融媒體背景下高校思政教育創(chuàng)新路徑探索

文/仲文強

融媒體并不是對新媒體和傳統(tǒng)媒體的組合，而是充分利用媒介載體，發(fā)揮每一種媒介的優(yōu)勢作用，整合人力、內(nèi)容、宣傳多個方面，實現(xiàn)內(nèi)容兼容、宣傳互動等新型宣傳理念的樹立。在高校思政教育工作開展的過程中，可以將融媒體的宣傳理念作為基礎(chǔ)，促進資源通融、宣傳互動和利益共融，不僅要在教育和宣傳理念上進行創(chuàng)新，還要實現(xiàn)模式的創(chuàng)新。融媒體出現(xiàn)后，媒介的邊界更加模糊，要使思政教育增加廣泛的推進和深入的宣傳，應(yīng)該促進各種媒介之間的相互“打通”，將數(shù)據(jù)庫模式作為基礎(chǔ)，存儲多種教育資源和信息，為高校思政教育、引導(dǎo)和咨詢等服務(wù)提供更豐富的渠道、平臺和信息支持。

一、融媒體背景下高校思政教育工作帶來的挑戰(zhàn)

1.環(huán)境更加復(fù)雜

在融媒體時代下，學(xué)生獲取信息的途徑更加豐富，信息傳播的范圍不斷擴大且傳播形式、平臺更加多元化。雖然通常便捷的信息傳播方式使學(xué)生的眼界更加開闊，但也帶來了一些負面影響。復(fù)雜、多元的信息使學(xué)生受到多種文化、觀念、思想的影響，導(dǎo)致學(xué)生在錯誤輿論、負面信息的引導(dǎo)下產(chǎn)生消極心理、錯誤觀念、落后思想，嚴重影響學(xué)生的身心健康。例如，網(wǎng)絡(luò)中有各類“營銷號”，這些營銷號采用夸張、虛假的信息內(nèi)容來博人眼球，目的是賺取流量，并沒有真正的科普作用。然而，一些大學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，且對相關(guān)知識缺少了解，導(dǎo)致相信錯誤的信息，不僅會產(chǎn)生學(xué)術(shù)誤導(dǎo)，還可能影響學(xué)生的思想觀念。還有一些不法分子在網(wǎng)絡(luò)中造謠造假、煽動群眾，導(dǎo)致社會公共秩序受到影響。大學(xué)生如果沒有做出正確的判斷，就會被這些不良信息誤導(dǎo)，造成思想扭曲、政治立場動搖或者出現(xiàn)心理問題，增加了高校思政教育的難度。

2.評判標準失衡

網(wǎng)絡(luò)具有虛擬化的特點，網(wǎng)絡(luò)用戶可以使用匿名的方式在網(wǎng)絡(luò)中溝通、交流，相比于面對面的溝通，在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表言論可以更加隨意自由，所以很多人容易在網(wǎng)絡(luò)中放大情緒，出現(xiàn)夸大其詞、虛假宣傳、惡意造謠等情況。融媒體時代下的高校學(xué)生大多在網(wǎng)絡(luò)中活躍，雖然學(xué)生已經(jīng)有了一定的文化基礎(chǔ)和是非觀念，但由于缺少社會經(jīng)驗，依舊很容易被一些夸大言論、不實言論誤導(dǎo)，導(dǎo)致道德評判標準失衡，甚至衍生出網(wǎng)絡(luò)暴力。高校學(xué)生已經(jīng)從被動接受信息逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c討論，每個學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中表達自己的觀點和見解，雖然思想還沒有完全成熟，但已經(jīng)不再盲從于單一的觀點，會綜合多種信息。但是，也因為信息的多元化，是非道德的評判標準變得更加復(fù)雜，很容易將簡單的問題變得復(fù)雜或?qū)⒁恍┴撁媲榫w、負面心理放大，導(dǎo)致問題逐漸惡化，甚至從觀點討論上升到價值批判，導(dǎo)致思政教育面臨許多新問題。

