趣味與技術兼顧 體能與品德融合

高長征 （浙江省溫州市鹿城區(qū)教育研究院，325000）

本課教學設計能從激發(fā)學生興趣出發(fā)，充分調動學生學習的積極性和主動性，抓住了跳起單手肩上投籃技術是籃球運動中運用最多的得分方式之一的技術特點，根據(jù)籃球選項教學班學生的興趣和實際學情，圍繞運動趣味與技術兼顧，體能練習和體育品德培養(yǎng)融合設計全課練習，值得肯定。

本課練習設計均圍繞籃球跳起單手肩上投籃中蹬地起跳與伸臂拔球的銜接技術與身體重心的控制，以及出手時機的把握等核心技術的關鍵問題設計練習方法。開始部分的控球能力練習和球操練習，都在兼顧熱身的基礎上為主教材服務。基本部分首先設計問題“怎么才能防止投籃出手時被封蓋”，引出跳投的教學內容。以問題為導向引發(fā)學生學練興趣，巧妙的高階思維引領符合高一學生的心理特征，有效激發(fā)他們的學習欲望。隨后教師用10min左右時間進行一系列的“持球跳投完整動作練習”，“教會”學生基本動作規(guī)范，再進行模擬環(huán)境下的多種有防守跳投練習，為學生“勤練”提供了有效的方法，值得借鑒和推廣。此外，4VS4比賽的設計讓技術學習回歸技術本真，把本節(jié)課學習的跳起單手肩上投籃技術在籃球比賽中得以運用和體現(xiàn)，通過比賽規(guī)則與戰(zhàn)術知識的教學，進一步提升學生們的學習興趣。同時，比賽讓體能鍛煉效果顯著提升，在課課練環(huán)節(jié)的學練中也指向籃球核心體能發(fā)展，通過教案就仿佛看到了學生在高負荷運動中保持高昂激情投入比賽的狀態(tài)。

教學組織層面，整體安排巧妙易行，借助2個籃球場上的原有標志線和標志桶開展學練，完全符合比賽環(huán)境下隊伍變化的基本戰(zhàn)術思維要求。教師邀請有籃球基礎的特長生共同進行示范，對技術動作的規(guī)范性進行了有效展示，同時發(fā)揮了榜樣的激勵作用。

在這節(jié)課的教學實踐中，如果能在運球接急停跳投（跳步或跨步）練習和跳投交替防守練習中加強比準的比賽，在4VS4比賽環(huán)節(jié)學生興趣較強的情況下適當延長時間（可以適當減少課課練時長），學生的學練積極性會更強，技術動作和體能發(fā)展會更好。只要符合籃球運動本身的游戲與比賽特性，即可以在課堂中充分體現(xiàn)，賦予學生遵守比賽規(guī)則、加強團隊合作、正確對待輸贏的意識，提升技戰(zhàn)術評價能力，讓學生喜歡上籃球運動。