基于Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)的案例庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

蔡洪濤

（沈陽醫(yī)學(xué)院 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教研室，遼寧 沈陽 110034）

0 引言

當(dāng)前，案例教學(xué)法在課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，優(yōu)秀案例的使用能夠提高學(xué)生實(shí)踐技能，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。高校開設(shè)的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程也應(yīng)根據(jù)教育部大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教指委提出的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》，在做好知識(shí)傳授的同時(shí)，重點(diǎn)將學(xué)生的價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)相結(jié)合，將立德樹人落到實(shí)處。因此，案例不僅僅局限于對知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，還要融入思政內(nèi)容，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)，使用契合的案例，潛移默化的開展立德樹人教育。使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)將教師案例制作成方便使用的案例庫，不僅能夠整合優(yōu)質(zhì)的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，也能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，助力一流本科課程建設(shè)。

1 案例庫系統(tǒng)軟件開發(fā)的意義

在醫(yī)學(xué)院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的開設(shè)的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課是面向醫(yī)學(xué)類各個(gè)專業(yè)開設(shè)的一門重要的公共基礎(chǔ)課程。這門課程作為我院線上線下一流本科課程，每年都完成接近2 000名醫(yī)學(xué)本科生的教學(xué)任務(wù)，在課程教學(xué)中，始終堅(jiān)持社會(huì)主義育人目標(biāo)，將立德樹人融入教學(xué)各環(huán)節(jié)，致力于培養(yǎng)一批懂醫(yī)理、精醫(yī)術(shù)、擅實(shí)踐，具有卓越的品格的醫(yī)學(xué)生。本課程旨在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐技能，加強(qiáng)學(xué)生在醫(yī)學(xué)信息處理方面的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有高素質(zhì)信息技能的醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才的同時(shí)，將立德樹人案例以課程輔助的形式貫穿于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，引發(fā)學(xué)生在情感與思想上的共鳴。

因此，在教學(xué)過程中主要是以具體課程中講授的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)與其相關(guān)的案例教學(xué)相結(jié)合開展教學(xué)。案例教學(xué)法源于美國，是教師在課堂教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)在講授過程中提出相應(yīng)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展討論，尋找解決問題的方法。但是，由于課堂教學(xué)時(shí)長有限，學(xué)生數(shù)量眾多，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異較大等特點(diǎn)，為不同專業(yè)的醫(yī)學(xué)生使用相關(guān)案例開展課程教學(xué)時(shí)，教師自己設(shè)計(jì)的案例相對比較不夠豐富，不能根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)有針對性的案例教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)生的內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有個(gè)別學(xué)生覺得與其專業(yè)內(nèi)容無關(guān)就產(chǎn)生了放棄學(xué)習(xí)的念頭。同時(shí)，根據(jù)教育部大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教指委提出的落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求，對于醫(yī)學(xué)院校的教師在授課時(shí)使用的教學(xué)案例還應(yīng)該兼顧將立德樹信、敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)的精神與信念，集合更多教師設(shè)計(jì)的課程案例，形成可借鑒和可推廣的課程教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫，從而能夠推進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)一流本科課程的建設(shè)。

2 案例庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

案例庫中所建立的案例除了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字外，還包括視頻、音頻、圖像等多媒體信息，這些內(nèi)容融入本課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)將課程所涉及的教學(xué)案例，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)一安排進(jìn)行應(yīng)用。案例庫系統(tǒng)軟件不僅可以對案例進(jìn)行增加、修改及刪除，還可以輔助教師完成教學(xué)案例的快速選擇，導(dǎo)出、打印及生成紙質(zhì)教案，根據(jù)授課需要為不同的專業(yè)的學(xué)生提供個(gè)性化案例輔導(dǎo)。案例庫系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 案例庫系統(tǒng)的功能模塊

本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)遵循五個(gè)原則：（1）標(biāo)準(zhǔn)化，即使用標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)軟件進(jìn)行開發(fā)；（2）實(shí)用性，即案例庫系統(tǒng)中的案例均與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)；（3）安全性，即限定人員身份，使用者和管理者分別進(jìn)行管理、使用本系統(tǒng)；（4）易推廣，即能夠在應(yīng)用過程中為更多人使用；（5）易用性，即界面簡單，方便使用。

