基于2022年北京冬奧會文化功能的北方高校冬季體育課程建設(shè)

劉紫婷

（黑龍江工程學(xué)院 體育教研部，黑龍江 哈爾濱 150050）

1 引言

世界冬季運(yùn)動項(xiàng)目總體發(fā)展趨勢是運(yùn)動人口更多、更廣泛，對社會的影響更大。作為世界上綜合水平最高的冬季體育賽事——冬奧會，所帶來的影響是無與倫比的。冬奧會功能豐富，會給舉辦國在體育、經(jīng)濟(jì)、社會、科技、文化等諸多方面帶來巨大的推動作用，甚至?xí)o舉辦國帶來深刻的社會變革。就冬奧會文化功能而言，其秉持的文明多樣性理念、弘揚(yáng)全人類共同的價值，必定會給世界和平與發(fā)展注入新的動力。冬奧會獨(dú)特的冰雪特質(zhì)，賦予了其獨(dú)特的文化特質(zhì)，深入挖掘冬奧會文化功能，將會對我國北方地區(qū)高校冬季體育課程的建設(shè)具有極大的參考價值。

2 冬奧會文化功能

2.1 激發(fā)競爭意識，傳遞友誼，共筑人類共同精神

體育作為競技項(xiàng)目，競爭是其靈魂價值，競爭的文化精神貫穿比賽始終。人類自誕生起就與天地爭斗謀求生存，冰天雪地的環(huán)境就更加賦予了人類斗爭的精神。冬奧會特殊的比賽環(huán)境使它的比賽項(xiàng)目不僅僅是運(yùn)動員競技能力的競爭，更是一種與大自然的競爭。運(yùn)動員在冰天雪地的競爭中能夠促進(jìn)他們對項(xiàng)目的理解，加深競爭之余的友誼，更能體現(xiàn)“相互理解、友誼長存、團(tuán)結(jié)一致、公平競爭”的奧林匹克精神。我們宣傳、弘揚(yáng)、創(chuàng)新冬奧會文化，就是要讓奧林匹克精神形成一種制度文化，而制度文化是對物質(zhì)文化和精神文化的認(rèn)同與內(nèi)化，這種制度會內(nèi)外兼修形成合力，進(jìn)而推動冬奧會文化的發(fā)展。顧拜旦先生提倡的奧林匹克精神不僅限于體育比賽，更是體育人乃至全世界人們共同的精神追求。我們闡釋冬奧會文化，就是要厘清它的發(fā)展脈絡(luò)，深刻把握它的文化內(nèi)涵，以便更好地應(yīng)用其文化功能。

2.2 促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作意識

每一屆的冬奧會都是一次展示國際合作決心與行動的舞臺，奧林匹克大家庭的壯大代表每一個成員國都有意愿以單純的體育相互溝通和聯(lián)系。奧林匹克精神旨在把人們聚在一起，彌合歷史、文化甚至意識形態(tài)的分歧。奧林匹克成員國應(yīng)當(dāng)交流互鑒、攜手合作，這也是冬奧會的文化訴求。這種團(tuán)結(jié)合作立足于這是一場純粹的體育盛會，更是一個可以在疫情時代為人類帶來團(tuán)結(jié)與希望的契機(jī)。冬奧會文化功能的合作意識和行為是全方位的，運(yùn)動比賽項(xiàng)目本身既是競爭的，也處處體現(xiàn)著合作意識，尤其是冰球、冰壺、接力等集體項(xiàng)目。另外，冬奧會體育項(xiàng)目裁判員的選拔與任用、運(yùn)動器材的生產(chǎn)和使用、科技身影的無處不在、媒體運(yùn)動與轉(zhuǎn)播服務(wù)、志愿者膚色各不相同等等，單靠一個協(xié)會甚至一個國家都很難完成，這需要成員國之間的精誠合作。冬奧會的團(tuán)結(jié)合作還可以延伸至社會、經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境等眾多方面，它的目的是讓冰雪文化成為一種社會影響、乃至全球影響。世界“情同與共”，這就是冬奧會文化合作意識的根基。

