學(xué)校黨建與思政教育協(xié)同育人路徑探究

劉祝儀

（黔南民族師范學(xué)院，貴州 都勻 558000）

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)的學(xué)校是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義特色學(xué)校。加強(qiáng)學(xué)校黨建工作，開展思想政治教育工作，對(duì)學(xué)校的管理至關(guān)重要。二者職責(zé)不同、目的任務(wù)不同，相互協(xié)同融合，使學(xué)校黨建工作的范圍擴(kuò)大，使思想教育的工作內(nèi)容更豐富，為全面落實(shí)立德樹人的思想打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，探討黨建工作和思政教育融合的路徑，目的是引導(dǎo)學(xué)生確立正確的思想觀念，為國(guó)家培養(yǎng)具有民族責(zé)任感的建設(shè)者和接班人。

一、黨建工作和思政教育的意義及相互關(guān)系

黨中央提出要堅(jiān)定立德樹人的思想，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校是培養(yǎng)黨的建設(shè)者和接班人的陣地，學(xué)校要充分發(fā)揮黨建工作的積極作用。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，是為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義提供優(yōu)秀人才的基地。國(guó)家提出的方針和政策，為學(xué)校的黨建工作和思政教育提供了理論依據(jù)。要堅(jiān)持把黨建工作和思想政治教育工作相融合，協(xié)同育人，為中華民族的偉大復(fù)興提供合格的建設(shè)者和接班人。

學(xué)校黨建工作和思想政治教育是學(xué)校管理中的兩個(gè)非常重要的部分。黨建工作主要體現(xiàn)在黨組織的建設(shè)方面，是學(xué)校外在的形象，黨建工作的目標(biāo)和發(fā)展方向，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)進(jìn)行分析探討，以此來(lái)確立學(xué)校黨建的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)日常工作的深入了解和具體操作，切實(shí)履行黨組織的職責(zé)，把黨建工作做到實(shí)處，有了實(shí)踐基礎(chǔ)，再結(jié)合理論教學(xué)，促進(jìn)黨建工作的落實(shí)。思想政治教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，它注重對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，包含社會(huì)形態(tài)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、立德樹人、文化強(qiáng)國(guó)、人才培養(yǎng)等方面。學(xué)校的思想政治教育要與學(xué)生的生活和實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與度，體現(xiàn)學(xué)生自主能動(dòng)性，以引導(dǎo)為主、教育為輔，潛移默化貫穿到方方面面。以黨建工作為總方向，以思想政治教育為輔助，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揮學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、學(xué)校黨建和思政教育的現(xiàn)狀分析

政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、制度建設(shè)是黨建工作的內(nèi)容。黨建非常注重政治建設(shè)，即黨組織的發(fā)展問(wèn)題，通過(guò)政治建設(shè)加強(qiáng)對(duì)黨員的管理，增強(qiáng)其政治和思想覺悟，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，發(fā)揮模范帶頭作用，帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。

思政教育是全面教育，包含所有學(xué)生，它以黨建工作為依托，以學(xué)校團(tuán)干部、教師、輔導(dǎo)員為引領(lǐng)，采用課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文化熏陶、行為管理、品格養(yǎng)成等方式和路徑，堅(jiān)持貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義思想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)政治合格、技術(shù)過(guò)硬的新時(shí)代優(yōu)秀學(xué)生。

新時(shí)代背景下，學(xué)校都在積極探索黨建工作的新方法、新路徑，載體創(chuàng)新、品牌打造、質(zhì)量控制，加強(qiáng)黨建組織的向心力，涌現(xiàn)了很多經(jīng)驗(yàn)和方法，但也存在很多不足。

（一）黨建與思政教育相互獨(dú)立，缺乏融合

黨建工作和思政教育屬于不同的研究范疇，其理論基礎(chǔ)和研究對(duì)象也不相同。黨建的部門組織有黨務(wù)辦公室、組織部門、宣傳部門等，思政教育由兩方面構(gòu)成，思想政治課程和日常思政教育，負(fù)責(zé)的部門是學(xué)校的學(xué)生工作處，分屬兩種不同的部門，因此在相互溝通、相互合作層面，往往配合不到位，意見不統(tǒng)一，不能很好地上傳下達(dá)，各自為政，從而對(duì)黨建工作和思政教育的協(xié)調(diào)育人產(chǎn)生了很大的影響。