2.1 開發(fā)軟件的選擇

構(gòu)建課程案例數(shù)據(jù)庫主要包含文本、圖片、視頻影像等幾種多媒體信息，數(shù)據(jù)量并不龐大，屬于小型數(shù)據(jù)庫，因此，采用Microsoft Access2016 數(shù)據(jù)庫進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)。Microsoft Access2016 是具有數(shù)據(jù)庫引擎的圖形用戶界面，使用它可以快速開發(fā)一個(gè)小型的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。案例庫中包含文本、圖片、視頻影像等多媒體素材數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在AccessJet 的數(shù)據(jù)庫引擎里，它可以支持直接導(dǎo)入或者鏈接數(shù)據(jù)，并且能夠很好地支持這些多媒體素材的使用。在Access2016 可以使用宏功能進(jìn)行應(yīng)用程序開發(fā)，同時(shí)它也支持Visual Basic宏語言。所謂宏，就是一些命令組織在一起，作為一個(gè)單獨(dú)命令完成一個(gè)特定任務(wù)。它是一種規(guī)則，用戶執(zhí)行的一系列操作可以被定義成宏，使用宏讓應(yīng)用程序記住這些操作以及順序，而且高級(jí)用戶可以通過內(nèi)建的宏編程來直接使用應(yīng)用程序的功能。Access2016 提供功能參數(shù)化的查詢，這些查詢和Access 表格可以被諸如VB6 和.NET 的其他程序通過DAO 或ADO 訪問。以上功能在案例庫系統(tǒng)開發(fā)過程中都能夠得到應(yīng)用，極大提高數(shù)據(jù)庫軟件的開發(fā)效率。

2.2 主題案例設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在進(jìn)行課程案例設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)結(jié)合自身是醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)，以立德樹人為根本，貫穿救死扶傷、無私奉獻(xiàn)、追求卓越的原則，樹立以校訓(xùn)“博學(xué)潔行，厚德濟(jì)

世”的崇高志向，重點(diǎn)構(gòu)建以下五個(gè)方面的主題案例。2.2.1 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)主題案例

作為醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)各專業(yè)學(xué)生將來從事的職業(yè)道德基本原則是以病人為中心，把全心全意為人民服務(wù)作為宗旨。案例內(nèi)容主要選取在醫(yī)療領(lǐng)域先進(jìn)的人物事跡為代表進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在校期間就把具有高尚醫(yī)德作為一種崇高理念深深印在心理。案例使用舉例，如在Word 2016 圖文混排教學(xué)過程中，教師首先在文檔中插入了青蒿素的圖片，然后，讓學(xué)生提出與此相關(guān)的人物，再在文字內(nèi)容選取屠呦呦院士的先進(jìn)事跡進(jìn)行課程教育，在講授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)又潛移默化地融入了德育教育。

2.2.2 知法守法主題案例

當(dāng)今的社會(huì)是法制的社會(huì)，學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求就是要知法守法，因此要不斷加強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。由于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要素之一就是依法治國。案例使用舉例，在辦公軟件應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，課程輔助案例內(nèi)容以當(dāng)前熱點(diǎn)法制問題開展，從道德領(lǐng)域進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的品格，教師通過設(shè)計(jì)以“遵紀(jì)守法”為主題的Powerpoint 2016 教學(xué)內(nèi)容時(shí)對學(xué)生展開思政教育。

2.2.3 生命意義主題案例

醫(yī)學(xué)生將來從事的工作與人的生命息息相關(guān)，因此，在學(xué)習(xí)階段就應(yīng)該更加理解生命的意義。敬畏生命，其本質(zhì)就是關(guān)愛生命。案例內(nèi)容以生命科學(xué)為依托，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)可與當(dāng)前科技發(fā)展、計(jì)算機(jī)技術(shù)與生命科學(xué)等介紹相結(jié)合，如未婚代孕倫理、冰凍人技術(shù)等方面進(jìn)行案例設(shè)計(jì)。