2.3 鍛煉身心健康，塑造完善人格

體育的本質(zhì)不僅僅是為了要分出勝負(fù)，更重要是讓每一個參與者獲得身心健康。冰雪體育競技比賽能促進(jìn)人類向更高、更快、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)的目標(biāo)前進(jìn)，最終鞭策人類不斷超越，挑戰(zhàn)極限，成就與眾不同的自我。體育的另外一個核心就是要強(qiáng)大人類的內(nèi)心，塑造完善人格。冬奧會肩負(fù)著比賽的重要使命，但卻從未忽視對理念的塑造。冬奧運(yùn)的口號、獎牌、吉祥物等把抽象的意識轉(zhuǎn)換為具體的物質(zhì)文化，奧運(yùn)火炬的傳遞、志愿者活動、冬殘奧會的設(shè)計等相關(guān)文化和教育活動賦予了冬奧會特殊的文化魅力。一個個為了體育事業(yè)拼搏奮斗、引領(lǐng)大眾喜愛并參與冰雪活動的運(yùn)動員樹立了卓越的榜樣，這些蘊(yùn)含著豐富奧運(yùn)理念的行為無不令人心生敬意。

2.4 推動文化交流

冰雪體育競技不只是種種體育技巧和能力的比拼，更是一種文化的存在。它所體現(xiàn)的文化價值和文化特質(zhì)蘊(yùn)含著不同國家和地區(qū)的智慧與訴求。冰雪體育能跨越地域、種族、膚色和語言來進(jìn)行對話，如果任何一屆冬奧會陷入絕對的民族文化之中，就必定會違背冬奧會的宗旨，也必定會隔斷運(yùn)動員之間的文化交流，甚至隔斷體育協(xié)會或是國際之間的文化交流與融通。如果陷入民族文化的虛無主義之中，就必然會失去自我而變成盲目崇拜。冬奧會就是要聚焦彼此可以理解、共同關(guān)注和追求的文化主題，這樣才能引發(fā)共鳴。同時也要明確“只有民族的，才是世界的”這個原則，要選擇和采取舉辦國富有特色的文化符號，注重傳統(tǒng)、現(xiàn)代與未來的統(tǒng)一性，兼顧民族性與世界性，讓全世界的人們從不同地域、不同項(xiàng)目、不同眼光中感受冬奧會冰雪競技文化的普世價值，感受文化奧運(yùn)的魅力。冬奧會就是要打破諸多界限，推動各國文化交流，從而將冰雪體育推廣，最終為冰雪體育文化傳承和發(fā)展奠定良好的群眾基礎(chǔ)，推動人類精神層次的共同提升。

3 北方高校冬季體育課程建設(shè)

3.1 廣泛而深入地挖掘冬季體育課程的文化內(nèi)涵

我國北方地區(qū)冬季漫長，有的地區(qū)接近半年，冰雪是大自然賦予北方人們的寶貴財富。北方地區(qū)高校眾多，要充分利用好這個自然條件，在冬季體育課程建設(shè)上廣泛汲取冬奧會的文化營養(yǎng)，深入挖掘冬奧會的文化意蘊(yùn)，使冬季體育項(xiàng)目文化內(nèi)涵豐富、文化內(nèi)容充盈，而不是讓課程成為沒有靈魂的樣式。所以，在高等學(xué)校校園體育文化建設(shè)中引入冰雪運(yùn)動文化，是高校教育改革和發(fā)展的必然趨勢。要用冰雪文化涵養(yǎng)體育項(xiàng)目，使之流淌文化的血液，打牢堅(jiān)固的文化根基。要把冬季體育課程的開展看作是人與自然和諧相處的過程，使學(xué)生感受到“天人合一”的精妙。要讓冰雪項(xiàng)目成為學(xué)生釋放情懷、激蕩生命的舞臺，使體育課程充滿生機(jī)。要讓體育課程成為冰雪文化的符號和載體，從根本上建構(gòu)冰雪體育課程對學(xué)生的全方位培養(yǎng)模式，從而建立嶄新的富有文化意義的新課程體系。