學(xué)校在黨建工作實(shí)踐上，流于表面化和程序化。思想政治教育脫離了學(xué)生行為管理、品格養(yǎng)成的初衷，取代的是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榭剂康膬?yōu)先標(biāo)準(zhǔn)。表現(xiàn)在發(fā)展黨員過(guò)程中，規(guī)定思想政治課程的成績(jī)要達(dá)到一定的等級(jí)，只注重試卷或分值，對(duì)于學(xué)生思想政治覺悟、思想政治高度等考核不夠嚴(yán)格，忽略了思想政治教育對(duì)于學(xué)生品德培養(yǎng)的作用，導(dǎo)致黨員的積極性不高，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，思想高度不夠。

（二）黨建與思政教育缺乏交集，形式單一

思想政治教育是以黨建工作為依托的，黨建工作為思政教育提供了指導(dǎo)和途徑。然而，一方面，學(xué)校思政教育存在內(nèi)容、形式單一，對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程不連貫，缺乏行之有效的培訓(xùn)機(jī)制和培訓(xùn)方案，工作不能很好地落實(shí)到位。另一方面，對(duì)黨建工作的實(shí)踐只停留在單純的會(huì)議學(xué)習(xí)階段，沒有創(chuàng)新性。只關(guān)注少數(shù)學(xué)生黨員和入黨積極分子，對(duì)黨員的政治教育缺乏足夠的關(guān)注。

學(xué)校黨建工作和思政教育之間雖有交集，但相互之間沒有制約，彼此獨(dú)立，因此溝通不順暢，工作脫鉤，配合不足，二者之間缺少連接的紐帶。

因此，可結(jié)合信息技術(shù)時(shí)代的特征，創(chuàng)新工作方式，采用更貼近生活的方式，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，同時(shí)多組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式讓二者融合，把黨建和思想政治工作落到實(shí)處。

三、學(xué)校黨建工作和思政教育協(xié)同育人的策略

（一）學(xué)校黨建工作和思政教育相互融合，相互協(xié)作

（1）學(xué)校黨建工作不能自我分割，學(xué)校相關(guān)部門也要做出適當(dāng)調(diào)整，對(duì)于學(xué)校的相關(guān)管理層要提高要求，拒絕各自為政的困局。學(xué)校的黨建工作和思政教育要立足全局，統(tǒng)籌規(guī)劃，探尋可持續(xù)發(fā)展，政策走向要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)導(dǎo)向，建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制、考核和評(píng)比機(jī)制，在提升黨員的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，提高黨建工作完成的考核和可細(xì)化的指標(biāo)，把對(duì)黨建工作的考核納入教學(xué)工作中，以此促進(jìn)黨員積極性，提高其工作能力和素質(zhì)。學(xué)校是傳授學(xué)生知識(shí)和技能的場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，對(duì)于黨建工作和思想政治教育工作兩方面都不能松懈，要共同關(guān)注，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代社會(huì)主義接班人。

（2）作為從事學(xué)生思想政治教育的老師和思想政治具體工作的輔導(dǎo)員，在黨建和思政教育融合的過(guò)程當(dāng)中起了很重要的作用。他們連接了黨政部門和思政教學(xué)兩個(gè)方面。作為輔導(dǎo)員要保持和黨建部門的積極溝通，及時(shí)了解黨建工作的最新部署和理論支持，把黨建工作融入思政教育當(dāng)中，使其達(dá)到有機(jī)融合，分工合作，共同作用到學(xué)校創(chuàng)建當(dāng)中來(lái)。作為思想政治教育的老師要通過(guò)各種方式積極了解學(xué)生的思想狀況，積極調(diào)整課程內(nèi)容和授課方式，參與黨建工作，對(duì)學(xué)校的黨政教育提出合理的意見和建議。學(xué)校應(yīng)該從多維度、多途徑考量，尋找黨組織和學(xué)工處、團(tuán)隊(duì)組織的緊密合作。要嚴(yán)格落實(shí)從嚴(yán)治黨的方針，加強(qiáng)黨組織的工作機(jī)制和工作水平，提升黨組織的重要性。

（3）學(xué)校自身的教育體制對(duì)黨建工作和思想政治教育的開展起到了很重要的作用，同時(shí)學(xué)校以外的因素也會(huì)對(duì)學(xué)校的黨建工作和思想政治教育起到一定作用。比如，本地教育相關(guān)單位對(duì)黨建和思政的關(guān)注和資源的投放。積極正向的教育資源能夠很大程度地配合學(xué)校的黨政工作和思政教育的開展，為其提供外部資源環(huán)境，相反則使學(xué)校的黨政和思政教育工作處于孤島之中，無(wú)法走出困局。因此要加強(qiáng)校內(nèi)和校外資源的配合，共同努力提升學(xué)生的思想教育水平，為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀人才。