2.2.4 探索鉆研主題案例

作為一名當(dāng)代的醫(yī)學(xué)生，今后需要在醫(yī)療領(lǐng)域中不斷探索，在科研領(lǐng)域中不斷鉆研，這是一項(xiàng)長期的、可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。案例使用舉例，在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫表格設(shè)計(jì)時(shí)，需要嚴(yán)格遵守設(shè)計(jì)規(guī)范，要引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，經(jīng)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，就需要選取具有實(shí)事求是、攻堅(jiān)克難，敢于創(chuàng)新精神的科學(xué)家案例，具體案例內(nèi)容選取我國在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域杰出的科學(xué)家泌尿外科的先驅(qū)者吳階平先生的真人真事作為典范進(jìn)行案例設(shè)計(jì)。

2.2.5 無私奉獻(xiàn)主題案例

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，奉獻(xiàn)精神是當(dāng)今社會(huì)的一種美德，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧的發(fā)展。案例使用舉例，在文檔設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用課程教學(xué)過程，選取中華兒女無私奉獻(xiàn)的人物與光榮事跡相關(guān)的視頻、圖片材料構(gòu)建一個(gè)主題，讓學(xué)生在使用所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐的形式完成。

2.3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

案例庫中包含以上五個(gè)類別的主題案例，通過建立案例素材表將案例信息記錄到數(shù)據(jù)庫中。首先進(jìn)行的是相關(guān)多媒體素材的收集工作，完成篩選和分類，做好設(shè)計(jì)規(guī)劃，并進(jìn)行數(shù)字化、信息化的處理，然后構(gòu)建相應(yīng)的表格，存入以mdb 格式的ACCESS2016數(shù)據(jù)庫表中。案例庫系統(tǒng)管理界面，如圖2所示。

圖2 案例庫系統(tǒng)管理界面

2.3.1 案例庫中主要使用的數(shù)據(jù)表及窗體功能模塊

案例庫系統(tǒng)主要由案例素材表、錄入人員表、用戶管理表三個(gè)主要的數(shù)據(jù)表格構(gòu)成。

案例素材表包括案例ID（自動(dòng)編號(hào)）、案例標(biāo)題（文本）、關(guān)鍵字1（文本）、關(guān)鍵字2（文本）、關(guān)鍵字3（文本）、適用專業(yè)（文本）、案例類別（文本）、案例媒體類型（文本）、案例鏈接地址（文本）、案例詳細(xì)內(nèi)容（文本）、備注信息（備注）。

錄入人員表：教師ID（自動(dòng)編號(hào)）、教師姓名（文本）、職稱（文本）、專業(yè)類別（文本）、人員級(jí)別（邏輯）。

用戶管理表：用戶ID（自動(dòng)編號(hào)）、用戶級(jí)別（文本）、密碼（文本）、備注（文本）。

案例庫中包含如下窗體：

登錄窗體，利用ADO 接口技術(shù)實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的訪問入口，區(qū)分進(jìn)入系統(tǒng)的使用人員是可以進(jìn)行案例管理，或者只能進(jìn)行查詢、打印案例使用。

案例錄入窗體，提供給一般人員對已經(jīng)制作好的案例進(jìn)行錄入。

案例查詢與導(dǎo)出報(bào)表窗體，教師通過使用關(guān)鍵字對案例庫中的案例進(jìn)行模糊查詢，對查詢出的結(jié)果案例中所需要的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)出報(bào)表生成一個(gè)電子文檔。

案例管理窗體，具有管理級(jí)別的人員可以通過此窗體完成案例插入、修改和刪除。

案例庫建好以后，教師能夠在這個(gè)系統(tǒng)中，進(jìn)行課程輔助案例的增加、修改及查詢等，并能夠根據(jù)教學(xué)的需要，從案例數(shù)據(jù)庫中抽取與課程教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)相關(guān)的案例。教師在使用案例庫時(shí)，通過打印或者導(dǎo)出成文件的形式，形成課程輔助教案或共享的資源鏈接，再利用微信平臺(tái)或郵件推送給學(xué)生線上學(xué)習(xí)或在課堂教學(xué)使用。

