音樂團(tuán)課“聲”入人心

文 ｜ 團(tuán)湖北省委

為著力解決黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋能力不足這個(gè)青少年思政領(lǐng)域“卡脖子”問題，2022年以來，團(tuán)湖北省委以喜迎黨的二十大為契機(jī)，以學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記在慶祝建團(tuán)百年大會上的重要講話精神為主要內(nèi)容，積極探索理論宣講新范式，歷時(shí)半年精心打磨，開展“百年追尋”主題音樂團(tuán)課，于5月10日晚在荊楚會堂首講，反響異常熱烈，直播熱度超過1000萬。

首講結(jié)束后，應(yīng)基層需求，團(tuán)省委迅速調(diào)整課程、組建團(tuán)隊(duì)、協(xié)調(diào)資源，赴各地開展巡講。1個(gè)月內(nèi)在12個(gè)市州、單位開展舞臺劇版13場，團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭宣講音樂團(tuán)、隊(duì)課28場，線上線下輻射青年1700萬，“強(qiáng)國新‘聲’代”等相關(guān)話題閱讀量過億。

創(chuàng)新宣講模式，用情用力唱響“主題曲”

始終緊扣總書記重要講話精神、緊扣黨領(lǐng)導(dǎo)下的青年運(yùn)動史，組建包括理論專家、執(zhí)行導(dǎo)演、舞蹈演員在內(nèi)的50人巡講團(tuán)，赴荊楚各地與當(dāng)?shù)睾狭Υ蛟臁袄碚撐F(tuán)課+音樂舞臺劇”的精品課程，讓理論宣講浸潤心田。

把“接天線”與“接地氣”結(jié)合起來。注重頂層設(shè)計(jì)，團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)班子靠前調(diào)度，先后16次召開籌備會、推進(jìn)會、備課會開發(fā)課程，力求全面、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地反映黨領(lǐng)導(dǎo)下青年運(yùn)動的百年征程。全課分為《初生》、《追隨》、《砥礪》、《奮戰(zhàn)》、《放歌》5個(gè)篇章，夾敘夾議、邊講邊唱，以音樂為媒介實(shí)現(xiàn)和青年零距離。原創(chuàng)歌曲《百年追尋》演繹共青團(tuán)“與黨同心、跟黨奮斗”的初心使命，《守候》深情講述革命先烈對“可愛中國”的無限向往。精選歌曲《假如你要認(rèn)識我》等呈現(xiàn)社會主義建設(shè)時(shí)期青年突擊隊(duì)等品牌工作；《我們的生活比蜜甜》等生動反映改革開放新時(shí)期共青團(tuán)倡導(dǎo)文明新風(fēng)的積極探索；《乘風(fēng)破浪》、《少年》等集中展示新時(shí)代新青年的精神風(fēng)貌和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

把“輸血”與“造血”結(jié)合起來。省級鏈接資源、基層統(tǒng)一聯(lián)動，共同籌集社會資金500萬元，為音樂團(tuán)課全省巡講提供充足保障。團(tuán)省委攜巡講團(tuán)統(tǒng)一輸出內(nèi)容編創(chuàng)、多媒體制作、舞美設(shè)計(jì)、精品節(jié)目等核心模塊。各基層單位僅需組織本地歌唱演員同巡講團(tuán)聯(lián)合演出，適當(dāng)融入本地特色，少量投入即可打造出省級精品力作。這種以資源下沉、協(xié)同作戰(zhàn)帶動基層團(tuán)組織創(chuàng)新創(chuàng)造的方式，大幅提升了基層思想引領(lǐng)能力和思政宣傳水平，實(shí)現(xiàn)了資源效能最大化。

把“引領(lǐng)”與“服務(wù)”結(jié)合起來。將音樂團(tuán)課作為落實(shí)近期省委“下基層、察民情、解民憂、暖民心”實(shí)踐活動要求的重要舉措，將優(yōu)質(zhì)課程送到滬渝蓉沿江高鐵等重大工程建設(shè)一線，送到烽火通信科技股份有限公司等科技創(chuàng)新最前沿，送到全國百強(qiáng)縣棗陽等經(jīng)濟(jì)發(fā)展主戰(zhàn)場，送到湘鄂西革命根據(jù)地洪湖等紅色老區(qū)，向奮戰(zhàn)在各領(lǐng)域各戰(zhàn)線的青年有效傳遞黨的溫暖。同時(shí)，在團(tuán)課現(xiàn)場派發(fā)調(diào)查問卷1820份，廣泛收集青年訴求，在互動宣講中了解青年所思所盼，幫助青年解決實(shí)際問題。

打造互動課堂，分層分類彈好“協(xié)奏曲”

突出“沉浸宣講、分層互動、靈活說理”，以舞臺劇為藍(lán)本，打造面向大中小學(xué)生、企業(yè)青年、少數(shù)民族青少年等群體的5個(gè)版本小型音樂團(tuán)、隊(duì)課，深入基層為青少年“傳道解惑”。

