少兒武術(shù)自媒體內(nèi)容導(dǎo)向研究

蔡俊欽 邱服冰

深圳大學(xué)體育部，廣東 深圳 518060

如今，在數(shù)字媒體高速發(fā)展及新冠疫情常態(tài)化的背景之下，青少年兒童的體育鍛煉已不再拘泥于線下的實(shí)體訓(xùn)練，他們時(shí)常會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、自媒體的新興力量進(jìn)行鍛煉。2021年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《全民健身計(jì)劃（2021——2025）》，在文件中強(qiáng)調(diào)了體教融合，相關(guān)配套政策也要求推廣踐行武術(shù)、健身氣功等健身項(xiàng)目，間接地推動(dòng)線上、智能體育活動(dòng)的開(kāi)展。以短視頻為主的自媒體平臺(tái)與以文字、圖片或語(yǔ)音等為主的平臺(tái)相比，其優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)兼?zhèn)湟蚨哂小肮睬閭鞑ァ钡奶卣?，使得?nèi)容更加樸實(shí)易懂且高度濃縮。本文以目前用戶(hù)流量最大的自媒體平臺(tái)之一——北京字節(jié)跳動(dòng)科技有限公司推出的“抖音”App為例進(jìn)行分析，其中關(guān)于少兒武術(shù)的自媒體短視頻產(chǎn)量較高，但短視頻內(nèi)容的質(zhì)量良莠不齊，需要教育者、研究者幫助青少年兒童篩選、甄別。

1 少兒武術(shù)自媒體內(nèi)容導(dǎo)向的現(xiàn)狀

在“抖音”平臺(tái)里，以“少兒武術(shù)”作為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，其用戶(hù)數(shù)量達(dá)144個(gè)，其中官方認(rèn)證帶有藍(lán)色標(biāo)志的實(shí)體武術(shù)培訓(xùn)中心或團(tuán)體達(dá)26個(gè)，以黃色標(biāo)志認(rèn)證的武術(shù)類(lèi)國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)健將、武術(shù)達(dá)人等共計(jì)5人。在眾多自媒體賬戶(hù)中，隨機(jī)打開(kāi)一個(gè)，展現(xiàn)在主頁(yè)中的短視頻內(nèi)容多為青少年日常訓(xùn)練的縮影，大體模式是視頻、封面加上與之配套的文案。仔細(xì)翻閱會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些短視頻的播放、轉(zhuǎn)發(fā)量及起到的宣傳力度甚至高于專(zhuān)題講座的知識(shí)傳播和學(xué)校教育，但其現(xiàn)狀仍然令人擔(dān)憂(yōu)，其主要表現(xiàn)如下：

1．1 以武術(shù)片段為主，缺乏系統(tǒng)性

“抖音”平臺(tái)中的武術(shù)類(lèi)自媒體眾多，但多數(shù)自媒體的短視頻作品之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，內(nèi)容散碎。以藍(lán)色標(biāo)志認(rèn)證的武術(shù)團(tuán)體“弘武國(guó)際少兒武術(shù)俱樂(lè)部”為例，其發(fā)布武術(shù)短視頻作品達(dá)35個(gè)，其中11個(gè)為“武術(shù)基本功演示”，包括站立沖拳、站立推掌、拳掌勾變換等，其余均為青少年兒童日常訓(xùn)練的片段展示。在11個(gè)武術(shù)基本功演示視頻中，難以發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系，尤其是在2021年1月至5月期間發(fā)布6個(gè)武術(shù)基本功的教學(xué)視頻后，直至8月才更新第7個(gè)，中間時(shí)間跨度較大且內(nèi)容之間邏輯聯(lián)系性較弱，可以說(shuō)知識(shí)零散分布于各個(gè)作品之間，未能形成教學(xué)合集，因而用戶(hù)觀看時(shí)不能迅速找到自己接下來(lái)應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及感興趣的模塊，學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性較差。類(lèi)比于粉絲數(shù)量達(dá)到93萬(wàn)的自媒體“天成武術(shù)”，其短視頻主頁(yè)有兩個(gè)合集，分別為“學(xué)員系列”和“教練系列”，雖然對(duì)短視頻進(jìn)行了分門(mén)別類(lèi)，但仍存在內(nèi)容零碎、缺乏邏輯順序、導(dǎo)向引領(lǐng)模糊等問(wèn)題。

