水，滲透子女生活的每一個部分?！肚锾斓膽涯睢啡母星楹顑葦浚x完后內心如翻江倒海般久久不能平靜。當時，作者史鐵生雖已30歲，但在自己雙腿癱瘓傷心失意的時候也只是一個普通人，種種行為像極了一個無助孩子的宣泄。那時母親的肝病已經很嚴重，常常疼得半夜睡不著覺，但是母親依然關心兒子，對兒子十分耐心。也許，對于同學們而言，讀完后可能感觸沒有那么深，因為母愛于我們就像空氣一般自然，我們沒有作者那般的遭遇，當然無法對作者的苦難和母愛的偉大感同身受，但我們從字里行間能深刻感受母愛的偉大和無私，同時，文章中的母親雖處于困境，但無比慈愛、包容、堅強、隱忍、豁達。

●愧疚之情，終生難忘

作者在雙腿癱瘓后，沒有好好對待母親，所以無比愧疚。作者認為自己身體殘缺，覺得命運不公?！巴焐媳睔w的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎……當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！弊髡呖吹皆倜篮玫臇|西也提不起興致，只能跟自己慪氣，而母親則比兒子更加難受。后來，作者在得知母親肝疼得睡不著覺，十分痛苦卻又一直隱忍，想起自己在母親生前的冷漠態(tài)度和母親那寬容、哀傷的樣子，愧疚之情涌上心頭。

●樂觀心境，重拾希望

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”是母親面對兒子崩潰狀態(tài)下的肺腑之言，作者對生活、對人生產生了新的態(tài)度，對未來有了新的方向和動力。正是這種深刻的意蘊，使它超越了一般懷念文章的悲傷、悼念的情感而升華到一種崇高、豁達的境界。作者在雙腿癱瘓的狀態(tài)下，以充滿希望的心態(tài)擁抱明天，以積極樂觀的態(tài)度面向未來。

深情朗讀“情”

文章雖然篇幅不長，但是處處含情，作者是怎么達到這一效果的？運用什么手段？朗讀這樣的文章，我們不僅要感悟作者的感情，還要提升寫作技巧和經驗，培養(yǎng)我們的語文學科素養(yǎng)。

●張弛有致，抑揚頓挫

本文的主要感情基調已經確定，但是段落中仍然有感情變化。我們在朗讀時揣摩人物的心理，應該讀出恰當的語氣，把握作者在不同階段的內心變化。我們不妨精選語段進行精確的朗讀，找準其中隱含的豐富情感，在朗讀的過程中認真品味作品中的人物的個性化描寫。其一，讀出“我”的憤怒。如“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”這一句話體現了作者的無比憤怒，因為所有美的一切都遠離了自己，只能通過砸東西的方式發(fā)泄自己的憤怒之情，于是朗讀的時候，語氣要有點重音；其二，讀出“我”的樂觀。文章的末尾，作者這樣寫道：“又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！闭f明作者已經從悲傷的心境中走了出來，于是朗讀的時候，語氣稍微放緩一點，語調輕快一點，才能感受到作者的情感?？傊?，朗讀本文時需張弛有致、抑揚頓挫，同時，要通過多次朗讀感受史鐵生的內心情感變化。

●深入文本，代入情境

閱讀需要我們進入到文本的情景當中去，才能深刻體會文本中人物內心蘊含的思想感情。例如，當“我”砸東西的時候，“我”母親摟著我說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這個情景母親是懷著心疼和愧疚的心情說的，之所以“愧疚”是因為作為母親什么也做不了，這無疑是人世間最大的痛；還有當“我”又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉出神時，母親“憔悴的臉上現出央求般的神色”，不妨思考一下，作者為什么會有“央求”的細節(jié)描寫？因為母親太想自己的兒子出去走走，不要整天獨自留在屋子這個狹小的空間。于是進入到文本的情景當中去，我們發(fā)現：一個人如果遭遇很大的不好的變數，那么他就會喜怒無常。因此，我們在讀到作者憤怒甚至絕望的舉動后，就會多一分理解；而理解又可以加深對課文中母親面對兒子雙腿癱瘓時所表現出來的寬容行為的理解。這種寬容，正是母愛無私偉大的體現。我們在形成這種認識后，就能讀懂母親的話語，深刻了解母子相依為命的真摯情感。

●語句含蓄，情感厚重

史鐵生性格內斂，所以他在文中不會直接抒發(fā)自己的感情，語言往往含蓄凝練，雖然話語平淡樸實，但里面包裹著的是一縷縷濃厚的母愛。作者的母親希望兒子能早日戰(zhàn)勝心魔，“走”到陽光下，勇敢堅強地面對生活。她的細心，體現在幾次“小動作”中，“偷偷地聽著我的動靜”“對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感”。在這些細節(jié)描寫中，我們被細膩的母愛感動，她自己病魔纏身，卻從不報憂，她總是能看到雙腿癱瘓的兒子痛苦絕望、自暴自棄的樣子，卻從來沒有要求兒子體諒自己，她的無私和堅忍閃耀著神圣的母性光輝。她的睿智與曠達也在話語中得以體現。她懂得人生無常、命運多變，知道無論何時都要“好好兒活”，不是活著就行，而是要堅強地活，樂觀地活，幸福地活。

在文本解讀的過程中，抓住關鍵字詞、語句可以體現人物的心理。這些詞句在細細品味下更有味道。疊詞是《秋天的懷念》語言特色之一，這些靈動巧妙的疊詞使文章情意綿綿，使讀者熱淚盈眶。細品《秋天的懷念》中的疊詞，如“悄悄地”“偷偷地”“紅紅的”“絮絮叨叨”等，為我們的閱讀提供具體的詞語，讓我們感受到隱匿于疊詞背后深沉的母愛。品味疊詞的過程，是我們細讀文本、深入體悟文章的過程。在這樣的過程中，文本的情感被一一透析，而我們對文本的解讀與領悟也會進入更高的層次。

●回歸母愛，感懷親情

學完了課文，我們不妨把目光聚焦到我們的個人和家庭生活，回憶自己與父母相處的點點滴滴。我們也不妨問自己幾個問題：生活中哪些事情能讓我們感受到母親的偉大、包容、無私與細膩呢？我們感受到的母愛與史鐵生筆下的母愛相同嗎？如果不同，不同之處在哪兒？我們是否也像作者一樣冷漠地對待過自己母親？事后是否有深深的愧疚之情？對這些問題的思考，更能反映我們對文章的理解，也能讓我們深深地感恩母親，體會母親的偉大與不易，更加珍惜現在擁有的生活。

作者將如雨絲般的情感滲透進文章中，處處流露真情。同學們在閱讀時要尋找細節(jié)描寫的詞句，通過細節(jié)品味真情，使我們在朗讀中得到感悟，帶著問題回歸文本，感受語句魅力，借鑒寫作技巧。學以致用，在以后的寫作中進行仿寫，提高自己的寫作水平。文