3.教師喪失權(quán)威

在融媒體環(huán)境的影響下，知識的便捷更加模糊，不僅新舊媒介相互融合，傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化也相互碰撞，學(xué)生進入了更加多元、多樣、開放的時代。大學(xué)生可以通過融媒體平臺發(fā)表觀點及見解，也可以了解各種知識文化、獲取各類信息資源，學(xué)生的思想水平、知識儲備可以通過網(wǎng)絡(luò)不斷提升。每個學(xué)生都可以利用融媒體了解自己感興趣的信息內(nèi)容，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，也能了解其他學(xué)科或?qū)I(yè)的知識。尤其在自媒體廣泛發(fā)展的背景下，各個行業(yè)的專家、學(xué)者通過自媒體宣傳行業(yè)文化、思想觀念，給現(xiàn)代大學(xué)生帶來很多啟發(fā)。也正因如此，傳統(tǒng)教育者的地位受到影響，學(xué)生和教師可以平等的獲取信息，書本教材、教師課堂不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，學(xué)生可以通過融媒體平臺進行自由的分享和討論，甚至?xí)處煱l(fā)表的一下觀點或思想產(chǎn)生懷疑，造成教師的權(quán)威教育地位受到影響，使思政教育更加難以開展。

二、融媒體背景下高校思政教育創(chuàng)新帶來的機遇

1.創(chuàng)新教育視角

我國越來越重視高校思政教育工作，并強調(diào)將思政教育貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，從原本的“思政課程”逐漸過渡到“課程思政”。也就是說，不再單純依靠課堂教學(xué)的方式實施思政教育，而是將思政教育滲透在各個專業(yè)、學(xué)科的教學(xué)中，也要融入學(xué)生的日常生活和教師的日常工作。在融媒體環(huán)境下，信息傳播的方式發(fā)生變化，資源優(yōu)勢更加突出，不同的主體之間可以隔空對話。目前，已經(jīng)有很多高校將融媒體作為重要的思政教育平臺和手段，采用融媒體宣傳示范、實踐倡導(dǎo)等多種方式來提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。從高校教育環(huán)境來看，融媒體的利用效率還可以進一步提升，雖然新媒體平臺、校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛普及，但教師和學(xué)生對融媒體的了解都不夠充分，沒有樹立相互融通的思想觀念，所以融媒體思政教育模式還需要進一步完善。

2.拓展教育領(lǐng)域

隨著時代的進步和發(fā)展，信息技術(shù)日臻完善，思政教育水平也隨之提升。在融媒體的背景下，要堅持社會主義核心價值觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，不僅要凝聚人心、完善人格，還要進一步開發(fā)人力、造福人民，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。所以，要利用融媒體平臺。融媒體可以促進傳統(tǒng)媒體與新媒體的相互依存，有助于打通各種信息渠道，使思政教育更加全面便捷。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的模式下，更要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，積極搭建融媒體平臺?？傮w來看，融媒體平臺可以承載更多資源信息，也可以滿足各類媒介傳播的要求，能夠極大地提升微信、微博等新媒體的利用效率，也能降低傳統(tǒng)媒體的弱勢之處，放大傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢作用。通過平臺工件、資源互通，使“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的模式不僅有豐富的傳播渠道，還有權(quán)威、真實的內(nèi)容。尤其在多元文化的作用下，更要深入討論長效教育機制的構(gòu)建，實現(xiàn)內(nèi)外兼顧，使各個渠道、各種模式都能發(fā)揮作用。

3.豐富內(nèi)容體系

思政教育本身就涉及很多內(nèi)容，包括信念教育、愛國主義教育、政治教育、道德規(guī)范等，需要從學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學(xué)習(xí)等多個方面入手。在新媒體時代，要堅持“內(nèi)容為王”的觀念，思政教育從豐富的資源內(nèi)容出發(fā)，搭建更加完善、全面的融媒體平臺，為思政教育的“內(nèi)容營銷”提供了更便利的條件和廣泛的空間。在融媒體平臺建設(shè)后，可以獲取更加豐富的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化的特征。思政教育采用與學(xué)生思想觀念、行為模式、生活實際符合、貼近的表達方式，為學(xué)生營造多元化的教育情境和豐富的互動平臺。在融媒體平臺搭建之后，學(xué)生也可以進行碎片化的學(xué)習(xí)，不僅信息呈現(xiàn)出碎片化的特征，也可以利用碎片化的時間來學(xué)習(xí)。融媒體平臺可以見微知著，利用微平臺、微體驗的方式，形成板塊化、系列化的教育宣傳模式，利用語言片段構(gòu)建話語體系，給學(xué)生帶來更加高效、便捷的閱讀體驗。與此同時，運營方式也更加規(guī)范，思政教育人員可以通過融媒體平臺學(xué)習(xí)更多知識技術(shù)，使正面宣傳更加深入，也可以利用融媒體搭建監(jiān)管機制，充分掌握大學(xué)生思想動態(tài)，為大學(xué)思政工作提供更多依據(jù)和幫助。

