〉〉〉〉〉羅琦
上黨課是各級黨組織加強理論武裝的一項重要手段,是全體黨員干部政治生活的一件大事。對授課者來說,黨課效果如何,反映出授課者的理論素養(yǎng)和授課水平。黨課到底怎么上?筆者認為應該做到“三步走”。
仿效院校教學模式,上黨課前應該備課,更應該集中備課。圍繞黨課主題,分三個階段統(tǒng)一組織實施。一是課前準備階段。制定備課計劃、成立課題小組,然后擬定備課計劃、下發(fā)相關材料、區(qū)分備課任務;組織組內研討、進行個人初備,各課題組結合備課計劃,組織組內學習研討,查找資料,交流學習,擬定初步提綱,完成課題的個人初備,形成課題組備課成果;組織思想調查、做好前期準備工作,利用問卷調查、集體座談、交心談心等方式,認真組織調查研究,切實摸清當前形勢下黨員思想狀況。二是集中備課階段。集中學習備課要點及相關黨課教育材料,傳達上級關于開展教育相關指示精神;根據前期思想摸底調查情況,講評分析當前黨員思想狀況,確保集中備課不偏題、不跑調;各課題組就自身課題初步備課成果進行匯報發(fā)言,并進行討論交流;主管領導結合各課題小組匯報討論成果,梳理交流意見,對備課成果進行總結。三是課后復查階段。統(tǒng)籌匯編教案,組織個人備課,抽調精干力量對課題進行合并,并在形成完善教案后下發(fā),各課題小組組織集中試講、試教,集中改課,讓大家提意見、找不足,然后再完善、再試講,反復充實授課內容,不斷提高授課質量。
采取不定期抽查的方式,利用專門時間,組織各單位授課人員指定單位進行授課,交叉授課可根據單位實際情況進一步拓展為巡回授課、網絡授課。一是交叉授課。各單位授課人員根據交叉授課計劃,隨機指定被授課單位,隨機安排時間,進行異地授課,主要檢驗授課人員的授課能力、教案品質、課件質量、教育方式,看能不能做到圍繞教育主題,闡明基本觀點,講清基本道理,注重引導啟發(fā),有針對性地回答好、解決好聽課人員思想問題。二是巡回授課。充分發(fā)揮黨建工作隊伍功能,選拔優(yōu)秀授課人才,挑選能力素質強的授課骨干,以優(yōu)秀的精品課程為依托,不拘泥于單位部門,進行巡回授課。三是網絡授課。對在集中備課和交叉授課中引發(fā)聽課人員強烈共鳴的優(yōu)秀課程,進行全程錄像、全程解說、分類匯編,在網上開辟“精品黨課賞析”專欄;把在集中備課中形成的優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件和備課中的好做法、新方法匯編成集,在專欄上張貼展示,供全體黨員觀摩品評、借鑒學習;在網絡專欄開辟互動環(huán)節(jié),吸納各方面意見、解答黨員疑惑,讓授課人員在網絡空間也能發(fā)揮好輿論引導、釋疑解惑、心理疏導作用,開辟和占領思想政治教育新陣地。
黨員評課原則上與交叉授課一并進行,圍繞授課內容、授課方法、授課能力、授課效果等方面,對授課人員進行綜合評判、量化打分,并以黨員評課成績?yōu)橐罁?,為每名授課人員建立績效檔案,將其納入年終考評范圍,作為單位評先創(chuàng)優(yōu)、個人進步的重要依據。一是黨員評課。組織基層黨員進行評課,結合黨課授課評分標準,以觀點鮮明正確、論述充分有理、事例形象生動、文字表達精練、現實針對性強、具有說服力感染力等為標準進行考評打分。同時,對全體聽課人員發(fā)放“意見反饋卡”,組織相關部門和人員對聽課人員打分情況及反饋意見進行搜集、整理、公示、存檔。二是“推門聽課”。抽調各單位黨建工作人員,組成評課組,不打招呼,不限時段,以檢查考評黨課實際效果為出發(fā)點,采取“聽、看、查、問、考”的方式,對授課情況進行“推門聽課”。三是網絡評課。在網上開辟專欄,進行網絡授課的同時,面向全體黨員開展“問題大家談、道理大家辯、事實大家擺、答案大家找、黨課大家評”活動,組織黨員對黨課本身進行點評議論、評價打分,并依靠網絡評課吸納黨員意見,聽黨員之聲、解黨員心結,不斷深化授課成果,提升授課質量。