紅色檔案融入高校紅色基因傳承教育探析

文/郭蓉

1 問題的提出

2013年2月4日，習(xí)近平總書記在原蘭州軍區(qū)視察時(shí)，首次提出傳承“紅色基因”?？梢哉f，紅色基因是中國共產(chǎn)黨革命精神的本質(zhì)內(nèi)涵。高校肩負(fù)著為黨培養(yǎng)人才的重任，德才兼?zhèn)涫切聲r(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)的根本任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生只有很好地繼承和發(fā)揚(yáng)中國共產(chǎn)黨的紅色傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，才能成為社會(huì)主義事業(yè)合格接班人。紅色檔案記載著中國共產(chǎn)黨各個(gè)時(shí)期的奮斗事跡，記載著中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為建立新中國而進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭歷程，蘊(yùn)含著豐富的紅色基因。習(xí)總書記對(duì)紅色文化的保護(hù)和傳承高度重視，特別是在黨的十八大之后，作出了一系列的重要指示：要把黨的初心使命、紅色基因一代又一代地傳承下去，要把堅(jiān)定的理想信念世代相傳，要讓中華民族的奮斗精神一直堅(jiān)持下去，要求檔案工作者把蘊(yùn)含黨的初心使命的紅色檔案保管好、利用好。所有這些，都為我們做好新時(shí)代檔案工作指明了方向。檔案工作者，特別是高校檔案工作者更要講好紅色檔案故事，在紅色基因傳承教育方面發(fā)揮更大作用。

2 高校開展紅色基因傳承教育的時(shí)代使命

2.1 是實(shí)現(xiàn)中國共產(chǎn)黨歷史使命的需要

從中國共產(chǎn)黨成立到走過百年華誕，“紅色基因”的精神內(nèi)核就與共產(chǎn)黨人的偉大革命精神相輔相融，它指導(dǎo)著中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一個(gè)又一個(gè)巨大成就，凝成了很多革命精神，如“紅船精神”“井岡山精神”“西遷精神”“科學(xué)家精神”等。在新時(shí)代的高等教育中，紅色基因的傳承、教育、弘揚(yáng)，是當(dāng)代中國特色社會(huì)主義高等教育的重要任務(wù)和內(nèi)容。

2.2 是培育“國之大者”的時(shí)代需要

新時(shí)代，高校肩負(fù)著培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大使命，它必須完成為黨育人和為國育才重任。在這一過程中，傳承培育紅色基因是培養(yǎng)德才兼?zhèn)渖鐣?huì)主義建設(shè)者的重要途徑。教育的核心是立德樹人，要培養(yǎng)出新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，必然要求當(dāng)代大學(xué)生牢記使命、樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，扎實(shí)工作、埋頭苦干。大學(xué)生具有開闊的視野、活躍的思維，但在信息復(fù)雜化、多元化的影響下，其價(jià)值觀和思想觀念需要引導(dǎo)。只有將紅色基因融入他們的靈魂，使其深切感悟革命精神、賡續(xù)紅色血脈，才能成為紅色精神的傳承人和踐行者，肩負(fù)重任的“國之大者”、國家棟梁。

3 高校開展紅色基因傳承教育面臨的困境

3.1 定位較高

有的高校將“紅色基因”傳承教育的目標(biāo)定位偏高。面對(duì)在和平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛年代出生，衣食無憂的當(dāng)代大學(xué)生，很難體會(huì)到過去艱難的生活，對(duì)共產(chǎn)黨人在革命戰(zhàn)爭年代拋頭顱灑熱血的堅(jiān)定信仰理解不深，將傳承教育目標(biāo)定位過高，就會(huì)造成紅色基因的傳承教育流于形式，停在表面。

3.2 理論與實(shí)踐脫節(jié)

很多高校在傳承教育紅色基因的活動(dòng)中，講理論時(shí)就單純地講理論，與實(shí)踐現(xiàn)實(shí)相脫離，進(jìn)而導(dǎo)致理論的吸引力不強(qiáng)，學(xué)生關(guān)注度不夠。而在實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是簡單的課外實(shí)踐，走過場，流于形式。要想將理論與實(shí)踐相結(jié)合，就需要在課外實(shí)踐活動(dòng)之前，拋出問題，讓學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的潛在需求，然后再通過實(shí)踐體會(huì)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體會(huì)融合起來。