三、融媒體背景下高校思政教育創(chuàng)新路徑

1.完善教育平臺，創(chuàng)新教育方式

在高校思政教育落實的過程中，要發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢，就要搭建完善的融媒體平臺，樹立內(nèi)容兼容、資源通融、宣傳互動的融媒體理念，逐步實現(xiàn)課程思政的建設(shè)目標，使思政教育可以滲透在每一個環(huán)節(jié)之中。首先，應(yīng)該發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，在校內(nèi)搭建穩(wěn)定、安全的局域網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供便利的上網(wǎng)途徑和廣闊的交流平臺。學(xué)校不僅要完善硬件設(shè)施，還要升級軟件系統(tǒng)，將教育工作范圍擴大，面向全校所有師生，同時強化學(xué)生的思想引導(dǎo)和心理健康教育。根據(jù)融媒體背景下高校思政教育面臨的問題挑戰(zhàn)，學(xué)校不僅要改進教育方法、技術(shù)平臺，還要豐富教育服務(wù)內(nèi)容，強化心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容的落實?？梢詫⑿@網(wǎng)作為融媒體的基礎(chǔ)平臺，通過校園網(wǎng)分享和獲取各項信息資源，綜合分析學(xué)生的思想現(xiàn)狀以及思政教育現(xiàn)狀，針對學(xué)生思想、心理、就業(yè)等問題提供針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生探索解決方案，避免學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)不良信息誤導(dǎo)或受到多元文化影響產(chǎn)生錯誤的觀念。學(xué)校要重視文化環(huán)境、教育環(huán)境的營造，可以通過融媒體平臺組織學(xué)生開展線上討論和線下實踐等活動，通過線上與線下結(jié)合的方式，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的生活更加充實，避免學(xué)生產(chǎn)生消極、負面的思想。

其次，要利用融媒體完善思政教育工作體系，進一步擴大教育管理的范圍。教師可以利用融媒體與學(xué)生溝通，建立民主平等的師生關(guān)系，使教師可以更深入地了解學(xué)生的思想變化和心理動態(tài)。學(xué)?？梢匝邪l(fā)手機App、創(chuàng)建社交賬號等，學(xué)生可以通過融媒體渠道反饋意見、表達觀念，使教師或輔導(dǎo)員可以更加全面、深入地了解學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的訴求，進而對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)或及時提供幫助。尤其要強化大學(xué)生的心理動態(tài)管理，了解大學(xué)生的心理變化趨勢，有效預(yù)防學(xué)生潛在的心理健康問題，盡可能消除融媒體帶來的負面影響。

2.加強監(jiān)管引導(dǎo)，抵制不良信息

融媒體雖然豐富了學(xué)生獲取信息的渠道和方式，但同時也增強了負面信息對學(xué)生的影響，造成大學(xué)生容易形成錯誤的思想觀念，包括拜金、消極、懶惰等。所以，高校應(yīng)該加強監(jiān)管與引導(dǎo)，在搭建融媒體平臺的同時，要采取有效的監(jiān)管措施，構(gòu)建完善的監(jiān)管機制。教師要做好引導(dǎo)工作，不僅要掌控學(xué)生的心理動態(tài)，還要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中的熱門話題，制定完善的管理規(guī)范和規(guī)章制度，凈化學(xué)生的上網(wǎng)環(huán)境?？梢詮陌踩芾怼⑿畔⒈O(jiān)控、責(zé)任落實等多個方面著手。為了確保安全，線下要強化機房建設(shè)和管理，在完善設(shè)備的同時，也要規(guī)范機房的操作行為、明確具體的使用要求。在監(jiān)控方面，應(yīng)該嚴格監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)重點信息內(nèi)容，包括煽動性負面言論、誹謗造謠等，杜絕此類不良信息惡意傳播。針對隨意進入計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并違規(guī)使用資源或功能的行為，不僅要嚴格監(jiān)管，還要采取嚴厲的出發(fā)措施。應(yīng)該強化“三防”教育，即預(yù)防腐朽思想、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)病毒、預(yù)防信息泄露。學(xué)校要構(gòu)建專門的防火墻，采用用戶等級、信息管理等機制措施。同時要建設(shè)專門的信息管理機構(gòu)，負責(zé)融媒體平臺搭建和網(wǎng)絡(luò)信息管理的工作，同時也要開展技術(shù)宣傳、教育指導(dǎo)等工作，深化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)、新媒體、融媒體的認識，提升學(xué)生的法治觀念、道德觀念，避免學(xué)生被負面信息、消極言論影響。可以創(chuàng)建微信公眾號、線上心理咨詢室等平臺。學(xué)校要打通“五網(wǎng)”聯(lián)動，延伸“四大課堂”，拓展融媒體陣地，發(fā)揮QQ、微信、抖音、微博、易班五個載體的作用，實現(xiàn)校園全媒體覆蓋，調(diào)動學(xué)生參與思政活動的積極性，延伸第一課堂、豐富第二課堂、融入第三課堂、搭建第四課堂。

