為國發(fā)光
——徐敘瑢

◎本刊綜合

大到航空航天發(fā)展，小到生活中的照明，都離不開一門科學(xué)——發(fā)光學(xué)?？梢哉f，正是發(fā)光學(xué)的廣泛應(yīng)用，才有了我們的現(xiàn)代化生活。在中國，提起發(fā)光學(xué)，就不得不提一個名字—— 徐敘瑢。

國之所需 吾之所向

1922年，徐敘瑢出生于山東濟南。少年時代，正值中華民族災(zāi)難深重之時，徐敘瑢的求學(xué)之路異常坎坷。他先是與山東各地近千名中學(xué)生一起，跋山涉水步行入鄂，轉(zhuǎn)讀湖北的一所中學(xué)，繼而步行入川，在四川綿陽就讀，之后憑借超凡的努力考入了國立西南聯(lián)合大學(xué)（簡稱西南聯(lián)大）。

1945年，從西南聯(lián)大物理系畢業(yè)的徐敘瑢到北京大學(xué)物理系任助教，成為著名物理學(xué)家饒毓泰教授的研究生。23歲的他，已經(jīng)找到了自己喜愛的研究方向——光譜學(xué)，并開始了科研“攻堅戰(zhàn)”。

圖1 徐敘瑢在西南聯(lián)大畢業(yè)時的留影（圖/《光明日報》）

此時，剛剛成立的中國科學(xué)院正從各方匯聚人才，組織上決定調(diào)徐敘瑢到中國科學(xué)院從事固體發(fā)光科學(xué)研究。那時候，中國的發(fā)光學(xué)一片空白，全國沒有任何人做這方面的工作。

要放棄自己鐘愛的研究方向，去研究一個未知的領(lǐng)域嗎？

當(dāng)了解到這項研究涉及國家迫切需要的技術(shù)，徐敘瑢毅然服從了組織決定。1951年，徐敘瑢被派往蘇聯(lián)科學(xué)院列別杰夫物理研究所深造。他的這次“轉(zhuǎn)行”，成為中國發(fā)光學(xué)走向國際舞臺的開端。

披荊斬棘 敢為人先

學(xué)成回國的徐敘瑢倡導(dǎo)建立我國第一個發(fā)光學(xué)實驗室，我國發(fā)光學(xué)事業(yè)正式起步。他協(xié)助黃有莘教授在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理系組建了我國第一個發(fā)光專業(yè)，壯大發(fā)光學(xué)專業(yè)人才隊伍。

1982年，徐敘瑢研究了上千例癌血清的特異熒光，為早期診斷癌癥提供了新的辦法，該項研究被聯(lián)合國教科文組織授予“發(fā)明創(chuàng)新科技之星獎”。1988年，他提出的“分層優(yōu)化方案”為國際首創(chuàng)，并被國際同行廣泛引用。

人們說，徐敘瑢在哪里工作，發(fā)光學(xué)研究基地就建在哪里。他僅用三年時間，就在北京交通大學(xué)建設(shè)了“鐵道部信息存儲、顯示與材料部級開放實驗室”，這個實驗室設(shè)備先進、實驗手段完備，被列為“211”重點建設(shè)項目。

徐敘瑢的光學(xué)研究成果在國際和國內(nèi)的信息科學(xué)、能源科學(xué)、材料科學(xué)、生命科學(xué)、空間科學(xué)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，使我國的發(fā)光材料產(chǎn)品走向工業(yè)化生產(chǎn)，并被大規(guī)模投入國際市場，在全世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。

圖2 徐敘瑢 （圖/《光明日報》）

燈塔傳承 甘為人梯

提起自己的科技成果和獲獎的事，徐敘瑢總是語重心長地說：“我能有今天，是歷史的機遇。不要宣傳我個人，要宣傳愛國主義，宣傳為人民服務(wù)，使學(xué)生真正理解‘國家興亡，匹夫有責(zé)’的內(nèi)涵，激發(fā)他們的愛國熱情和學(xué)習(xí)熱情，報效祖國。這樣，國家才能后繼有人，才不被人欺侮，才會有希望?！?/p>

徐敘瑢言傳身教，感染了很多人，為國家培養(yǎng)了近百名發(fā)光學(xué)的后繼人才。80歲時，他還每天同年輕人一樣早出晚歸，長時間泡在實驗室。95歲高齡時，他還指導(dǎo)著20名研究生的研究項目。

“我的責(zé)任就是把青年一代帶到國際比賽的起跑線，讓更多的年輕人超過自己。”徐敘瑢的一生都在拼盡全力做一束光，一束帶領(lǐng)國人從黑暗的泥濘中掙脫出來的光，一束足以照亮中國的光。

名師點撥

作為學(xué)者，他是追光者，學(xué)成歸國投身祖國科技建設(shè)，讓我國的發(fā)光學(xué)走向國際舞臺；作為導(dǎo)師，他是發(fā)光者，為祖國培養(yǎng)棟梁之才，成為照耀中國的光！

寫作時可應(yīng)用的主題：

一、愛國奉獻。生長于民族危亡之際，受任于民族復(fù)興之始。徐敘瑢舍棄最熱愛的領(lǐng)域為祖國補齊短板，為祖國的科技建設(shè)貢獻了畢生的精力，看淡榮譽，他是心懷祖國的人民科學(xué)家。

二、不懼困難。徐敘瑢不懼艱辛而求學(xué)，在一片空白的領(lǐng)域中披荊斬棘，完成從“0”到“1”的突破，他是敢于挑戰(zhàn)、不懼困難的弄潮兒。

三、誨人不倦。徐敘瑢以立德樹人為己任，不僅傳授學(xué)生學(xué)術(shù)知識，還傳遞著奮斗、堅持、愛國的精神，言傳身教，他是師者的表率。

——長沙市南雅中學(xué) 李璐琳