3.2 完善冬季體育課程項(xiàng)目的課程結(jié)構(gòu)，做好不同季節(jié)項(xiàng)目銜接

我國北方廣闊區(qū)域獨(dú)特的地理位置與氣候條件，使之無可爭議地成為我國冰雪運(yùn)動發(fā)展的重要基地。但一直以來北方地區(qū)高校冬季體育項(xiàng)目設(shè)置比較單一，開設(shè)項(xiàng)目多為滑冰和滑雪，教學(xué)內(nèi)容的同質(zhì)化嚴(yán)重，學(xué)生可選擇余地少，教育教學(xué)評價考核模式單一。高校開設(shè)體育課程僅僅是當(dāng)作考核和測評的標(biāo)準(zhǔn)，只是為了畢業(yè)而測試，而很少把它當(dāng)作可以塑造學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生完善成長的平臺，更嚴(yán)重忽視冬奧會所倡導(dǎo)的文化內(nèi)涵在其中的體現(xiàn)。冰雪體育要打破傳統(tǒng)體育教育模式，應(yīng)向多層次、多樣化、開放型轉(zhuǎn)化，突出以人文本的特質(zhì)。因此，北方地區(qū)要依據(jù)各高校自身的師資狀況、學(xué)生特點(diǎn)、場地器材等差異，設(shè)置種類豐富的冬季體育項(xiàng)目，要注重普遍性和獨(dú)特性的有機(jī)結(jié)合。比如設(shè)置競爭激烈的短道滑冰和速度滑冰，開設(shè)觀賞性和藝術(shù)性極強(qiáng)的冰舞和花樣滑冰，開設(shè)講求團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識的雪上足球、冰球課程，初步嘗試開設(shè)專業(yè)性強(qiáng)、風(fēng)險性較大的高山滑雪、高山速降、越野滑雪等項(xiàng)目，設(shè)置融藝術(shù)性和競爭性于一體的雪上單板項(xiàng)目，開設(shè)趣味性、娛樂性較強(qiáng)的雪地拔河、雪地輪滑等項(xiàng)目。與此同時，北方高校要注意好冬季冰雪項(xiàng)目和其他項(xiàng)目的銜接，夏季項(xiàng)目要有意識、有計劃地延續(xù)冬季項(xiàng)目的訓(xùn)練和教學(xué)內(nèi)容，最大程度地貼近實(shí)際情況，使冬季項(xiàng)目變成四季項(xiàng)目。比如加強(qiáng)陸地模仿訓(xùn)練，進(jìn)行操舞類體育科目訓(xùn)練，館內(nèi)項(xiàng)目如滑冰、冰舞、冰球、花樣滑冰等項(xiàng)目要持續(xù)開展。只有優(yōu)化并豐富北方高校冬季體育課程的設(shè)置，才能突出以人為本的冬奧會冰雪文化，使北方高校體育課程設(shè)置形成特色，達(dá)到全面育人的目的，進(jìn)而促進(jìn)北方高校冬季體育教育的更好開展。

3.3 提升冬季體育項(xiàng)目教師的文化素養(yǎng)