3.3 共鳴不足

紅色基因蘊(yùn)含在我們黨百年奮斗中，要讓青年學(xué)生了解、傳承紅色基因，必須從一個(gè)個(gè)故事、一件件實(shí)物、一段段文字中去體會(huì)、感悟。高校在開展紅色基因傳承教育活動(dòng)中一定要通過小視角、小敘事去展示紅色基因，引起共鳴。但一些高校在這方面做得不夠，講得比較簡潔、抽象，過于理論化，沒能在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，影響了傳承教育效果。

4 紅色檔案融入本科院校紅色基因傳承教育的時(shí)代價(jià)值

4.1 紅色檔案見證黨的歷史，蘊(yùn)含豐富的紅色基因，能實(shí)現(xiàn)從小視角到大視野的呈現(xiàn)

歷史是最好的教科書，而紅色檔案記錄著黨的百年歷史。從檔案中回顧百年黨史，一個(gè)個(gè)沉睡的文字，一件件鮮活的故事，帶領(lǐng)著我們見證黨100年的光榮歷史，100年的來之不易，100年的奮發(fā)崛起。一件件紅色檔案雖然無聲，但當(dāng)我們?nèi)チ私馑澈蟮墓适聲r(shí)，感受到它背后的中國力量，感受到中國共產(chǎn)黨的艱辛歲月，感受到今天的幸福來之不易。2016年10月21日，習(xí)近平總書記在《弘揚(yáng)偉大長征精神，走好今天的長征路》講話中講述半條被子的故事時(shí)指出：什么是共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人。單就這半條被子來說，它只是一件久遠(yuǎn)的實(shí)物檔案，但它蘊(yùn)藏的是共產(chǎn)黨人的使命與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)年共產(chǎn)黨人面臨的是國破家亡、民不聊生、缺吃少穿的年代，而他們依舊時(shí)刻不忘老百姓，關(guān)心老百姓冷暖，與人民同呼吸共命運(yùn)，榮辱與共，生死相依。正是因?yàn)橛羞@樣的革命情懷，才取得了長征的勝利，才讓我們黨在100年里披荊斬棘，經(jīng)久不衰，不斷壯大，不斷成熟，不斷勝利。

4.2 紅色檔案資源豐富，是紅色基因傳承教育的重要載體，能彌補(bǔ)紅色基因傳承教育理論與實(shí)踐的缺陷

從中國共產(chǎn)黨成立之初，就重視檔案工作，各級(jí)檔案部門有著豐富的紅色檔案資源。在建黨100周年紀(jì)念活動(dòng)中，中央和各地檔案部門積極行動(dòng)起來，開展了大量卓有成效的工作，將一批蘊(yùn)含紅色基因的紅色檔案開發(fā)出來，形成了重要的紅色檔案作品。在2021年“6·9”國際檔案日活動(dòng)中，由福建省檔案館編著的《記錄·見證——檔案中的福建黨史》向公眾亮相。該書從省檔案館浩瀚的檔案資料中精選出100多份館藏的珍貴紅色檔案，講述“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”“中央紅色交通線”“長征前夕的鐵血鏖戰(zhàn)——松毛嶺戰(zhàn)役”及“‘松綁’放權(quán)改革先行”等發(fā)生在福建的重大歷史事件和人物故事，一經(jīng)發(fā)布，就產(chǎn)生了很大影響。究其原因，紅色檔案承載著革命歷史記憶，具有存史、資政和育人價(jià)值。紅色檔案文獻(xiàn)不僅蘊(yùn)含著豐富的紅色基因，并且內(nèi)容豐富，載體多樣，尤其以文字、圖片最為常見，而圖文并茂的表現(xiàn)形式，正好有利于提升紅色基因傳承教育的情感溫度。紅色檔案較之于紅色資源的其他形式，如遺址舊址、紀(jì)念地而言，更易于存儲(chǔ)、復(fù)制、使用，更易于進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，便利利用。