1．2 以商業(yè)模式為主，缺乏公益性

“抖音”App以快捷、方便、信息扁平化及傳播效率高而著稱(chēng)，在青少年群體中使用極為廣泛。同時(shí)，“抖音”App也成為了宣揚(yáng)自我、努力“出圈”的網(wǎng)紅文化的主要平臺(tái)和宣傳手段，因而武術(shù)的傳承和教學(xué)也未能脫離極速發(fā)展的抖音商圈。在抖音自媒體用戶(hù)中，武術(shù)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占比達(dá)到95%，除“咪咕奧運(yùn)頻道”“峰脈武術(shù)”“小強(qiáng)會(huì)武術(shù)”“小姝功夫”“武術(shù)世界頻道”“武術(shù)小剪刀”以外，其余均以商業(yè)宣傳、盈利為其賬號(hào)運(yùn)營(yíng)的主要目的。在為數(shù)不多的不以商業(yè)為目的、僅為宣傳武術(shù)文化的自媒體賬號(hào)中，“功夫小剪刀”以剪輯武術(shù)電影為主，獲取150.4萬(wàn)粉絲量，通過(guò)武術(shù)電影片段宣傳各類(lèi)拳術(shù)、劍術(shù)等，如詠春、通背拳、八卦拳，但鮮少涉及青少年武術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。而“小姝功夫”雖標(biāo)注了全國(guó)陳氏太極拳冠軍、太極劍冠軍等諸多頭銜，但其抖音主頁(yè)開(kāi)設(shè)的商品櫥窗內(nèi)卻販?zhǔn)圩耘臈U、游戲散熱器等與武術(shù)毫無(wú)關(guān)系的商品。只有“武術(shù)世界頻道”中設(shè)置5個(gè)合集，不以獲利為目的，且純公益性輸出孫氏太極拳四段教學(xué)、八段錦等強(qiáng)健體魄的武術(shù)教學(xué)系列視頻。

1．3 以表演的形式為主，缺乏實(shí)用性

在“抖音”App眾多的武術(shù)自媒體運(yùn)營(yíng)賬號(hào)中，其短視頻內(nèi)容除獲利吸睛的廣告宣傳以外，還存在很多浮夸、表演性質(zhì)的內(nèi)容，如通過(guò)青少年兒童訓(xùn)練時(shí)流血流淚及痛苦打滾等片段，刻意地表現(xiàn)武術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中少兒的堅(jiān)毅品質(zhì)和刻苦精神等。深入思考這類(lèi)作品背后的核心內(nèi)涵，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這些視頻播放量雖高、產(chǎn)量雖多，但無(wú)非都是吸引眼球之作，缺乏武術(shù)內(nèi)核，充斥了虛偽、刻意。此外，由四川峰脈文化傳播有限公司打造的“峰脈武術(shù)”抖音賬號(hào)在諸多賬號(hào)中顯得較為突出，因其6個(gè)合集分別展示了八極拳、通背拳、詠春拳、形意拳、散打、摔跤的理論、實(shí)踐、快慢切換和多視角實(shí)戰(zhàn)演練，充分展示了武術(shù)的形、趣、意。雖然有著優(yōu)秀的制作團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)業(yè)的武術(shù)人員，短視頻畫(huà)面精美、視角清晰，但“峰脈武術(shù)”在板塊設(shè)置上更多從成年人習(xí)武的角度出發(fā)，以少兒武術(shù)啟蒙角度出發(fā)的視頻內(nèi)容尚處于缺失狀態(tài)，可以作為新的思考點(diǎn)。從實(shí)用性角度來(lái)看，目前“抖音”App中多數(shù)自媒體賬號(hào)運(yùn)營(yíng)者不能從青少年兒童的身心發(fā)展情況和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，規(guī)劃、拍攝、制作及發(fā)布實(shí)用性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、科普性強(qiáng)的武術(shù)宣傳或教學(xué)視頻。

1．4 以動(dòng)作學(xué)習(xí)為主，缺乏武德學(xué)習(xí)

