青少年體育價(jià)值觀發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略研究

黃玉蘭，黃達(dá)武

立德樹人是一切教育的首要任務(wù)，而價(jià)值觀培養(yǎng)是落實(shí)黨和國(guó)家立德樹人要求的基本途徑，它的核心要義是培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人和如何培養(yǎng)人等根本問(wèn)題[1]。價(jià)值觀是個(gè)體對(duì)客觀事物的價(jià)值判斷和態(tài)度傾向，是個(gè)體外顯行為的內(nèi)隱驅(qū)動(dòng)和調(diào)節(jié)。黨的十九屆四中全會(huì)指出(2019)，“堅(jiān)持共同的理想信念和價(jià)值觀念，是我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系的顯著優(yōu)勢(shì)”，而完善青少年價(jià)值觀教育，是堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化制度，鞏固全體人民共同思想的重要舉措。因?yàn)?，一方面，青少年是祖?guó)的未來(lái)和希望，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的價(jià)值觀是未來(lái)社會(huì)整體價(jià)值觀的折射；另一方面，青少年時(shí)期是價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，由于心智尚未成熟穩(wěn)定，容易受到不良價(jià)值觀的侵蝕。因此，高度重視青少年價(jià)值觀培養(yǎng)事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安和中華民族偉大復(fù)興。

體育價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，是推動(dòng)和支撐個(gè)體體育行為的重要內(nèi)在因素[2]。因此，加強(qiáng)青少年體育價(jià)值研究和培育研究不僅可為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)提供實(shí)踐路徑，還可以有效促進(jìn)青少年運(yùn)動(dòng)參與進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。無(wú)疑，這對(duì)解決新時(shí)代青少年的價(jià)值沖突[3]和運(yùn)動(dòng)不足都具有十分重要的意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是青少年體育價(jià)值觀發(fā)展現(xiàn)狀，調(diào)查對(duì)象是南昌市部分高校和中學(xué)學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

收集、整理、研讀有關(guān)“價(jià)值觀”、“體育價(jià)值觀”和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等文獻(xiàn)，把握研究現(xiàn)狀，為后續(xù)分析奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

采用整群抽樣法，用黃玉蘭編制的《青少年體育價(jià)值觀調(diào)查問(wèn)卷》[4]對(duì)江西師范大學(xué)、南昌航空大學(xué)、豫章師范學(xué)院、東華理工大學(xué)和外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院等5所高校，和江西師范大學(xué)附屬中學(xué)、南昌大學(xué)附屬中學(xué)、南昌第十七中學(xué)等3所中學(xué)的2200名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷回收率100%，剔除有規(guī)律填寫及漏答的無(wú)效問(wèn)卷后剩余1911份有效問(wèn)卷，有效率為86.7%。具體樣本分布如下表1。《青少年體育價(jià)值觀調(diào)查問(wèn)卷》是黃玉蘭碩士學(xué)位論文的主要研究?jī)?nèi)容之一，作者在訪談和文獻(xiàn)等質(zhì)性研究及探索性和驗(yàn)證性因子分析等定量研究基礎(chǔ)上編制而成，由6個(gè)維度和25個(gè)題項(xiàng)構(gòu)成，具有良好的信效度。該問(wèn)卷采用李克特(Likert)5點(diǎn)自評(píng)式計(jì)分，完全符合記為5分，基本符合記為4分，部分符合記為3分，基本不符合記為2分，完全不符合記為1分，得分越高表示體育價(jià)值觀越積極或重視程度越高。

表1 被試樣本的人口學(xué)變量及其他信息(N=1911)

1.2.3 數(shù)量統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Spss21.0和AMOS24.0 對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行均數(shù)檢驗(yàn)、相關(guān)分析和模型檢驗(yàn)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 青少年體育價(jià)值觀總體特征分析

青少年體育價(jià)值觀總得分以及各維度得分情況如表2所示。體育價(jià)值觀總得分均值為106分，各維度得分均值也都在4分(基本符合)以上。因此，青少年體育價(jià)值觀的總體和各維度的發(fā)展情況均較好。

表2 青少年體育價(jià)值觀各維度得分情況(N=1911)

2.2 青少年體育價(jià)值觀的影響因素分析

2.2.1 微觀層面

(1)性別對(duì)青少年體育價(jià)值觀的影響

由表3可知，體育價(jià)值觀的總體在男生和女生間存在非常顯著性差異，男生的得分高于女生，說(shuō)明相對(duì)于女生，男生具有更積極的體育價(jià)值觀。對(duì)具體各維度而言，除了經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)外，性別對(duì)其他各維度均有顯著性影響，且休閑娛樂(lè)和強(qiáng)身健體價(jià)維度在兩性別間存在非常顯著性差異，與總體情況一致，男生平均分均大于女生。

