播種與收獲
——記一位公共關(guān)系學(xué)子的情懷

文/譚昆智

2022年9月31日，收到了我學(xué)院畢業(yè)生、15級公共關(guān)系學(xué)專業(yè)陳發(fā)銘同學(xué)的電話，得知他現(xiàn)在珠海市慢性病防治中心（珠海市第三人民醫(yī)院）行政辦公室工作。他是事業(yè)編制，剛剛走完了所有流程，大概下個月初上班。單位在珠海市香洲區(qū)。他畢業(yè)后與我一直保持聯(lián)系，所以，他把近況第一時間告訴了我。他現(xiàn)在考到了一個與自己專業(yè)結(jié)合的工作，與他在學(xué)校讀書與畢業(yè)后的努力是分不開的。

公共關(guān)系學(xué)專業(yè)定位與辦學(xué)思路：培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，具有扎實的公共關(guān)系專業(yè)理論知識，具備調(diào)查研究、策劃咨詢、傳播溝通、文案寫作等能力，創(chuàng)新意識強，善策劃、懂管理、會傳播的高級復(fù)合型應(yīng)用人才。下面是陳發(fā)銘同學(xué)的成長過程，學(xué)科是共通的，希望對各專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)與工作上有啟發(fā)與幫助。 陳發(fā)銘同學(xué)就讀2015級本科在中山大學(xué)新華學(xué)院公共關(guān)系學(xué)專業(yè)，成為2019屆管理學(xué)士；畢業(yè)后又繼續(xù)深造，2021年成為北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院（U I C）傳播學(xué)文學(xué)碩士。 我們對公共關(guān)系學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)強調(diào)：靜下來能夠想、坐下來能夠?qū)?、站起來能夠講、跑出去能夠干。

一、本科理論與實踐結(jié)合的扎實功底

讀公共關(guān)系學(xué)專業(yè)的目的是要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的好奇心和想象力，只有這樣才能產(chǎn)生創(chuàng)新能力。而創(chuàng)意策劃，就是手段！陳發(fā)銘同學(xué)的成長軌跡是與專業(yè)定位密切結(jié)合的。在中山大學(xué)新華學(xué)院讀公共關(guān)系學(xué)專業(yè)本科時，積極參加校內(nèi)外的各項相關(guān)大賽。

1.2016年中國大學(xué)生公共管理案例大賽

2016年11月27日，由中山大學(xué)新華學(xué)院主辦、公共管理學(xué)系承辦的首屆中國大學(xué)生公共管理案例大賽落下帷幕。中山大學(xué)新華學(xué)院團隊榮獲一等獎（銅獎）。

這項大賽自6月啟動以來，獲得國內(nèi)外高校大學(xué)生的廣泛關(guān)注，共吸引121所高校458份參賽作品參加。大賽組委會邀請中國MPA之父夏書章教授等10位公共管理學(xué)界重量級專家學(xué)者作為大賽顧問和評委。此次公共管理案例大賽的成績充分體現(xiàn)了我校公共管理學(xué)院的教學(xué)水平、以及學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)，同時也是國內(nèi)同仁對于我校公共管理學(xué)院教學(xué)工作的極大肯定和鼓勵。

在2016年中國大學(xué)生公共管理案例大賽決賽中，我們新華學(xué)院代表隊以陳發(fā)銘同學(xué)為主力隊員，在組織他們7位隊員三次脫稿的訓(xùn)練演示中，我發(fā)現(xiàn)他表達清楚，口齒伶俐，記憶力強。在個人與他私聊中，才知道他經(jīng)常在廣州的一些企業(yè)活動中，擔(dān)任主持人，在這樣的熏陶下，既鍛煉了自己的應(yīng)變能力，也解決了生活上的經(jīng)濟負擔(dān)。

2.2017年廣東省廣府文化研究會會年會

大學(xué)二年級，陳發(fā)銘同學(xué)就對廣府文化興趣濃厚，積極帶領(lǐng)新華學(xué)院團隊撰寫出研究廣府文化的調(diào)研報告“新常態(tài)下廣府文化的市場適應(yīng)性研究”。2017年12月10日，由廣東省社會科學(xué)院舉辦的第二屆廣府文化學(xué)術(shù)年會在廣州舉行。我學(xué)院組織了陳發(fā)銘、蔡露、黃麗華三位同學(xué)應(yīng)邀出席了年會，年會主題為“廣府學(xué)與區(qū)域文化研究、廣府文化與21世紀海上絲綢之路、廣府文化產(chǎn)業(yè)研究”。

三位學(xué)生撰寫的調(diào)研報告《新常態(tài)下廣府文化的市場適應(yīng)性研究》從當前經(jīng)濟的宏觀背景出發(fā)，通過廣府文化大數(shù)據(jù)分析并深入當?shù)貙嵉卣{(diào)查取證作為一手材料，對廣府地區(qū)飲食行業(yè)、旅游行業(yè)、手工藝品行業(yè)等進行調(diào)研剖析，并提出了可行性的建議與策略，深受主辦單位青睞。同時，陳發(fā)銘同學(xué)被組委會邀請，在大會上作報告分享。