4.3 紅色檔案能增加高校傳承教育紅色基因的溫度，容易引起共鳴

2021年3月8日央視新聞客戶端推出“偉大之器”，這是中央檔案館聯(lián)合中央人民廣播電視總臺(tái)新聞新媒體中心創(chuàng)編的《紅色檔案——走進(jìn)中央檔案館》系列短視頻中首發(fā)的第一集，隨后又先后推出“恰同學(xué)少年”“信仰的召喚”“一封家書”“為有犧牲多壯志”“領(lǐng)袖的致敬”“革命的愛情”“以人民為中心”和“永遠(yuǎn)在路上”等100集微視頻，從多個(gè)角度生動(dòng)講述了百年間一代代共產(chǎn)黨人始終秉承的初心和使命，以及種種寶貴精神。這些微視頻運(yùn)用了大量的直觀的圖片、內(nèi)容豐富的歷史檔案、生動(dòng)的圖像，在沉睡多年后再次呈現(xiàn)在人們面前時(shí)，常常使人們感受到內(nèi)心深處的歸屬感與認(rèn)同感。一位位親切鮮活的先輩，一件件帶有先輩印記的實(shí)物，一個(gè)個(gè)驚天動(dòng)地的故事，更好地引起青年大學(xué)生的情感共鳴，產(chǎn)生由衷的敬佩之情和自豪感，才能讓大學(xué)生堅(jiān)定聽黨話，跟黨走的信心和決心。

5 紅色檔案融入本科院校紅色基因傳承教育的路徑探析

5.1 建立檔案機(jī)構(gòu)與高校的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，合作育人

各級(jí)檔案部門是保管檔案的主體，紅色檔案是各級(jí)檔案館（室）保管檔案的重要內(nèi)容。而高校是紅色基因傳承教育的重要實(shí)施者，檔案部門和高校在紅色基因傳承教育工作中都有各自的職能和使命。因此，應(yīng)探索建立檔案機(jī)構(gòu)與高校的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，合作育人，探索紅色檔案在高校紅色基因傳承教育方面發(fā)揮作用的新路子。紅色基因傳承教育是當(dāng)代大學(xué)生教育的重要內(nèi)容，是全社會(huì)的任務(wù)，各級(jí)各類檔案館、革命烈士紀(jì)念館都肩負(fù)培育黨的接班人的重任。因此，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)合作育人。一是建立校外實(shí)踐基地，聯(lián)合開展紅色基因傳承教育?？梢詫⑸钊敫鞯貦n案館等實(shí)踐基地開展現(xiàn)場教學(xué)嵌入思政課程教學(xué)中，通過課堂教學(xué)和實(shí)地參觀，用同學(xué)們?nèi)菀捉邮艿姆绞剑钴S課堂，潛移默化地達(dá)到教育的目的，從而堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念。二是在大學(xué)生中開展黨性教育，讓青年大學(xué)生走進(jìn)檔案館，零距離觀摩感悟紅色檔案，激勵(lì)他們做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者和傳播者、踐行者。三是開展志愿者活動(dòng)，在高校招募大學(xué)生參加紅色基因傳承教育基地的志愿服務(wù)工作，讓他們通過志愿服務(wù)更深地感受先輩的艱苦卓絕和對(duì)后輩的殷切希望，讓紅色基因潛移默化地植入大學(xué)生的心扉，增強(qiáng)青年學(xué)生的價(jià)值判斷力和選擇力。

5.2 將紅色檔案融入高校校園文化活動(dòng)