表3 體育價(jià)值觀總體和各維度在性別間的差異

在同齡階段中男性體內(nèi)的雄性激素分泌會(huì)使人體的肌肉變得更加的發(fā)達(dá)和強(qiáng)壯，然而女性分泌的雌性激素會(huì)使肌肉生長(zhǎng)的更加的細(xì)致和纖細(xì)。從生理學(xué)角度可知，男性的體力會(huì)比女性的更好，因此，大部分男性會(huì)比女性更加喜愛(ài)參與比較激烈的體育運(yùn)動(dòng)，大部分女性會(huì)比較喜愛(ài)參與運(yùn)動(dòng)量不大的體育活動(dòng)。因?yàn)槟行暂^女性參與的體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度更高，甚至有些體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的對(duì)抗性，因此男性在參與體育活動(dòng)中更容易增強(qiáng)休閑娛樂(lè)、人際交往、綜合育人、愛(ài)國(guó)自信、強(qiáng)身健體等方面的價(jià)值觀。

(2)是否獨(dú)生子女對(duì)青少年體育價(jià)值觀的影響

從是否獨(dú)生子女的角度檢驗(yàn)青少年在體育價(jià)值觀的總體及各個(gè)維度是否存在差異性，檢驗(yàn)結(jié)果如表4所示。

表4 體育價(jià)值觀總體和各維度在是否獨(dú)生子女間的差異

由表4可知，獨(dú)生子女占總?cè)藬?shù)的27.05%，不是獨(dú)生子女的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的72.95%；體育價(jià)值觀總體顯著性P值為0.189，休閑娛樂(lè)維度的顯著性P值為0.128，人際交往維度的顯著性P值為0.785，綜合育人維度的顯著性P值為0.315，愛(ài)國(guó)自信維度的顯著性P值為0.172，經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)維度的顯著性P值為0.441，強(qiáng)身健體維度的顯著性P值為0.113，在總體、休閑娛樂(lè)、人際交往、綜合育人、愛(ài)國(guó)自信、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)、強(qiáng)身健體維度上顯著性P值均大于0.05，因此，青少年體育價(jià)值觀總體及各具體維度上在是否獨(dú)生子女間不存在顯著性差異。

由此可見(jiàn)，家里是否有兄弟姐妹與青少年是否重視體育價(jià)值觀沒(méi)有關(guān)系，不論是否是獨(dú)生子女，都獲得了良好的體育價(jià)值觀熏陶和教育。

(3)學(xué)段對(duì)青少年體育價(jià)值觀的影響

以體育價(jià)值觀的總體及各維度為因變量，三個(gè)學(xué)段為自變量進(jìn)行單因素方差分析(ANOVA)以及多重比較，分析結(jié)果所表5所示。

表5 體育價(jià)值觀總體和各維度在學(xué)段間的差異

由表5可知，青少年體育價(jià)值觀總體及各維度在學(xué)段上存在非常顯著性的差異(P=0.000<0.01)。事后多重檢驗(yàn)(LSD)結(jié)果表明，相對(duì)于初中生和大學(xué)生，不論是總體還是各維度發(fā)展情況，高中生具有更加積極的體育價(jià)值觀。其中，在休閑娛樂(lè)價(jià)值觀和綜合育人價(jià)值觀中，高中生在這兩個(gè)維度的得分均值均大于初中生和大學(xué)生，而初中生在這兩個(gè)維度中的得分均值均大于大學(xué)生；在總體、人際交往價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)自信價(jià)值觀、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)價(jià)值觀、強(qiáng)身健體價(jià)值觀中高中生的得分均值都大于大學(xué)生和初中生，然而大學(xué)生在這幾個(gè)維度中的得分均值都大于初中生。

從整體上看高中生對(duì)體育價(jià)值觀的重視程度會(huì)比初中生和大學(xué)生更高，可能是因?yàn)楦咧猩挥妹媾R體育中考和體育期末考試帶來(lái)的壓力。眾所周知，中考體育的占分比例越來(lái)越大，這導(dǎo)致部分學(xué)校上體育課只圍繞中考體育項(xiàng)目上課；在大學(xué)大一、大二、大三中每個(gè)學(xué)期都有體育課且體育成績(jī)會(huì)影響學(xué)生在大學(xué)生涯的各方面，這讓部分大學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)首選本學(xué)期體育課內(nèi)容。體育成績(jī)會(huì)影響初中生和大學(xué)生的參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，高中生沒(méi)有考試的壓力，在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)更多的是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)的，因此，高中生對(duì)體育價(jià)值觀中的各維度價(jià)值觀的感受會(huì)更加的直觀和真實(shí)。

