從有邊界傳播到無(wú)邊界融合：媒體融合背景下高校廣播臺(tái)的發(fā)展策略探析
——以陜西科技大學(xué)廣播臺(tái)為例

劉 倩 田龍過(guò)

（陜西科技大學(xué)，陜西 西安 710021）

一、引 言

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，高校校報(bào)、校園廣播臺(tái)、校園電視臺(tái)等都受到了網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊，流失了較多受眾，影響力日趨下降。在此背景下，各高校紛紛通過(guò)微信公眾平臺(tái)、微博、B站、抖音等新媒體平臺(tái)開(kāi)設(shè)官方賬號(hào)，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)傳播通道。廣播作為承載大學(xué)生青春記憶的符號(hào)，具有獨(dú)特的媒介特點(diǎn)，因此，高校廣播臺(tái)并不會(huì)完全消失于校園全媒體矩陣中。

美國(guó)傳播學(xué)家約書(shū)亞 （梅羅維茨在 《消逝的地域》中指出：“電子媒介影響著社會(huì)行為，這種影響并不是因?yàn)橛嵪⒈旧淼牧α浚且驗(yàn)殡娮用浇橹匦陆M合了人們交往的社會(huì)環(huán)境，削弱了物理地點(diǎn)與社會(huì)地點(diǎn)之間曾經(jīng)非常密切的聯(lián)系。”地域空間的限制決定了高校廣播臺(tái)成為有邊界的傳播媒介，面對(duì)有邊界傳播給高校廣播臺(tái)帶來(lái)的問(wèn)題，我們應(yīng)充分利用新媒體的無(wú)邊界性，在媒體融合背景下，以更加開(kāi)放的格局和心態(tài)，主動(dòng)探析高校廣播臺(tái)轉(zhuǎn)型，積極打造新型校園主流媒體，從而促使校園廣播臺(tái)在高校新聞宣傳、校園文化建設(shè)、思想引領(lǐng)、輿論引導(dǎo)、知識(shí)傳播、實(shí)踐育人等方面發(fā)揮更大的作用。

二、有邊界傳播：高校廣播臺(tái)面臨的問(wèn)題

傳統(tǒng)媒體時(shí)代，使用室外音柱進(jìn)行播放的高校廣播臺(tái)具有較為廣泛的傳播范圍，是師生在校園內(nèi)部獲取資訊和休閑娛樂(lè)的最佳方式。但隨著高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不斷完善，以及手機(jī)在大學(xué)生群體中的普及，無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的無(wú)邊界傳播不斷擠占著高校廣播臺(tái)的傳播“領(lǐng)地”，并打破了其原有的優(yōu)勢(shì)。虛擬世界與物理世界邊界的消逝，使大學(xué)生接收信息的習(xí)慣發(fā)生了很大的改變，逐漸導(dǎo)致了有邊界傳播的高校廣播臺(tái)處于“不得不播，播了也很少有人聽(tīng)”的尷尬困境。

（一）受關(guān)注度低，在大學(xué)生群體中的影響力下降

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 （CNNIC）2021年9月發(fā)布的第48次 《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2021年6月，我國(guó)網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)中，20～29歲的網(wǎng)民占比17．4%，在所有年齡段群體中位列第三；6～19歲的網(wǎng)民占比15．7%。這兩個(gè)年齡段涵蓋了大學(xué)生群體，由此可見(jiàn)，大學(xué)生群體中的網(wǎng)民數(shù)量龐大，接受和使用新鮮事物的能力較強(qiáng)。大學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的關(guān)注度遠(yuǎn)超傳統(tǒng)媒體，他們更習(xí)慣于通過(guò)QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)社交軟件獲取新聞資訊、分享意見(jiàn)、休閑娛樂(lè)，廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體逐漸淡出他們的視線。因此，只能在校園內(nèi)部進(jìn)行有邊界傳播的高校廣播臺(tái)，其受關(guān)注度逐漸降低，影響力也越來(lái)越小。

