新媒體技術(shù)在高校經(jīng)管專業(yè)思政教學(xué)中的應(yīng)用

安彥彥 于金偉

(海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，海南 海口 571127)

1 新媒體技術(shù)在高校經(jīng)管專業(yè)思政教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

黨的十九大報(bào)告中明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。”這就要求，高校在開展教育教學(xué)工作過(guò)程中，要注重以立德樹人為教育目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)、素養(yǎng)、道德、品質(zhì)等全方位的培養(yǎng)。在課程思政理念下，思想政治教育不僅僅是思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，其應(yīng)該貫穿于高等教育的全過(guò)程，這更有利于提高思政教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。基于此，在高校經(jīng)管專業(yè)教學(xué)中，加強(qiáng)開展思政教學(xué)，切實(shí)將思政教學(xué)與專業(yè)教學(xué)進(jìn)行融合和滲透也顯得尤為重要和必要。如何在高校經(jīng)管專業(yè)教學(xué)中，順利、有效開展思政教學(xué)是教師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，為高校經(jīng)管專業(yè)思政教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和更多的可能。首先，在經(jīng)管專業(yè)思政教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，起到事半功倍的教學(xué)效果。這是因?yàn)橐孕旅襟w技術(shù)為支撐的思政教學(xué)將更加豐富、多彩、有趣，相較于傳統(tǒng)枯燥、乏味、沉悶的思政教學(xué)，可以更好地滿足學(xué)生靈活、多樣、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求和要求。其次，在經(jīng)管專業(yè)思政教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，可以有效豐富教學(xué)途徑及內(nèi)容，進(jìn)而提高思政教學(xué)質(zhì)量和效率。這是因?yàn)樵谛旅襟w技術(shù)支撐下，思政教學(xué)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、終端設(shè)備等實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線教學(xué)、直播教學(xué)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展思政教學(xué)內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生的思政學(xué)習(xí)不再局限于課堂和教材，且各種教學(xué)途徑也更易于學(xué)生接受，進(jìn)而就可以提高思政教學(xué)的整體水平。最后，在經(jīng)管專業(yè)思政教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，還可以有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。這是因?yàn)橐孕旅襟w技術(shù)為支撐，可以為師生之間雙向深度交互、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)等提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。師生間可以隨時(shí)溝通，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生也可以隨時(shí)匯報(bào)思想狀況，反饋與咨詢學(xué)習(xí)的問(wèn)題點(diǎn)，并及時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)度；除此之外，學(xué)生還可以借助新媒體技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

2 高校經(jīng)管專業(yè)思政教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 經(jīng)管專業(yè)教學(xué)與思政教學(xué)相互獨(dú)立脫節(jié)

在高校經(jīng)管專業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，除提高對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能培養(yǎng)重視外，還需要教師提高對(duì)學(xué)生思政素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。以《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例，該學(xué)科是建立在資本主義制度的發(fā)展和完善之上的，是為資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)的，具有鮮明的階級(jí)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行批判和繼承，既要尊重其在解釋經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、市場(chǎng)規(guī)律的科學(xué)性，又要去其糟粕，站在馬克思主義的立場(chǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性和必要性。但就實(shí)際來(lái)看，雖然很多高校在經(jīng)管專業(yè)中引入了相關(guān)的思政教學(xué)內(nèi)容，但專業(yè)教學(xué)與思政教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)相互融合、有機(jī)結(jié)合，很多教師僅僅是在專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上單純地疊加思政教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)管專業(yè)教學(xué)與思政教學(xué)相互獨(dú)立脫節(jié)，必然會(huì)影響到整體教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 思政教學(xué)整體有效性較低

在素質(zhì)教育背景下，在立德樹人及課程思政理念下，將思政教學(xué)滲透、融入經(jīng)管專業(yè)教學(xué)中是尤為重要和必要的教育任務(wù)。目前很多高校的經(jīng)管專業(yè)教學(xué)都在積極開展思政教學(xué)，但是就思政教學(xué)實(shí)際來(lái)看，其現(xiàn)狀并不理想，整體質(zhì)量和效率都不算高，學(xué)生的思政水平仍然偏低。而導(dǎo)致思政教學(xué)整體有效性較低的原因有很多，比如教師思政教學(xué)理念落后、缺乏對(duì)思政教學(xué)的重視、思政教學(xué)模式及方法落后、思政教學(xué)內(nèi)容乏味單一、思政教學(xué)僅限于課堂理論等。若思政教學(xué)質(zhì)量和效率無(wú)法得到提升，也就難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好道德修養(yǎng)、思政意識(shí)等培養(yǎng)。