(4)父親的文化程度對(duì)青少年體育價(jià)值觀的影響

以父親的文化程度在總體及各維度在量表上的得分進(jìn)行單因素方差分析以及事后多重分析比較，分析結(jié)果如表6所示。

表6 體育價(jià)值觀總體和各維度在父親的文化程度間的差異

從表6可知，體育價(jià)值觀的總體、休閑娛樂(lè)、人際交往、愛(ài)國(guó)自信、強(qiáng)身健維度在父親的文化程度上存在非常顯著性的差異，事后多重結(jié)果表明，父親的文化程度越高青少年的體育價(jià)值觀得分越高，說(shuō)明青少年對(duì)體育價(jià)值觀的積極性跟父親的文化程度呈正比。綜合育人和經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)維度在父親的文化程度上存在顯著性的差異,父親的文化程度在大專/本科及以上的青少年會(huì)比父親是初中及以下的文化程度具有更加積極的綜合育人和經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)價(jià)值觀，父親的文化程度在初中及以下的青少年會(huì)比父親的是高中/中專文化程度具有更加積極的綜合育人和經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)價(jià)值觀。從總體上來(lái)說(shuō)，父親的文化程度在高中/中專、初中及以下在各個(gè)維度上青少年的得分均值沒(méi)有很明顯的差異性

(5)母親的文化程度對(duì)青少年體育價(jià)值觀的影響

對(duì)母親的文化程度在總體及各維度在量表上的得分進(jìn)行單因素方差分析以及事后多重分析比較。從表7可知，體育價(jià)值觀的總體及休閑娛樂(lè)、人際交往、綜合育人愛(ài)國(guó)自信、價(jià)值觀在母親的文化程度上存在顯著性的差異，事后多重檢驗(yàn)表明，母親的文化程度越高青少年對(duì)總體、休閑娛樂(lè)、人際交往、綜合育人、愛(ài)國(guó)自信價(jià)值觀得分越高，說(shuō)明青少年對(duì)體育價(jià)值觀的總體休、休閑娛樂(lè)、人際交往、綜合育人、愛(ài)國(guó)自信價(jià)值觀的積極性跟母親的文化程度呈正比；然而，母親的文化程度對(duì)青少年在經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)、強(qiáng)身健體維度上不存在顯著性的差異。

表7 體育價(jià)值觀總體和各維度在母親的文化程度間的差異

綜上可知，父母親的文化程度對(duì)青少年的體育價(jià)值觀存在顯著性的差異；父母親的文化程度越高，青少年對(duì)體育價(jià)值觀的贊同度越高。這可能跟家庭教育有關(guān)，父母親的文化程度越高對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)更加深刻，因此，父母親對(duì)孩子的德智體美勞全面發(fā)展的要求更高，對(duì)孩子的體育價(jià)值觀會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。

2.2.2 宏觀層面

本文將從家庭和學(xué)校兩個(gè)宏觀層面探討其對(duì)體育價(jià)值觀的影響。

首先，通過(guò)Pearson相關(guān)分析探索影響因素與體育價(jià)值觀的兩兩相關(guān)情況。結(jié)果如表8所示，家庭影響、學(xué)校影響之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，影響因素與體育價(jià)值觀的相關(guān)系數(shù)都是0.444，說(shuō)明影響因素與體育價(jià)值觀存在非常顯著的正相關(guān)關(guān)系。

表8 影響因素與體育價(jià)值觀的相關(guān)分析

** 在 .01 水平(雙側(cè))上顯著相關(guān)。

其次，以家庭影響和學(xué)校影響因素為自變量，以體育價(jià)值觀為因變量進(jìn)行多因素回歸分析。各自變量間不存在多重共線性是多因素線性回歸模型的前提條件，有研究表明，當(dāng)容差小于0.2或VIF大于5時(shí)，存在多重共線性，由表9可知，兩個(gè)影響因素的容差值均為0.823，VIF的值均為1.214，說(shuō)明模型不存在多重共線性問(wèn)題。模型和各自變量的回歸系數(shù)P值均小于0.05，說(shuō)明回歸模型擬合良好[5]，各自變量與因變量有切實(shí)的因果關(guān)系。有調(diào)整后的R平方為0.277，說(shuō)明2個(gè)自變量對(duì)體育價(jià)值觀因變量的方差進(jìn)行了27.7%的解釋。標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B值均大于0，說(shuō)明兩個(gè)自變量家庭影響及學(xué)校影響對(duì)體育價(jià)值觀因變量是呈顯著正向影響的。