（二）互動(dòng)性差，節(jié)目形式缺乏參與性和創(chuàng)新性

高校廣播臺(tái)考慮到播音人員的專(zhuān)業(yè)性和播出安全等因素，一般采取錄播的方式播出，雖然也有個(gè)別高校廣播臺(tái)采用直播的方式，但因技術(shù)條件制約，很難實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)電臺(tái)的實(shí)時(shí)互動(dòng)。因此，高校廣播臺(tái)的傳播方式普遍為“你播我聽(tīng)”的單向傳播，不能進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，節(jié)目形式缺乏參與性。同時(shí)，在單向傳播的局限下，高校廣播臺(tái)的節(jié)目多借鑒新聞播報(bào)、點(diǎn)歌、朗讀等傳統(tǒng)節(jié)目形式，也缺乏一定的創(chuàng)新性。

（三）原創(chuàng)力弱，節(jié)目?jī)?nèi)容不夠貼近受眾，缺乏吸引力

長(zhǎng)期以來(lái)，高校廣播臺(tái)在選拔學(xué)生播音員、主持人時(shí)，把過(guò)多的注意力放在普通話是否標(biāo)準(zhǔn)、聲音是否動(dòng)聽(tīng)上，忽視了應(yīng)具備的新聞采訪、編輯、制作能力，導(dǎo)致高校廣播臺(tái)的“工作人員”專(zhuān)業(yè)能力不夠、原創(chuàng)力較弱，播出的節(jié)目?jī)?nèi)容與本校師生關(guān)聯(lián)度弱，不夠貼近師生的日常生活，缺乏吸引力。

三、新媒體時(shí)代下，高校廣播臺(tái)的功能與作用

在新媒體的沖擊下，雖然傳統(tǒng)媒體的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)大幅下降，但高校廣播臺(tái)也有著新興媒體不具備的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮著其獨(dú)特的功能與作用。

（一）豐富校園文化

校園文化建設(shè)是高等教育改革發(fā)展中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)，首先要在校園這個(gè)特定空間中，利用好一切可利用的文化資源和渠道。高校廣播臺(tái)能夠通過(guò)精心的節(jié)目設(shè)計(jì)及內(nèi)容建構(gòu)，在潛移默化中打造良好的文化氛圍和校園風(fēng)尚。

（二）壯大主流輿論

高校聚集著思想活躍、善用各種傳播手段的大學(xué)生群體，高校廣播臺(tái)作為學(xué)校的官方媒體，應(yīng)積極搶占主流輿論陣地，不斷增強(qiáng)高校宣傳思想工作的向心力、凝聚力。高校廣播臺(tái)可以將學(xué)生記者、播音員、主持人培養(yǎng)打造成學(xué)生群體中的意見(jiàn)領(lǐng)袖，從而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生群體的思想、態(tài)度和行為，實(shí)現(xiàn)主流輿論的引導(dǎo)作用。

（三）搭建實(shí)踐平臺(tái)

高校廣播臺(tái)要為廣大學(xué)生搭建好實(shí)踐平臺(tái)，工作人員均可由校內(nèi)大學(xué)生擔(dān)任，大學(xué)生借助校廣播臺(tái)這個(gè)平臺(tái)，既能實(shí)踐專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、掌握相關(guān)技能，又能提前熟悉媒體行業(yè)的運(yùn)作和管理流程，積累經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人的媒介素養(yǎng)，為進(jìn)入專(zhuān)業(yè)媒體單位工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、無(wú)邊界融合：媒體融合背景下高校廣播臺(tái)的發(fā)展策略

媒體融合是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，將傳統(tǒng)媒體與新媒體的傳播通道結(jié)合在一起，生產(chǎn)出不同形式的細(xì)分產(chǎn)品，并利用不同的平臺(tái)傳播給不同的受眾，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)媒體平臺(tái)之間的資源共享、集中處理及合作多贏。隨著高校融媒體中心的建設(shè)，新媒體的無(wú)邊界傳播影響了高校的媒介生態(tài)環(huán)境，高校廣播臺(tái)面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，要想實(shí)現(xiàn)宣傳效果的最大化和最優(yōu)化，高校廣播臺(tái)就要在媒體融合的背景下探索新的發(fā)展策略。當(dāng)前，社會(huì)電臺(tái)的建構(gòu)與發(fā)展基于自媒體的發(fā)布渠道、打造自有新媒體矩陣的轉(zhuǎn)型實(shí)踐，以及在線音頻市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展，高校廣播臺(tái)可借鑒社會(huì)電臺(tái)的發(fā)展模式，在媒體融合發(fā)展中主動(dòng)作為、積極推進(jìn)。高校廣播臺(tái)還應(yīng)立足于創(chuàng)作質(zhì)量高、吸引力強(qiáng)、滿足受眾需求的精品，利用自身優(yōu)勢(shì)著力打造品牌活動(dòng)，積極破解有邊界傳播面臨的問(wèn)題與困境，不斷尋求發(fā)展突破，努力成為具有強(qiáng)大影響力、競(jìng)爭(zhēng)力的校園新型主流媒體，穩(wěn)固、增強(qiáng)主流輿論的影響力。