高校體育教育作為學(xué)校教育的最后一站，對大學(xué)生畢業(yè)后形成終身體育意識意義重大。因此，北方高校冬季體育項(xiàng)目的教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，教師是最重要的課程資源。要想讓冰雪體育項(xiàng)目富有文化內(nèi)涵，讓高校學(xué)生浸染到冰雪項(xiàng)目帶來的文化意蘊(yùn)，關(guān)鍵就是要提升教師隊(duì)伍的文化素養(yǎng)。首先，高校教務(wù)部門要組織好關(guān)于冬奧會相關(guān)知識尤其是文化內(nèi)涵方面的培訓(xùn)，拓寬培訓(xùn)渠道，并且要注重理論和實(shí)際相結(jié)合，讓冬季項(xiàng)目教師系統(tǒng)掌握相關(guān)知識，提升自身文化素養(yǎng)。其次，要結(jié)合北方地區(qū)冬季地域和氣候特色，深刻領(lǐng)會冰雪文化豐富的內(nèi)涵和多重意義。第三，針對我國北方高校的冰雪體育項(xiàng)目專項(xiàng)資料比較匱乏、給高校師生查閱冰雪體育資料造成困難的現(xiàn)狀，高校要加大資金投入，購買相應(yīng)的書籍和影像資料，大幅拓寬高校體育教師的學(xué)習(xí)渠道。第四，北方高校主管部門也要立足長遠(yuǎn)、做好規(guī)劃，設(shè)置多渠道培訓(xùn)模式，努力打造富有文化內(nèi)涵和創(chuàng)新能力的冬季體育項(xiàng)目教師隊(duì)伍。最后，北方高校冬季體育教師自身也要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，善于借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的冰雪文化理論和冰雪實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)大自身，從而為全面提升高校大學(xué)生文化素養(yǎng)奠定良好根基。

3.4 注重提升冬季體育課程的文化輻射功能

冰雪資源會影響人類的生存和發(fā)展，更會影響到人類的社會、經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境等諸多方面。北方高校開設(shè)冬季體育課程不能只局限于培養(yǎng)部分大學(xué)生感受冰雪文化的意義，更要注重冬季體育課程的文化輻射功能。這些冰雪項(xiàng)目的開展是融合自然和社會的結(jié)果，學(xué)生在冰天雪地里感受別樣的人文社會，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到冬季體育運(yùn)動的樂趣，完善在人文世界里的缺失，這有利于呈現(xiàn)完整的社會人的意義。高校要合理將體育場館延伸至社會層面，吸引廣大民眾積極參與，促進(jìn)高校與社會的冰雪運(yùn)動融合，增大冰雪文化的輻射范圍。另外，要支持學(xué)校與社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開展冰雪教學(xué)，發(fā)揮彼此的教育教學(xué)優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步擴(kuò)大高校冬季體育的輻射面。北方高校要結(jié)合冬奧會文化內(nèi)涵，因地制宜構(gòu)建符合時代特點(diǎn)的校園冰雪體育文化。有條件的北方高校要發(fā)揮高校的主體作用，以點(diǎn)帶面、適時適地選擇高校主校區(qū)以外的地區(qū)建造場館或者開設(shè)訓(xùn)練場所，將高質(zhì)量的冰雪運(yùn)動和內(nèi)含豐富的冰雪文化傳導(dǎo)出去，形成冰雪文化的大范圍覆蓋，推動冰雪體育運(yùn)動的全面普及與提高。

4 結(jié)語

2022年北京冬奧會在一個特殊的歷史時期成功舉辦，北方高校要提高思想占位，從全局的角度思考冬奧會冰雪文化在高校校園建設(shè)中的基礎(chǔ)作用；要目光如炬，從長遠(yuǎn)的角度規(guī)劃冬奧會冰雪文化在高校教育教學(xué)發(fā)展中的重要地位；要縝密思索，從人性的角度明確冬奧會冰雪文化對高校學(xué)生乃至全社會提升文化素養(yǎng)的獨(dú)特價值。鑒古知今、洋為中用，北方高校設(shè)置冬季體育課程時要在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中不斷學(xué)習(xí)；要在思考中完善，在完善中提高。只有這樣，基于2022年北京冬奧會的文化功能才能在北方高校冬季體育課程建設(shè)中發(fā)揮最大的作用。