聚焦不同年齡“靶向供給”。根據(jù)認(rèn)知水平和興趣愛好分類引導(dǎo)，因時(shí)因地因人調(diào)整課件內(nèi)容。例如，針對高校學(xué)生，講述總書記給“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”回信的故事，激勵其在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會中收獲成長和進(jìn)步。針對中學(xué)生，解讀恢復(fù)高考的政策，強(qiáng)化其勤奮學(xué)習(xí)、矢志報(bào)國的意識。針對少先隊(duì)員，改編北斗版《孤勇者》，埋下奮斗強(qiáng)國的種子。針對企業(yè)青年，通過欣賞演繹航天版《愛你》，激發(fā)其崗位建功的青春斗志。針對少數(shù)民族青少年，強(qiáng)化政策解讀，例如通過組織合唱《歌唱我們的新西藏》，鑄牢藏族學(xué)生中華民族共同體意識。

針對不同層次“思維啟迪”。在面對面的深入交流中回應(yīng)關(guān)切、解疑釋惑。這其中，既有“回憶入團(tuán)情景、重溫入團(tuán)誓詞”增強(qiáng)團(tuán)員的光榮感使命感；也有“如何走好入隊(duì)、入團(tuán)、入黨，人生政治‘三部曲’”強(qiáng)化政治啟蒙。既有“中國共青團(tuán)為何三次更名？”的探究，又有“為什么說年輕的中國共產(chǎn)黨締造了更加年輕的中國共青團(tuán)？”的說理。既有“誰是真正的英雄和偶像？”的思辨，又有“面對人生抉擇你會怎么做？”的引導(dǎo)。既幫青少年厘清理想和現(xiàn)實(shí)、利己和利他、民族和世界等方面的思想困惑，也回應(yīng)他們小我和大我、事業(yè)和學(xué)業(yè)、成長和成才等方面的現(xiàn)實(shí)問題。

面向不同群體“榜樣示范”。堅(jiān)持“讓有影響力的人去影響人，讓身邊人去影響身邊人”，設(shè)計(jì)“報(bào)告總書記”這一環(huán)節(jié)，每場邀請2—4名來自本地本單位的中國青年五四獎?wù)?、全國?yōu)秀共青團(tuán)員、全國向上向善好青年等省級以上榮譽(yù)獲得者來到團(tuán)課現(xiàn)場，講述自身奮斗故事、開展互動提問交流。目前，已有累計(jì)95名青年典型參與其中，涵蓋科研創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、疫情防控、志愿服務(wù)、體育競技等各方面，引領(lǐng)青少年在各條賽道上奮力跑出最好成績。

引發(fā)熱烈反響，產(chǎn)生共鳴奏出“交響曲”

圖 ｜ “百年追尋”主題音樂團(tuán)課原創(chuàng)情景演繹《犧牲》

瞄準(zhǔn)在激發(fā)真摯情感中深化理性認(rèn)識、在學(xué)史明理中堅(jiān)定奮斗之志，通過講述紅色故事、回顧奮斗歷史、展現(xiàn)偉大成就，有效引領(lǐng)青少年永遠(yuǎn)跟黨走、奮進(jìn)新征程，青年參與度、滿意度再創(chuàng)新高。

激蕩起愛黨、愛國、愛社會主義的真摯情感。華中科技大學(xué)的李嘉文說：“讓我最感動的是抗美援朝的歷史，如果我生活在那個(gè)年代，也一定會像志愿軍一樣保家衛(wèi)國、不怕犧牲。如果現(xiàn)在祖國需要，我也會隨時(shí)挺身而出！”湖北醫(yī)藥學(xué)院的顧祎寒在聽到“希望工程”的發(fā)展歷程后，主動站起來講述自己受“希望工程”幫扶的經(jīng)歷，并立志“畢業(yè)后也要回去建設(shè)家鄉(xiāng)！”

激發(fā)出立志成才、奮斗報(bào)國的青春豪情。洪湖中學(xué)高二（1）班學(xué)生羅振元說：“鄧小平爺爺力主恢復(fù)高考的故事給我留下深刻印象，這在當(dāng)時(shí)確實(shí)很不容易，我給自己定了目標(biāo)，要考上清華大學(xué)！”在總書記曾經(jīng)考察過的芯片生產(chǎn)企業(yè)—武漢烽火通信科技有限公司，青年員工張銀華說:“我們非常有幸生活在一個(gè)最好的時(shí)代?？萍紡?qiáng)國、科技強(qiáng)省，聽完團(tuán)課我更加堅(jiān)定了為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信心決心！”

激勵起崇尚英雄、見賢思齊的價(jià)值取向。在回答“誰是你最崇拜的英雄?”時(shí)，武漢大學(xué)的劉一帆說：“李大釗是我的偶像，他鐵肩擔(dān)道義、妙手著文章。我是學(xué)中文的，我會以他為榜樣，讓文字有自己的信仰，用文字去傳遞直抵人心的力量！”