（一）基于新聞立臺(tái)的內(nèi)容融合：以學(xué)校重大活動(dòng)采訪報(bào)道為契機(jī)，通過(guò)常態(tài)化打造“廣播里的第一新聞現(xiàn)場(chǎng)”，建立融合媒體制播聯(lián)動(dòng)機(jī)制

在高校搭建全媒體報(bào)道平臺(tái)的大發(fā)展趨勢(shì)下，廣播臺(tái)可與校園新聞網(wǎng)、校園電視臺(tái)、學(xué)校官方新媒體平臺(tái)等校園官方媒體共建融媒體中心，充分整合資源進(jìn)行內(nèi)容共創(chuàng)，建立起高校融合媒體制播聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

在校園融媒體中心工作模式下，高校廣播臺(tái)應(yīng)堅(jiān)持新聞立臺(tái)，通過(guò)常態(tài)化打造“廣播里的第一新聞現(xiàn)場(chǎng)”，生產(chǎn)制作學(xué)校重大活動(dòng)和其他新聞事件的音頻產(chǎn)品，為校園新聞網(wǎng)、校園官方微信等新媒體平臺(tái)提供優(yōu)質(zhì)信息資源，豐富高校全媒體報(bào)道平臺(tái)的產(chǎn)品類(lèi)型，從而提升自身吸引力、公信力、影響力和傳播力。

陜西科技大學(xué)廣播臺(tái)圍繞宣傳思想工作重點(diǎn)和中心工作，以校園內(nèi)重大活動(dòng)類(lèi)的新聞事件為切入點(diǎn)，選派融媒體中心的學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)圍繞同一選題進(jìn)行策劃采訪，并以現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道和錄音報(bào)道的形式進(jìn)行傳播，搶占“第一現(xiàn)場(chǎng)”，增強(qiáng)了校廣播臺(tái)的新聞采編、報(bào)道能力。比如：其一，將重大新聞制作成錄音報(bào)道，在新聞播報(bào)類(lèi)節(jié)目中播出，豐富校廣播臺(tái)的節(jié)目?jī)?nèi)容，增加可聽(tīng)性和現(xiàn)場(chǎng)感；其二，對(duì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新會(huì)、軍訓(xùn)、學(xué)校西遷紀(jì)念日等重大活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，并在校廣播臺(tái)官方微信公眾號(hào)、學(xué)校官方微信公眾號(hào)、學(xué)校官網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)同步播出。這些兼具原創(chuàng)性、新聞性、時(shí)效性的廣播節(jié)目打破了高校廣播臺(tái)只能進(jìn)行有邊界傳播的模式，提升了校園廣播臺(tái)新聞節(jié)目的報(bào)道質(zhì)量，也為學(xué)校的重大活動(dòng)留存了有價(jià)值的音頻資料。

（二）基于內(nèi)容為王的傳播通道融合：有效利用新媒體手段，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)音頻節(jié)目制作和傳播，增進(jìn)節(jié)目的互動(dòng)性及貼近性

新媒體時(shí)代下，新的傳播技術(shù)、傳播手段層出不窮，新媒體便捷的傳播手段和較高的傳播速度，為高校廣播臺(tái)提供了全新的傳播模式和路徑。喜馬拉雅、蜻蜓FM等網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)的誕生和普及，充分證明了音頻節(jié)目存在的必要性和巨大的發(fā)展?jié)摿Α＞W(wǎng)絡(luò)電臺(tái)具有和手機(jī)客戶端、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)同樣的數(shù)字化、移動(dòng)化、智能化優(yōu)勢(shì)，較好地彌補(bǔ)了校園廣播臺(tái)有邊界傳播帶來(lái)的傳播局限。有了傳播手段和媒介，高校廣播臺(tái)更應(yīng)深耕優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，抓住無(wú)邊界傳播模式下各媒體平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)的核心所在。