陳發(fā)銘同學(xué)的發(fā)言交流，受到大會一致好評。廣東省廣府文化研究會會長王杰在總結(jié)報告中，特別提到他是研究廣府文化最年輕的學(xué)者。他勉勵三位學(xué)生：“未來，廣府文化的弘揚與建設(shè)，需要年輕人的參與，希望你們再接再厲，參與廣府文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為廣府發(fā)展獻計獻策！出更多更好的作品?！?/p>

3.“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽

廣東省“挑戰(zhàn)杯”競賽堅持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促研、以賽促建”的辦賽理念，為推動我省大學(xué)生投身科技創(chuàng)新營造良好氛圍，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生為廣東創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展貢獻青春力量。陳發(fā)銘團隊撰寫的“新常態(tài)下廣府文化的市場適應(yīng)性研究”社會調(diào)研報告，還榮獲了2016年第十四屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎。

陳發(fā)銘同學(xué)在校期間積極參加公關(guān)策劃活動，遵循了系統(tǒng)整合原則，除了注重團隊資源的系統(tǒng)整合，參加的公關(guān)策劃活動也構(gòu)成一個系統(tǒng)整體，實現(xiàn)一加一大于二的效果。通過策劃活動讓在學(xué)校所學(xué)習(xí)的公共關(guān)系理論知識，由碎片化零散的、無用的，甚至自己認為無聊的知識，變?yōu)檎w與系統(tǒng)的知識。除此之外，課外還積極參加各種社會調(diào)研活動，讓理論與實踐密切結(jié)合，正是：實踐出真知。

二、研究生階段的專業(yè)充實學(xué)習(xí)

堅持夢想，永不放棄。他本科畢業(yè)后工作了一年，又決定繼續(xù)深造，攻讀北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院（UIC）傳播學(xué)研究生。他與16級公共關(guān)系學(xué)專業(yè)的阮錦華同學(xué)在同一專業(yè)，我曾經(jīng)到珠海去看望了他們，發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí)，他們的國際視野提高了。

1.碩士研究生是本科之后的深造學(xué)歷，與本科生相比研究生教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的研究問題和分析問題的能力，特別是該學(xué)科科研教學(xué)的能力。

2.學(xué)術(shù)型研究生按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機構(gòu)的研究人員為主。專業(yè)型研究生與學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生處于同一層次，是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。

對于讀研這個新環(huán)境無疑是陌生的，但導(dǎo)師和師兄、師姐熱情親切的指導(dǎo)使他感到無比溫暖，融入到這個大家庭。學(xué)習(xí)生活既忙碌又充實，他學(xué)到了很多知識，認識了很多朋友。在讀研階段學(xué)習(xí)知道未來會遇到很多問題和困難,但這并不能阻擋自己的求學(xué)之路，堅信知識能夠改變命運，所以自己絕不放棄!

不忘“來時路”走好“腳下路”堅定“未來路”。追求公共關(guān)系知行合一的陳發(fā)銘同學(xué)，在新工作中以求實效，用公共關(guān)系學(xué)專業(yè)的理論與實踐作為指導(dǎo)，用心用力地實現(xiàn)公關(guān)效應(yīng)，真正做好本職工作。

陳發(fā)銘就職于珠海市第三人民醫(yī)院，單位行政辦公室新聞宣傳科員。

陳發(fā)銘同學(xué)談到，自己在工作中有許多需要學(xué)習(xí)的東西：（1）迅速轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)醫(yī)院工作。（2）不斷學(xué)習(xí)各方面的知識，提高自身素質(zhì)，以便做好本職工作，服務(wù)醫(yī)院。（3）在工作中實現(xiàn)自身的價值。人生就是由無數(shù)的點滴小事匯集而成的，而人生的價值也體現(xiàn)在點滴小事之中。

結(jié)語

公共關(guān)系學(xué)專業(yè)的學(xué)生要清楚地知道：一個人不但要知道學(xué)習(xí)，還要學(xué)會變通；知識不能夠改變命運，真正改變命運的是創(chuàng)造知識的能力，這就是創(chuàng)新。關(guān)注學(xué)生：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，就是質(zhì)疑，它是一切創(chuàng)新的開始。好學(xué)校的價值在于學(xué)到的東西更多是氣質(zhì)、素養(yǎng)和思維方式。追求不單是一種學(xué)問，追求更是一種行為，它只有被實踐的時候，才有意義。好的成績，到最后都是智慧和情懷。熱淚盈眶的地方，才稱之為風(fēng)景，咀嚼過的時光，才稱得上是歲月。陳發(fā)銘同學(xué)在人生斑斕歲月里，與眾不同，面向陽光，迎接希望，留下了一道怡人的風(fēng)景線。

陳發(fā)銘同學(xué)的進步告訴我們：人生，終究不允許你只做一個旁觀者；在我們成長過程中，比掌握知識更重要的是學(xué)會創(chuàng)造條件與獨立思考。