2.3 思政教學(xué)缺乏創(chuàng)新

在教育信息化發(fā)展背景下，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化尤為重要和必要。就目前高校經(jīng)管專業(yè)教學(xué)來(lái)看，其教育信息化程度較高，但是就經(jīng)管專業(yè)教學(xué)中的思政教學(xué)來(lái)看，其教育信息化程度則比較低，大部分教師仍然是以說(shuō)教、灌輸?shù)确椒ㄟM(jìn)行知識(shí)宣教、思想引導(dǎo)。這種缺乏創(chuàng)新的思政教學(xué)模式及方法往往難以吸引學(xué)生的注意力與調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，久而久之，就會(huì)影響思政教學(xué)的有效性。

3 新媒體技術(shù)在高校經(jīng)管專業(yè)思政教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 樹立信息化教學(xué)理念

新媒體技術(shù)在高校經(jīng)管專業(yè)思政教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用和價(jià)值，作為教師應(yīng)該提高對(duì)新媒體技術(shù)教學(xué)的重視和關(guān)注，切實(shí)結(jié)合高校經(jīng)管專業(yè)思想教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，旨在通過(guò)新媒體技術(shù)教學(xué)，為了學(xué)生的思政培養(yǎng)提供更多支持與保障。很多經(jīng)管專業(yè)教師在經(jīng)管專業(yè)課程教學(xué)方面已經(jīng)形成了信息化教學(xué)意識(shí)，提高了對(duì)各種先進(jìn)技術(shù)的有效應(yīng)用。但是在思政教學(xué)方面卻沒(méi)有樹立相應(yīng)的信息化教學(xué)理念，這也是新媒體技術(shù)在思政教學(xué)中有效應(yīng)用的一大阻礙?；诖?，要實(shí)現(xiàn)對(duì)新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，首先，就需要高校經(jīng)管專業(yè)教師樹立相應(yīng)的思政信息化教學(xué)理念。

高?？梢葬槍?duì)經(jīng)管專業(yè)教師隊(duì)伍開展有關(guān)新媒體思政教學(xué)方面的宣傳和指導(dǎo)，以提高教師對(duì)新媒體思政教學(xué)的重視和關(guān)注，促進(jìn)教師能夠積極去探索新媒體與思政教學(xué)結(jié)合的方式、方法。而作為經(jīng)管專業(yè)教師，應(yīng)該在課程思政理念下認(rèn)識(shí)到經(jīng)管專業(yè)教學(xué)與思政教學(xué)相融合的重要意義，進(jìn)而提高對(duì)思政教學(xué)的重視，進(jìn)一步，積極去探索提高思想教學(xué)有效性的方法。在探索過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值有全面的了解，認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)在思政教學(xué)中所發(fā)揮的作用，進(jìn)而樹立信息化教學(xué)理念，能夠科學(xué)、合理、有效地將新媒體技術(shù)與思政教學(xué)相結(jié)合。以上是新媒體技術(shù)在高校經(jīng)管專業(yè)思政教學(xué)中應(yīng)用的前提和基礎(chǔ)。

3.2 利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思政教學(xué)內(nèi)容及形式

傳統(tǒng)經(jīng)管專業(yè)思政教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于教材，形式也僅僅局限于課堂，這種教學(xué)模式往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的深層次教學(xué)。對(duì)此，為了提高思政教學(xué)的有效性，教師就需要基于經(jīng)管專業(yè)思想教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和要求，加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用。具體可以利用新媒體技術(shù)來(lái)對(duì)思想教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等進(jìn)行創(chuàng)新，為思政教學(xué)增添更多的色彩、帶來(lái)更多的可能。