陜西科技大學(xué)廣播臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)資源和社會(huì)化媒體，開(kāi)通了喜馬拉雅校園電臺(tái)——“陜西科技大學(xué)廣播臺(tái)”，開(kāi)設(shè)了“陜西科技大學(xué)廣播臺(tái)”官方微信公眾號(hào)，搭建了網(wǎng)絡(luò)廣播平臺(tái)，將線下播出的校園廣播節(jié)目在其喜馬拉雅APP上同步更新，還通過(guò)官方微信公眾號(hào)發(fā)布線下節(jié)目的播出預(yù)告和網(wǎng)絡(luò)回聽(tīng)鏈接，擴(kuò)大了線下節(jié)目的受眾覆蓋面，為校園受眾收聽(tīng)完整節(jié)目提供便利，收獲了較好的傳播效果。此外，陜西科技大學(xué)廣播臺(tái)著重運(yùn)用新媒體產(chǎn)品思維，在增進(jìn)節(jié)目的互動(dòng)性及貼近性上發(fā)力，精心策劃制作了更加符合新媒體傳播特點(diǎn)、滿足受眾需求的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)廣播節(jié)目，并通過(guò)校廣播臺(tái)的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行推送，形成了校園廣播節(jié)目“線下+線上”的雙軌播出機(jī)制。陜西科技大學(xué)廣播臺(tái)充分利用新媒體技術(shù)和新媒體優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)了多種收聽(tīng)模式，形成了高校廣播臺(tái)的立體傳播渠道，進(jìn)一步擴(kuò)大了受眾的覆蓋面，提高了傳播效率。

以陜西科技大學(xué)廣播臺(tái)網(wǎng)絡(luò)音頻節(jié)目中的代表為例，《音樂(lè)治療室》為一檔晚間推送的心理類(lèi)節(jié)目，主持人選讀匿名聽(tīng)眾在微信公眾號(hào)的留言，幫助聽(tīng)眾解除心靈困惑、拂去煩惱迷茫，并借鑒心理治療中的音樂(lè)療法，選取合適的音樂(lè)進(jìn)行播放。節(jié)目中，主持人以溫暖、勵(lì)志的話語(yǔ)開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)受困擾的大學(xué)生聽(tīng)眾，舒緩了大學(xué)生的心理壓力，達(dá)到了增進(jìn)大學(xué)生心理健康的目的；《“嗷饅”與“偏賤”》是一檔新聞評(píng)論類(lèi)的周更節(jié)目，主持人對(duì)近一周的新聞熱點(diǎn)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，從中選取一個(gè)廣受大學(xué)生關(guān)注的事件或社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)其展開(kāi)評(píng)論。兩位主持人在節(jié)目中以犀利的話語(yǔ)、鮮明的態(tài)度駁斥大學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)傾向，分析并傳播科學(xué)、健康的主流意識(shí)。這些線上的音頻節(jié)目進(jìn)一步細(xì)分了大學(xué)生受眾群體，節(jié)目的內(nèi)容、形式與線下校園廣播臺(tái)的節(jié)目相比，更具針對(duì)性、有效性、互動(dòng)性及貼近性。