標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)β表示的是不同自變量對(duì)因變量的影響程度，由表9可知，家庭影響的標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)β為0.312小于學(xué)校影響的標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)β0.313，說(shuō)明學(xué)校的影響因素對(duì)青少年的體育價(jià)值觀的影響會(huì)比家庭的影響因素對(duì)青少年的影響更大。

表9 影響因素對(duì)體育價(jià)值觀的回歸分析

a因變量：體育價(jià)值觀

2.3 影響因素、體育價(jià)值觀和體育行為間的結(jié)構(gòu)模型關(guān)系

為了進(jìn)一步了解青少年體育價(jià)值觀、影響因素、體育行為三者間的關(guān)系，采用結(jié)構(gòu)方程模型探討了體育價(jià)值觀在體育行為和影響因素間的中介作用。

以影響因素為自變量，體育價(jià)值觀為中介變量，體育行為為因變量在AMOS24.0中進(jìn)行

中介效應(yīng)檢驗(yàn)如圖1。由于第一次得到的模型擬合效果不是特別理想，因此本文使用了一次MI修正。修正后的擬合指標(biāo)分別是GFI=0.967、CFI=0.963、TLI=0.954、RMSEA=0.051、PGFI=0.673、PNFI=0.767。從各個(gè)擬合評(píng)價(jià)指標(biāo)可知，修正后的模型擬合度比較理想。

圖1 中介模型

由表10可知：影響因素→體育價(jià)值觀、體育價(jià)值觀→體育行為、影響因素→體育行為表達(dá)的三條路徑的P值均<0.001，說(shuō)明這三條路徑均呈非常顯著水平。本研究運(yùn)用AMOS24.0中的Bootstrap法(在95%置信區(qū)間下，抽樣5000次)檢驗(yàn)中介效應(yīng)。

表10 路徑檢驗(yàn)

如表11所示，體育價(jià)值觀中介效應(yīng)的偏差校正區(qū)為0.057-0.252，直接效應(yīng)偏差校正區(qū)間為0.222-0.551，中介效應(yīng)和直接效應(yīng)的偏差校正區(qū)都沒(méi)有包括0。因此，體育價(jià)值觀具有顯著的中介效應(yīng)和直接效應(yīng)；體育價(jià)值觀的中介效應(yīng)占比為28.68%、直接效應(yīng)的占比為71.32%。由上述可知，青少年體育價(jià)值觀在影響因素和體育行為間具有部分中介作用。

表11 體育價(jià)值觀的中介、直接、總效應(yīng)分析

3 青少年體育價(jià)值觀的培養(yǎng)策略

3.1 加強(qiáng)思想教育，提高青少年的體育意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

加強(qiáng)青少年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。青少年時(shí)期是人成長(zhǎng)的重要階段，青少年是祖國(guó)的花朵，正確指引青少年的體育價(jià)值觀對(duì)其全面發(fā)展具有重要的意義。體育鍛煉作為轉(zhuǎn)移注意力的一種方式可以緩解抑郁癥狀，使人感到自信和快樂(lè)，促進(jìn)人際關(guān)系，豐富課余生活。從上述研究結(jié)果可知，體育價(jià)值觀對(duì)體育行為有顯著的正向影響(標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)0.168)。該結(jié)果與孫柱兵[6]研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的體育價(jià)值觀與體育鍛煉行為間存在正相關(guān)關(guān)系(相關(guān)系數(shù)為0.759)及張萌萌[7]研究發(fā)現(xiàn)河北省大學(xué)生的體育價(jià)值觀與鍛煉行為(相關(guān)性為 0.277)的研究結(jié)果一致，都表明體育價(jià)值觀與體育行為之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。

因此，加強(qiáng)青少年體育價(jià)值觀培養(yǎng)，幫助青少年應(yīng)樹立正確的體育價(jià)值觀，將有助于其積極參與體育鍛煉，擁有強(qiáng)健體魄，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 高度重視學(xué)校體育