中國(guó)武術(shù)崇尚武德，“未曾習(xí)武先修德”“短德者不可與之學(xué)，喪理者不可與之教”。武德修養(yǎng)不僅要求習(xí)武者要寬容、忍耐、堅(jiān)強(qiáng)，亦要求習(xí)武者尊師重教、仁愛(ài)謙遜、誠(chéng)實(shí)友愛(ài)、自強(qiáng)不息。在“抖音”App中，各大自媒體教習(xí)視頻多以動(dòng)作展示和教學(xué)為主，基本不涉及武德的科普視頻。技擊是武術(shù)的本質(zhì)，這決定了它或許與暴力相關(guān)，因此，習(xí)武者則更要崇尚武德，這樣才可以抑制暴力用武。青少年兒童正是樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，武術(shù)作為中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，學(xué)習(xí)其技藝、強(qiáng)身健體固然重要，但我們更應(yīng)當(dāng)在武德修養(yǎng)的傳習(xí)上多下功夫。以“太極拳”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)用戶(hù)粉絲量較大的有“太極—?jiǎng)⒀|舒”“小姝功夫”“太極—媛媛”“豫記太極”，分別為35.9萬(wàn)、53萬(wàn)、39.5萬(wàn)、34.9萬(wàn)。分別點(diǎn)擊進(jìn)入用戶(hù)主頁(yè)后發(fā)現(xiàn)，其大多以武術(shù)展示類(lèi)短視頻為主，基本不涉及武德宣傳方面的相關(guān)視頻。其實(shí)，太極拳中所講究的含而不露的精神要領(lǐng)即“中正向上，柔中寓剛；海納百川，大度適度；陰陽(yáng)平衡，中和相合；生而不已，至善至美”，正是自信、包容、和諧及至善的武術(shù)德行和精神原則。缺乏武德的牽引，武術(shù)內(nèi)容的宣傳變得空有其表，少年兒童只習(xí)皮毛，而未見(jiàn)真理。

2 影響少兒武術(shù)自媒體內(nèi)容導(dǎo)向的主要因素

2．1 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失，商業(yè)目的過(guò)強(qiáng)

觀察目前“抖音”平臺(tái)少兒武術(shù)自媒體的運(yùn)作現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，由于門(mén)檻低、開(kāi)設(shè)便捷，各類(lèi)自媒體賬號(hào)無(wú)論質(zhì)量高低紛紛搶注，讓用戶(hù)亂花迷眼，很難尋覓到高質(zhì)量的視頻賬號(hào)開(kāi)始武術(shù)學(xué)習(xí)。此外，青少年兒童的辨識(shí)力遠(yuǎn)不如成人，成人又在商業(yè)氣息過(guò)于濃郁的自媒體平臺(tái)里迷失，造成了平臺(tái)資源的浪費(fèi)，真正優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容無(wú)人問(wèn)津。青少年兒童武術(shù)教學(xué)類(lèi)自媒體沒(méi)有行業(yè)規(guī)范的束縛，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只想通過(guò)自媒體平臺(tái)賺取線上、線下培訓(xùn)費(fèi)用，商業(yè)目的過(guò)于明顯，這逐漸喪失了自媒體資訊、文化傳播的公益性，這是目前少兒武術(shù)類(lèi)短視頻內(nèi)容導(dǎo)向混亂的主要原因之一。

2．2 專(zhuān)業(yè)人員匱乏，武術(shù)教學(xué)散亂

“抖音”平臺(tái)以短視頻為主，武術(shù)教學(xué)只能以點(diǎn)帶面，以幾十秒、幾分鐘的視頻讓用戶(hù)短時(shí)間內(nèi)了解“點(diǎn)”，而后通過(guò)“點(diǎn)”交織成“網(wǎng)”。但由于相關(guān)短視頻賬號(hào)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員把關(guān)及平臺(tái)擇優(yōu)推送功能的缺失，加之視頻教學(xué)呈現(xiàn)散亂的時(shí)間分布，用戶(hù)流動(dòng)性大、不確定性強(qiáng)，所以不能形成有效的內(nèi)容體系及粉絲受眾體系。專(zhuān)業(yè)人員的缺失、內(nèi)容體系的松散造成許多武術(shù)類(lèi)自媒體斬獲流量少、粉絲受眾小，無(wú)法形成循序漸進(jìn)、融會(huì)貫通的武術(shù)思想與動(dòng)作技法等方面教與學(xué)的系統(tǒng)。散亂的視頻發(fā)布結(jié)構(gòu)、沒(méi)有邏輯的武術(shù)分解動(dòng)作勢(shì)必造成“點(diǎn)”與“點(diǎn)”之間的斷層。非專(zhuān)業(yè)的發(fā)布者只在乎外部營(yíng)銷(xiāo)，忽視武術(shù)內(nèi)涵的系統(tǒng)建構(gòu)也必將使“網(wǎng)”變成一團(tuán)亂麻。