2.3.2 案例庫系統(tǒng)登錄功能的實(shí)現(xiàn)

案例庫系統(tǒng)登錄是用于區(qū)別用戶身份，以使用不同的功能，用戶名和密碼由管理員進(jìn)行管理，用戶信息存放在用戶管理表中。首先，在系統(tǒng)登錄窗體中創(chuàng)建一個(gè)“登錄”按鈕，然后，在其“屬性表”一欄中選擇“單擊”項(xiàng)，如圖3所示。

圖3 創(chuàng)建登錄按鈕的事件

最后，在“單擊”項(xiàng)中選擇“事件過程”，輸入下面的代碼，完成用戶身份的驗(yàn)證。

“退出”按鈕的“事件過程”代碼為：Application.Quit acQuitSaveAll。

2.3.3 使用宏為按鈕設(shè)置功能

Access2016 中可以使用宏組合多個(gè)命令，完成一系列復(fù)雜任務(wù)自動(dòng)執(zhí)行，減少甚至免去使用人工編程時(shí)進(jìn)行的工作，減少程序中代碼數(shù)量。在案例管理窗體中下方加入“添加”“刪除”“保存”“撤銷”四個(gè)按鈕，然后分別設(shè)置各個(gè)按鈕相應(yīng)的宏,通過響應(yīng)鼠標(biāo)的單擊事件運(yùn)行宏，完成案例表的指定操作，具體內(nèi)容如圖4所示。

圖4 案例管理窗體中按鈕的宏

2.3.4 案例庫應(yīng)用與素材池

在案例庫系統(tǒng)的使用過程中，首先進(jìn)行角色分配，如果是教師，可以進(jìn)行相關(guān)的查詢、打印和修改。一般使用者則根據(jù)輸入的關(guān)鍵字（最多使用三個(gè)關(guān)鍵字）可以進(jìn)行模糊匹配，根據(jù)關(guān)鍵字和類別快速從系統(tǒng)中存放的素材媒體進(jìn)行選擇，然后將結(jié)果中所需要的素材直接導(dǎo)出來存放到磁盤中。

在案例庫的素材池中，根據(jù)不同素材的類型，如圖片、影像進(jìn)行分類。案例庫素材池文字及圖片內(nèi)容直接通過ACCESS 建立的內(nèi)容字段存儲(chǔ)在文件中，視頻素材的存儲(chǔ)形式采用鏈接的方式，在案例庫系統(tǒng)中將鏈接地址作為一個(gè)字段進(jìn)行存儲(chǔ)，在界面中通過使用OLE 的方式進(jìn)行調(diào)用。

案例庫中的圖片一般采用JPG 格式存儲(chǔ)，一個(gè)案例中使用的圖片數(shù)量一般最多不超過十張，圖片分辨率低以1 920×1 080 以下為宜。

案例庫中視頻影像案例要兼顧有較好的清晰度，又要注意文件的大小以及能夠在各種常用媒體播放器進(jìn)行播放，盡量使用H.264 格式的MP4 影片。

3 結(jié)論

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程案例庫系統(tǒng)軟件中案例都是在課程知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，圍繞立德樹人的主題，對案例內(nèi)容所涵蓋的多媒體信息進(jìn)行數(shù)字化處理構(gòu)建一套完整的課程案例的小型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。這套案例庫系統(tǒng)在我院2019 級(jí)、2020 級(jí)本科各專業(yè)的醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)開展以來，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心選取與醫(yī)學(xué)專業(yè)相結(jié)合的課程案例，并將這些案例與課程教學(xué)內(nèi)容傳授相融合，不僅優(yōu)化了教學(xué)資源，拓展了不同醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，使用的案例通過融入立德樹人的教育元素，又進(jìn)一步提升了醫(yī)學(xué)生的道德素質(zhì)。