根據(jù)上述結(jié)果，學(xué)校因素對(duì)體育價(jià)值觀有顯著的正向影響(標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)0.313)，說(shuō)明學(xué)校體育活動(dòng)的開展、體育設(shè)施的健全、體育課程的實(shí)施及體育活動(dòng)的效果考核等管理活動(dòng)，都將有助于青少年體育價(jià)值觀的健康發(fā)展。其次，作為外界影響因素之一，學(xué)校因素不僅可以直接促進(jìn)學(xué)生的體育行為，還可以通過(guò)體育價(jià)值觀間接促進(jìn)青少年體育行為(家庭和學(xué)校的共同標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)是0.281)。

學(xué)校方面可以通過(guò)以下途徑提升青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性：第一，完善體育場(chǎng)地與物質(zhì)資源，保證每個(gè)青少年在參與體育活動(dòng)時(shí)都能夠有足夠運(yùn)動(dòng)空間與運(yùn)動(dòng)器材，從而提高青少年的體育參與積極性和養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)鍛煉的好習(xí)慣[8]。第二，學(xué)?？梢酝黄苽鹘y(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與方式，增加一些新興項(xiàng)目，激發(fā)青少年的運(yùn)動(dòng)興趣，從而提高青少年參與體育學(xué)習(xí)熱情。第三，在青少年主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，讓學(xué)生更加通俗易懂的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)參與體育鍛煉帶來(lái)的幸福感和滿足感[9]。第四，完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制 在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)方法對(duì)青少年的體育態(tài)度、出勤率、體育行為、體育興趣、體育參與度綜合去評(píng)價(jià)，而不是僅僅運(yùn)用終結(jié)性評(píng)價(jià)方法評(píng)定期末體育成績(jī)。第五，加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)能力，發(fā)揮好榜樣的作用；教師以身作則，積極參與體育活動(dòng)中，營(yíng)造出良好運(yùn)動(dòng)氛圍，培養(yǎng)青少年終身體育意識(shí)，帶動(dòng)青少年參與體育運(yùn)動(dòng)[10]。

3.3 加強(qiáng)家庭參與體育運(yùn)動(dòng)

上述研究結(jié)果表明，家庭因素對(duì)青少年體育價(jià)值觀有顯著的正向影響(標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)0.312)，說(shuō)明家庭是影響青少年體育價(jià)值觀的重要因素。其次，作為外界影響因素之一，家庭因素不僅可以直接促進(jìn)學(xué)生的體育行為，還可以通過(guò)體育價(jià)值觀間接促進(jìn)青少年體育行為(家庭和學(xué)校的共同標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)是0.281)。

從家庭層面來(lái)看，父母要從早期注重青少年體育價(jià)值觀的培養(yǎng)，父母對(duì)體育的態(tài)度、認(rèn)知、審美、參與情況以及家庭體育互動(dòng)、體育教育、體育支持、體育消費(fèi)等，都能夠直接引導(dǎo)青少年體育價(jià)值觀的發(fā)展，并間接影響青少年的體育行為[9](體育價(jià)值觀的中介效應(yīng)是0.287)。田野[11]調(diào)查發(fā)現(xiàn)同輩群體是影響吉林省城市中學(xué)生體育價(jià)值觀的最大因素，接下來(lái)依次是學(xué)校因素、大眾傳播因素、家庭因素、體育組織因素、社區(qū)因素。

因此，家庭不能把培養(yǎng)學(xué)生體育價(jià)值觀的責(zé)任完全交給學(xué)校，父母的陪伴、引導(dǎo)對(duì)青少年體育價(jià)值觀有重要的影響。在體育價(jià)值觀形成之后，青少年會(huì)在正確的體育價(jià)值觀內(nèi)因的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自主的鍛煉。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1.青少年體育價(jià)值觀的總體及各維度發(fā)展情況均較好，但各維度的發(fā)展并不均衡。

2.總分及各個(gè)維度在性別和是否獨(dú)生子女上沒(méi)有顯著性的差異，但在學(xué)段、父親的文化程度、母親的文化程度上有顯著性差異。

3.家庭和學(xué)校對(duì)青少年體育價(jià)值觀總體及各個(gè)維度均具有顯著性的正向影響。

4.青少年體育價(jià)值觀在影響因素和體育行為間具有部分中介作用。

4.2 建議

1.父母在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)支持和鼓勵(lì)孩子積極參與體育運(yùn)動(dòng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候正確引導(dǎo)和陪伴孩子共同參與體育活動(dòng)，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

2.良好的體育鍛煉氛圍，可以培養(yǎng)青少年積極的體育價(jià)值觀，促進(jìn)青少年參與體育鍛煉的積極性。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供充足的體育鍛煉場(chǎng)地及器材，積極組織各種體育活動(dòng)和賽事，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與體育鍛煉獲得成就感和快樂(lè)。