首先，就利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思政教學(xué)內(nèi)容而言，教師可以借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，基于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、學(xué)生興趣愛(ài)好等，搜集各類以社會(huì)熱點(diǎn)、政策制度、社會(huì)新聞等為主的互聯(lián)網(wǎng)資源，將這些互聯(lián)網(wǎng)資源作為教材內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充進(jìn)行課堂教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源更加實(shí)時(shí)、新穎、真實(shí)，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生更加深入的了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并從專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中獲得相應(yīng)的思想引導(dǎo)和指導(dǎo)。以失業(yè)與通貨膨脹這一教學(xué)任務(wù)為例，教師就可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集目前各個(gè)國(guó)家的失業(yè)數(shù)據(jù)，即讓學(xué)生對(duì)失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系有所了解，又進(jìn)一步學(xué)生感受到社會(huì)主義中國(guó)的優(yōu)越性，結(jié)合國(guó)家解決就業(yè)的諸多舉措,提高學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的掌握程度，并對(duì)國(guó)家形成民族自豪感。其次，就利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思政教學(xué)形式而言，教師就可以加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、教學(xué)軟件的應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體的試聽功能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)、情感共鳴激發(fā)等。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、教學(xué)軟件等構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在課后時(shí)間通過(guò)教學(xué)軟件、終端設(shè)備、在線教學(xué)平臺(tái)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、師生交互溝通等，同時(shí)，教師還可以通過(guò)各種渠道進(jìn)行現(xiàn)在課堂管理、作業(yè)發(fā)布、課后答疑、相互討論等。教師還可以構(gòu)建各種交互平臺(tái)，每日為學(xué)生推送一些有關(guān)思政學(xué)習(xí)的素材，包括好的文章、社會(huì)熱點(diǎn)話題、經(jīng)管相關(guān)新聞等。這對(duì)深化思政教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)具有重要的意義。

3.3 利用新媒體技術(shù)將經(jīng)管專業(yè)教學(xué)與思想教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合

經(jīng)管專業(yè)涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合緊密，經(jīng)管專業(yè)學(xué)生需要具備較高的職業(yè)道德才能適應(yīng)社會(huì)需要。思政元素融入經(jīng)管專業(yè)課程中可以幫助學(xué)生把握好經(jīng)濟(jì)交往的道德規(guī)范，形成良性的企業(yè)價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。而為了促進(jìn)二者的有效結(jié)合，教師也可以加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用。

基于對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以結(jié)合經(jīng)管專業(yè)的特點(diǎn)、課程教學(xué)內(nèi)容等更好地搜集相關(guān)的思政教學(xué)素材。經(jīng)管專業(yè)和經(jīng)濟(jì)生活結(jié)合緊密，基于新媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以使得教學(xué)中融入帶有思政屬性的政策法規(guī)、企業(yè)案例和社會(huì)熱點(diǎn)事件，這對(duì)豐富教學(xué)資料，讓課程思政生動(dòng)具體具有重要的意義。比如，在《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程中，教師可以列舉中國(guó)電商企業(yè)(如淘寶、拼多多等)、直播帶貨等當(dāng)前熱點(diǎn)內(nèi)容開展思政教學(xué)，這對(duì)提高學(xué)生對(duì)思政的掌握程度，進(jìn)而提高學(xué)生培養(yǎng)效果具有積極影響。

3.4 提高教師新媒體技術(shù)應(yīng)用水平

要促進(jìn)新媒體技術(shù)作用與價(jià)值在高校經(jīng)管專業(yè)思政教學(xué)中得到最大發(fā)揮，要需要加強(qiáng)提高教師的新媒體技術(shù)應(yīng)用水平。對(duì)于大部分教師而言，新媒體教學(xué)仍然是一個(gè)比較新穎、陌生的領(lǐng)域，如何正確、高效利用各項(xiàng)新媒體技術(shù)，如何將新媒體技術(shù)與思政教學(xué)相結(jié)合，都是教師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。就實(shí)際來(lái)看，大部分教師對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用都沒(méi)有全面的掌握，部分教師在應(yīng)用新媒體技術(shù)過(guò)程中，也停留在淺顯層面，比如僅僅只是應(yīng)用社交平臺(tái)布置作業(yè)等，這沒(méi)有完全發(fā)揮新媒體技術(shù)的作用與價(jià)值。

針對(duì)這一問(wèn)題，高校就需要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的新媒體技術(shù)培訓(xùn)。比如高?？梢远ㄆ诮M織教師隊(duì)伍通過(guò)座談會(huì)、技術(shù)培訓(xùn)課、信息教學(xué)交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等各種形式進(jìn)行有關(guān)新媒體技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)與教育，還可以定期組織教師進(jìn)行有關(guān)新媒體技術(shù)應(yīng)用的競(jìng)賽活動(dòng)。在系統(tǒng)化的培訓(xùn)與教育下，就可以有效提高教師的新媒體技術(shù)應(yīng)用水平，進(jìn)而就可以為新媒體思政教學(xué)提供保障。