2．3 平臺(tái)管理松散，缺乏科學(xué)認(rèn)知

“抖音”平臺(tái)本應(yīng)當(dāng)在各類(lèi)別視頻的管理上擁有較完善的監(jiān)督管理規(guī)范。用戶(hù)在關(guān)鍵詞搜索過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)由系統(tǒng)篩選出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容自媒體并前置，以節(jié)省用戶(hù)的時(shí)間與精力，各方得到資源的優(yōu)化配置。分析目前平臺(tái)中武術(shù)類(lèi)短視頻的發(fā)布情況發(fā)現(xiàn)，制作與發(fā)布者的資質(zhì)審核流于形式，搜索引擎無(wú)法根據(jù)搜索詞判別用戶(hù)的需求與傾向。此外，部分短視頻毫無(wú)質(zhì)量可言，不能高效地滿(mǎn)足武術(shù)文化傳播與受眾學(xué)習(xí)的訴求。由于平臺(tái)相對(duì)自由和松散的管理策略，加上對(duì)武術(shù)內(nèi)容認(rèn)知的不夠精準(zhǔn)、科學(xué)，自然就形成了目前平臺(tái)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源少、無(wú)效資源多的現(xiàn)狀。

3 優(yōu)化少兒武術(shù)自媒體內(nèi)容導(dǎo)向的建議

青少年兒童強(qiáng)健體魄是一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程，而線上自媒體平臺(tái)的健身內(nèi)容融入青少年的實(shí)際生活已是不可避免的趨勢(shì)。如何讓青少年在有限的時(shí)間里得到有效的信息并轉(zhuǎn)化為可用的實(shí)踐，才是相關(guān)自媒體平臺(tái)應(yīng)優(yōu)先思考的問(wèn)題。

3．1 “習(xí)武先習(xí)文”，增加視頻實(shí)用性

在“抖音”App的武術(shù)模塊化管理中，應(yīng)重點(diǎn)考慮青少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各武術(shù)類(lèi)自媒體賬號(hào)發(fā)布視頻前，應(yīng)當(dāng)按照“先易后難”“先知后動(dòng)”的原則，規(guī)劃好短視頻的制作流程。此外，增加武術(shù)教習(xí)視頻的實(shí)用性。例如，分段教學(xué)，將武術(shù)難易程度對(duì)應(yīng)青少年的年齡層次，如幼兒習(xí)五禽戲、小學(xué)習(xí)太極、中學(xué)習(xí)拳法等，逐步加強(qiáng)難度、循序漸進(jìn)。另外，習(xí)武之前必要把握有趣、有用的原則，讓青少年兒童了解各武術(shù)門(mén)類(lèi)的重要內(nèi)涵和精神價(jià)值，有必要時(shí)則加入其發(fā)展演變的源頭及歷史軌跡，讓青少年兒童在深刻認(rèn)知精神的基礎(chǔ)上“知其然并知其所以然”。此外，可對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)。例如，可在宣傳太極拳的少兒武術(shù)自媒體中加設(shè)“太極拳的演變歷史” “太極宗師”“太極拳的分支”及“太極拳中的人文精神”等促進(jìn)青少年兒童正確武術(shù)價(jià)值觀建立的視頻模塊。其次，可探討、研究不同模塊的組合關(guān)系。如為了方便短期學(xué)習(xí)，可就以核心組塊作為中心，在有時(shí)間與精力的情況下組合其他視頻模塊；又如以歷史傳承學(xué)習(xí)為主要目的的武術(shù)視頻，則可以按本地文化與興趣自由地進(jìn)行模塊選取與組合。如此則可以在擴(kuò)充武術(shù)視頻的基礎(chǔ)上，形成系統(tǒng)模塊，并可按需組合，提高短視頻的實(shí)用性和有效性。

3．2 武術(shù)內(nèi)容分組塊，發(fā)布視頻系統(tǒng)化

短視頻賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)以吸引粉絲和流量為核心，但仍不應(yīng)當(dāng)丟失其本身信息、價(jià)值最大化的作用。要運(yùn)營(yíng)出優(yōu)質(zhì)的武術(shù)短視頻賬號(hào)，應(yīng)當(dāng)具有前瞻性和計(jì)劃性。在視頻制作計(jì)劃上緊跟潮流的同時(shí)，也要根據(jù)流量判斷受眾的喜好、走向，同時(shí)兼具視頻內(nèi)容的邏輯性和系統(tǒng)化。當(dāng)某一少兒武術(shù)類(lèi)自媒體賬號(hào)建立、發(fā)展以后，平臺(tái)即可推薦其按照計(jì)劃進(jìn)行組塊分類(lèi)，將內(nèi)容做好系統(tǒng)編號(hào)，按照統(tǒng)一的時(shí)間間隔有序上傳武術(shù)視頻的內(nèi)容，在此方面平臺(tái)也可協(xié)助處理。優(yōu)質(zhì)的視頻內(nèi)容應(yīng)該做好數(shù)據(jù)反饋和內(nèi)容導(dǎo)向調(diào)整，尤其是少兒武術(shù)自媒體視頻，除了系統(tǒng)化之外，更要關(guān)注其文化性和教育性。