（三）基于品牌戰(zhàn)略的運(yùn)營(yíng)機(jī)制融合：著力打造品牌活動(dòng)，擴(kuò)大高校廣播臺(tái)的傳播力、影響力

媒體融合的發(fā)展模式下，“內(nèi)容為王”進(jìn)一步彰顯了其在整個(gè)傳播流程中的核心地位，促使新媒體平臺(tái)不斷生產(chǎn)高質(zhì)量的內(nèi)容，打造具有影響力的個(gè)性化品牌。新媒體的興衰往往決定于其是否擁有足夠的優(yōu)質(zhì)信息資源、是否擁有高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力的新媒體人才、是否具備一定的影響力和營(yíng)銷(xiāo)力。高校廣播臺(tái)雖然沒(méi)有社會(huì)媒體所面臨的營(yíng)利壓力，但它卻有著更重要的使命和責(zé)任：高校廣播臺(tái)要以打造“廣播臺(tái)”品牌作為戰(zhàn)略目標(biāo)，以無(wú)邊界傳播理念引導(dǎo)運(yùn)營(yíng)，通過(guò)運(yùn)營(yíng)機(jī)制融合突破有邊界傳播的局限，加強(qiáng)線上線下的市場(chǎng)融合；擴(kuò)大目標(biāo)受眾的數(shù)量，加強(qiáng)與受眾的互動(dòng)，拓展學(xué)生家長(zhǎng)等潛在受眾；校園內(nèi)外要進(jìn)行合作融合，搭建大學(xué)生、高校與市民、社會(huì)溝通交流的渠道和平臺(tái)，傳播大學(xué)生群體和高校的聲音，更好地發(fā)揮高校廣播臺(tái)在新媒體時(shí)代的功能與作用，擴(kuò)大高校廣播臺(tái)在校園內(nèi)外的傳播力和影響力。

提高“高校廣播臺(tái)”的品牌價(jià)值，還可以通過(guò)著力打造一系列品牌活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如：在人力資源方面，可充分利用高校廣播臺(tái)龐大的學(xué)生隊(duì)伍；在活動(dòng)形式方面，可采用“配音”“演講”等與廣播有關(guān)聯(lián)的形式；在活動(dòng)內(nèi)容方面，可以將活動(dòng)中采集的聲音素材精心制作成廣播節(jié)目，通過(guò)“線上+線下”的方式播出，使活動(dòng)內(nèi)容成為高校廣播臺(tái)節(jié)目的有機(jī)組成部分。這樣一來(lái)，高校廣播臺(tái)就能夠吸引大批潛在受眾，彰顯其校園主流媒體的地位，實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展。

陜西科技大學(xué)廣播臺(tái)舉辦的品牌活動(dòng)包括配音大賽、“新潮說(shuō)”演講活動(dòng)、“我想對(duì)你說(shuō)＆時(shí)間膠囊”聲音征集活動(dòng)等。在“新潮說(shuō)”演講活動(dòng)中，校廣播臺(tái)主持人從廣播中“走出來(lái)”、從校園中“走出去”，分別在西安市的地鐵口，以及鐘樓、鼓樓、回民街、陜西歷史博物館等標(biāo)志性景點(diǎn)，通過(guò)演說(shuō)的形式，向廣大市民、游客積極弘揚(yáng)“西遷精神”和傳承陜西科技大學(xué)“三創(chuàng)兩遷”大學(xué)精神，介紹陜西科技大學(xué)中國(guó)輕工業(yè)博物館等有思想、有價(jià)值的內(nèi)容。在“我想對(duì)你說(shuō)＆時(shí)間膠囊”聲音征集活動(dòng)中，陜西科技大學(xué)廣播臺(tái)征集了大量師生向老師、父母、同學(xué)、朋友、戀人等對(duì)象的真情告白語(yǔ)音，以及學(xué)生們?cè)趯W(xué)期初送給學(xué)期末的自己的一句話，并將這些聲音素材精心制作成廣播節(jié)目，在線上線下各平臺(tái)播出，傳播了陜西科技大學(xué)全體師生的聲音，講述了真摯的校園故事。

五、結(jié) 語(yǔ)

高校廣播臺(tái)有著自身獨(dú)特的魅力，在大學(xué)校園中是必不可少的“聲音景觀”。在媒體融合發(fā)展的大趨勢(shì)下，高校廣播臺(tái)應(yīng)充分運(yùn)用無(wú)邊界融合思路，借鑒社會(huì)電臺(tái)的轉(zhuǎn)型發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，深度吸收在線音頻平臺(tái)的用戶，利用自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊，打破高校廣播臺(tái)的有界傳播桎梏。從有邊界傳播到無(wú)邊界傳播的發(fā)展過(guò)程中，高校廣播臺(tái)既能為廣大師生留下值得欣賞和記憶的校園聲音，又能融入網(wǎng)絡(luò)新傳播渠道中，實(shí)現(xiàn)跨邊界傳播，使中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育引領(lǐng)下的青春聲音進(jìn)入更廣泛的受眾群體之中。