3.豐富媒體活動，創(chuàng)新教學(xué)形式

在開展高校思政教育工作的過程中，教職人員應(yīng)該發(fā)揮融媒體平臺的優(yōu)勢，通過融媒體組織豐富多彩的線上和線下活動，通過實踐活動豐富學(xué)生的課余生活、增加學(xué)生的社會經(jīng)驗、促進學(xué)生之間溝通交流，消除網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響，改善學(xué)校的教育環(huán)境和文化氛圍。為此，要提升道德體系的建設(shè)水平，強化學(xué)生辨別真假和是非的能力，使學(xué)生樹立文明上網(wǎng)的理念，即使在匿名開放的網(wǎng)絡(luò)中，也做好自我約束，杜絕侮辱性語言、夸大信息、不實信息的傳播?？梢栽谌诿襟w平臺中發(fā)布活動信息，學(xué)生可以采用線上報名的方式，也可以搭建學(xué)生工作部，有學(xué)生經(jīng)營管理融媒體信息平臺，從學(xué)生的角度出發(fā)，引進多元的價值觀念、開設(shè)豐富的活動專欄，同時也與學(xué)生的專業(yè)知識、就業(yè)需求結(jié)合在一起，使思政教育可以充分發(fā)揮作用。在思政教育中，應(yīng)該強調(diào)實踐的作用，因為實踐是有價值話語體系的產(chǎn)生策源地，可以彰顯思政教育實踐話語與情境、行動之間的關(guān)聯(lián)性。本質(zhì)上，思政教育就是為了提升學(xué)生的思想覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。所以，單純依靠語言教育、課程教學(xué)并不能完全實現(xiàn)思政教育的目標，還要豐富實踐活動，發(fā)揮實踐行動在教育中的作用。

例如，浙江師范大學(xué)將思政理論課作為基礎(chǔ)，堅持“問題導(dǎo)向、知行合一”的教育理念，將思政課與大學(xué)思政融合在一起，彰顯思政教育的時效性，落實創(chuàng)新性的教學(xué)計劃和全員實踐的教育工程，在內(nèi)容、機制、形式上進行創(chuàng)新。為了更好地開展思政課，該學(xué)校與新聞客戶端達成合作，利用融媒體黨端資源，豐富思政教育的內(nèi)容和課程形式，構(gòu)建了具有特色的融媒體思政課。將浙江師范大學(xué)的形式與政策作為課程教學(xué)依據(jù)，著重考核學(xué)生對馬克思主義中國化最新成果的掌握情況以及學(xué)生對中國特色社會主義實踐的了解情況，提升學(xué)生的思想、情感和價值上的認同感。從大一第二學(xué)期開始，該學(xué)校將形式和政策課程與新聞客戶端平臺合作，在新聞客戶端的發(fā)現(xiàn)頻道增加“融媒思政”專欄，學(xué)生可以在專欄中了解形式與政策課的相關(guān)內(nèi)容，也可以進行在線課程交互測試，為學(xué)生學(xué)習(xí)黨史、政治政策提供便利條件。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校思政教育開展的過程中，要發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢作用，通過融媒體搭建更加豐富的教育平臺和教育途徑，同時也可以豐富教育資源、創(chuàng)新教育形式。在這個過程中，要完善平臺、加強監(jiān)管、豐富活動，確保融媒體發(fā)揮積極作用，全面提升大學(xué)生思政水平。