由于傳統(tǒng)的檔案工作一直以來走進(jìn)大眾不夠，很多高校的檔案部門也很少融入大學(xué)生的教育工作，開展校園文化活動(dòng)較少，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，工作重點(diǎn)還是在收和藏的工作方面，檔案的利用挖掘不夠，對(duì)檔案工作在開展紅色基因傳承教育方面的作為思考較少，對(duì)本校本地區(qū)的紅色檔案資源了解和掌握不夠。事實(shí)上，檔案部門在校園文化活動(dòng)中利用紅色檔案進(jìn)行紅色基因教育，是可以大有作為的。一方面，高?？梢砸劳袡n案館的勤工助學(xué)團(tuán)體成立大學(xué)生檔案愛好者協(xié)會(huì)，在學(xué)校團(tuán)委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由檔案部門派專人承擔(dān)指導(dǎo)工作，依托紅色檔案開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。另一方面，檔案管理部門，可以依靠“6·9國際檔案日”“畢業(yè)生離校”等重大活動(dòng)時(shí)機(jī)，聯(lián)合地方檔案管理專門機(jī)構(gòu)，開展青年學(xué)生進(jìn)檔案館活動(dòng)。在中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，筆者學(xué)校開展“學(xué)習(xí)紅色校史，緬懷英雄先烈”的紅色校史活動(dòng)，全校師生通過學(xué)習(xí)翁良毓、范浚、何文成、葉秀藩、姜源舜五位校友的英烈事跡，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、一件件感人的事跡，使得師生受到了一次深刻的愛國主義洗禮，達(dá)到了進(jìn)一步弘揚(yáng)偉大建黨精神，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈的目的。高校與檔案管理部門還可以共同探討采用角色扮演的沉嵚式教育活動(dòng)方式，通過紅色檔案中歷史人物的角色扮演活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)革命場景，開展傳承教育。在紅色檔案融入大學(xué)生的紅色基因傳承教育活動(dòng)中，不要一味地開展教師教授的方式，而要讓學(xué)生參與進(jìn)來，“一代比一代強(qiáng)”，才能培養(yǎng)出堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)、又紅又專的社會(huì)主義接班人。

5.3 開展紅色檔案故事宣講活動(dòng)，傳承教育紅色基因

紅色檔案故事以檔案為依據(jù)，用精練的語言講述，設(shè)置一定的歷史情景，通過小視角將宏大的教育理念融匯進(jìn)去，通過情景展現(xiàn)將學(xué)生的個(gè)人情感與紅色歷史故事結(jié)合起來，使學(xué)生受到感染。通過紅色檔案故事深刻剖析紅色基因及精神蘊(yùn)涵，用生動(dòng)的敘述凝練出紅色檔案故事的精神之魂。從某種意義上說，傳承教育紅色基因的重要手段就是講好紅色檔案故事。要讓紅色故事更具感染力和說服力，一般應(yīng)當(dāng)注意“小題大做”，從一個(gè)局部一個(gè)微小的視角切入，如習(xí)總書記帶頭講的半條被子的故事，不知感動(dòng)了多少人。這就是小切入、大文章的典范。在故事的講述和演繹中不能照搬宣讀，而應(yīng)精心選擇，針對(duì)大學(xué)生的不同群體，選擇有代表性的故事，并經(jīng)過再次加工，將理論與實(shí)際，歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，把故事中的紅色基因的精神展現(xiàn)在大學(xué)生面前，通過讓同學(xué)們親自參與故事的講述和表演活動(dòng)，讓同學(xué)們實(shí)現(xiàn)從聽眾到講述者的轉(zhuǎn)換，讓紅色故事的感染力更強(qiáng)，學(xué)生們受到的教育和影響更為深刻。一個(gè)又一個(gè)故事，深刻詮釋紅色精神，生動(dòng)弘揚(yáng)紅色文化。紅色是生命色、革命色、戰(zhàn)斗色，紅色故事感染、教育、激勵(lì)著廣大同學(xué)們。通過這些活動(dòng)，同學(xué)們紛紛表示要樹立遠(yuǎn)大理想，爭做時(shí)代新人和紅色基因的堅(jiān)定傳承者。

紅色檔案是最直觀、最具可信度、最有說服力的教科書。將紅色檔案故事融入大學(xué)生紅色基因傳承教育，必將是一個(gè)長期的過程。廣大檔案工作者一定要積極行動(dòng)起來，努力運(yùn)用好紅色檔案，為大學(xué)生的德育教育工作錦上添花，讓大學(xué)生們更好地成長為不負(fù)時(shí)代、不負(fù)黨和人民的有為青年，更好地融入中華民族偉大復(fù)興的歷史新征程中。