3．3 增加公益性?xún)?nèi)容，專(zhuān)家入駐更專(zhuān)業(yè)

眾所周知，對(duì)于產(chǎn)品銷(xiāo)售而言，品牌效應(yīng)發(fā)揮巨大作用。也有研究表明，體育品牌效應(yīng)的作用與人更是息息相關(guān)的，其深刻影響著青少年的鍛煉行為。因而短視頻自媒體平臺(tái)也應(yīng)當(dāng)依靠品牌效應(yīng)，尤其是利用好武術(shù)門(mén)派中的翹楚、代表人物，他們更具備權(quán)威性和獨(dú)特性，更加吸引受眾。此外，針對(duì)少兒武術(shù)自媒體，特別是武術(shù)文化傳播和修養(yǎng)身心的普傳類(lèi)視頻，應(yīng)當(dāng)更注重其公益性，使其具備短視頻的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在自媒體平臺(tái)中推廣武術(shù)名家賬號(hào)、視頻合集，如知名門(mén)派權(quán)威的自媒體賬號(hào)，要由權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證，并進(jìn)行公益宣傳。將自媒體平臺(tái)的公益視頻作為線下武術(shù)訓(xùn)練的線上補(bǔ)充課程，除了讓青少年兒童開(kāi)闊視野、學(xué)得更好之外，也讓父母?jìng)兏恿私馕湫g(shù)精神，認(rèn)同武術(shù)文化。此外，對(duì)于武術(shù)人才和資源相對(duì)匱乏的鄉(xiāng)村地區(qū)中、小學(xué)校來(lái)說(shuō)，自媒體平臺(tái)中的公益性武術(shù)教學(xué)視頻以及專(zhuān)家引領(lǐng)也能做到資源的重復(fù)利用和有效轉(zhuǎn)換，可謂事半功倍。青少年兒童體育公益性事業(yè)與鄉(xiāng)村教育振興事業(yè)共建發(fā)展的基礎(chǔ)是人才輸入與教育信息化，而教育信息化最經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠的途徑就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋與智能手機(jī)、電腦等終端進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。所以，除了利用短視頻平臺(tái)向鄉(xiāng)村學(xué)校的青少年兒童輸送武術(shù)教育相關(guān)內(nèi)容以外，還可鼓勵(lì)鄉(xiāng)村少兒們進(jìn)行武術(shù)類(lèi)視頻的拍攝與上傳，并由專(zhuān)業(yè)人員在“視頻評(píng)價(jià)”板塊或“一起拍”板塊進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與修正，形成“學(xué)習(xí)——反饋——推廣”的公益性武術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。長(zhǎng)此以往，不僅對(duì)于拓展鄉(xiāng)村地區(qū)少兒課外體育運(yùn)動(dòng)方式有重要作用，更有益于少兒武術(shù)自媒體平臺(tái)長(zhǎng)期有效的公益性發(fā)展。

3．4 內(nèi)容規(guī)范化管理，加強(qiáng)平臺(tái)監(jiān)督性

武術(shù)自媒體平臺(tái)的建設(shè)，無(wú)論是在“抖音”亦或“快手”“火山”等短視頻同質(zhì)平臺(tái)，都應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的管理規(guī)范，特別是青少年兒童武術(shù)普及、宣傳類(lèi)自媒體賬號(hào)。這一方面要依靠搜索用戶(hù)和賬號(hào)粉絲的努力，另一方面則要依靠短視頻平臺(tái)的有力監(jiān)督。杜絕自媒體平臺(tái)中一些只為吸引眼球的獵奇視頻，尤其是拍攝諸如兒童因訓(xùn)練導(dǎo)致痛苦不堪、流血不止的視頻。平臺(tái)應(yīng)做到正面、積極地弘揚(yáng)武術(shù)文化，應(yīng)合理審核少兒武術(shù)類(lèi)自媒體中引用的電視、電影等片段。此外，平臺(tái)應(yīng)正面宣傳武術(shù)精神和武德內(nèi)涵，必要時(shí)啟動(dòng)視頻預(yù)警或刪改提示，使得少兒類(lèi)武術(shù)自媒體棲息的平臺(tái)成為真正科學(xué)、規(guī)范、高效及趣味的青少年兒童健身、習(xí)武的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。