（二）提供黨建工作和思政教育融合的平臺(tái)，創(chuàng)新形式

（1）傳統(tǒng)黨建工作和思政教育協(xié)同育人的方式比較固定和陳舊，缺乏創(chuàng)新的思維和新穎的模式。時(shí)代飛速發(fā)展，要想適應(yīng)只能不斷創(chuàng)新和嘗試，黨建工作不能停留在原地，對(duì)于黨建工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方式都應(yīng)不斷變化以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐。但是黨建的宗旨不能變，對(duì)黨組織的思想教育和黨建工作的要求不能降低。黨組織應(yīng)該充分發(fā)揮群眾團(tuán)體的作用，讓更多的老師和學(xué)生參與到共創(chuàng)工作中來(lái)，使黨建工作的范圍能夠不斷擴(kuò)大，更有利于黨建工作的開展，也能夠使思想政治教育全面展開。

（2）互聯(lián)網(wǎng)助力黨建工作和思政教育協(xié)同育人，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及豐富了人們的生活，改變了人們的生活方式和行為習(xí)慣。新媒體、自媒體、短視頻平臺(tái)崛起迅速，學(xué)生的朋友圈正在被放大，學(xué)生通過(guò)這些平臺(tái)接收各種信息，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，當(dāng)然也包括各種負(fù)能量的信息。學(xué)生如果長(zhǎng)期被這些信息包圍，很容易失去自我，產(chǎn)生消極的心態(tài)、不良的嗜好等。因此，如何使學(xué)生主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)接收思想教育信息，平臺(tái)的合理利用，內(nèi)容的形式和精準(zhǔn)度是非常有必要的。要求做到有網(wǎng)絡(luò)的地方就有我們的思政教育工作。例如，借助學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、學(xué)校公眾號(hào)等平臺(tái)，開展知識(shí)競(jìng)賽等答題互動(dòng)環(huán)節(jié)，組織評(píng)比模范人物，開設(shè)工作專欄，優(yōu)秀人物推薦、實(shí)踐工作展示，等不同內(nèi)容分區(qū)，利用文字、圖片、動(dòng)畫、美術(shù)創(chuàng)作、電影、短片等形式，使學(xué)校的黨建工作和思想政治教育更加直觀、更加立體，更容易根植學(xué)生的內(nèi)心。

（3）黨建工作和思政教育需要協(xié)同發(fā)展，在學(xué)校內(nèi)部體現(xiàn)在各部門之間的相互配合和協(xié)同，在外部，各學(xué)校之間以及學(xué)校和教育主管部門之間要形成統(tǒng)一的思想，相互合作分享，共同構(gòu)建一個(gè)資源共享、相互交流的大平臺(tái)。平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)資源共享，教師可以從這個(gè)平臺(tái)獲取充分的知識(shí)內(nèi)容，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德，以此指導(dǎo)本身的教學(xué)工作，把黨建和思政教育融入課程的建設(shè)和教學(xué)當(dāng)中，潛移默化地影響學(xué)生的行為習(xí)慣、思維方式、理念信仰，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其身心能夠健康發(fā)展。平臺(tái)搭建者之間要加強(qiáng)溝通和緊密合作，共同探討黨建和思政教育的方方面面，做到精準(zhǔn)細(xì)致。

四、結(jié)語(yǔ)

貫徹黨中央的方針政策，發(fā)揮學(xué)校黨組織的主導(dǎo)作用，全面加強(qiáng)黨組織的職能建設(shè)，嚴(yán)格責(zé)任劃分，完善考核機(jī)制，發(fā)展組織力量，認(rèn)真履行黨組織的權(quán)利，完善學(xué)校黨建工作。思想政治教育要以學(xué)生參與為前提，符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展趨向，符合學(xué)生心理情感需要，增加思政教育的互動(dòng)性和融入性。黨建和思政教育要充分融合，借助各種平臺(tái)開展形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)部門之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教育部門之間的深度合作，共同發(fā)展。為學(xué)生創(chuàng)造良好的政治環(huán)境，提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)一批素質(zhì)過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)，能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的綜合素質(zhì)人才。