江恒源職教思想下汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革的實(shí)踐及建議

王中杰

江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇省連云港市 222000

江恒源職教思想對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育具有重要啟發(fā)性，相關(guān)教育者要積極挖掘具有適用性的職教思想，為職業(yè)教育提供科學(xué)指導(dǎo)，大力培養(yǎng)高素質(zhì)、能力強(qiáng)的專業(yè)人才。其中，汽車專業(yè)應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制時(shí)，應(yīng)結(jié)合江恒源職教思想，在新時(shí)代職業(yè)教育中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合社會(huì)行業(yè)需求與學(xué)生實(shí)際情況，在多方面優(yōu)化教學(xué)模式，為本專業(yè)學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖耍疚慕Y(jié)合江恒源職教思想，分析了現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵與作用，結(jié)合汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)現(xiàn)狀，提出了以“轉(zhuǎn)變專業(yè)教學(xué)模式”“增強(qiáng)校企合作”“拓展專業(yè)教學(xué)資源”“大力開(kāi)展師資建設(shè)”“落實(shí)德育教育”為主的教學(xué)改革實(shí)踐策略。

1 江恒源職業(yè)教育思想特征與內(nèi)涵簡(jiǎn)述

江恒源為我國(guó)著名教育家，是早期職業(yè)教育社重要的領(lǐng)導(dǎo)人與開(kāi)拓者。在長(zhǎng)期研究理論與實(shí)踐下，江恒源積累、匯總了豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，其中許多經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育具有一定啟發(fā)性，可以為現(xiàn)代職業(yè)教育提供教學(xué)改革指導(dǎo)。在研究中，為更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)，江恒源將職業(yè)教育分為四類。其中，江恒源認(rèn)為職業(yè)學(xué)校教育需要為社會(huì)培養(yǎng)有用人才，在開(kāi)展教育時(shí)要考慮行業(yè)人才需求情況，為針對(duì)性落實(shí)職業(yè)教育，高效培養(yǎng)行業(yè)人才做好鋪墊。在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，江恒源認(rèn)為職業(yè)教育除了傳授專業(yè)理論與實(shí)踐技能，還要鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，江恒源職教思想涉及范圍較廣，如教育方針、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校管理等，對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育改革具有重要的借鑒與啟迪作用?？傊槍?duì)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教育而言，借鑒江恒源職教思想應(yīng)立足三方面開(kāi)展：一是培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)優(yōu)秀人才，避免“有技無(wú)德”；二是在育人期間要重視“立德樹(shù)人”，從培養(yǎng)教師隊(duì)伍入手，帶領(lǐng)學(xué)生德技雙馨；三是充分結(jié)合“教書(shū)”“育人”，落實(shí)系統(tǒng)教育，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為才德兼?zhèn)渲恕?/p>

2 現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵與其在汽車專業(yè)中的作用

2.1 內(nèi)涵分析

現(xiàn)代學(xué)徒制即借助校企合作，為專業(yè)學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，屬于新型職業(yè)教育制度，突破了傳統(tǒng)學(xué)徒制的開(kāi)展模式。其中，現(xiàn)代學(xué)徒制相較于傳統(tǒng)學(xué)徒制，其師生、師徒結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變，需要職業(yè)學(xué)校與企業(yè)教育結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整教育方案，提升教學(xué)水平。結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的政策文件得知，校企要高效合作，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后等同于進(jìn)入企業(yè)工廠，二者要積極整合各項(xiàng)資源，學(xué)校教師與企業(yè)師傅要攜手培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型技術(shù)人才。

2.2 作用分析

結(jié)合現(xiàn)狀來(lái)看，汽車專業(yè)教育應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，取得了良好的教育效果。其中，應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制使專業(yè)教育、汽車制造業(yè)、相關(guān)企業(yè)攜手并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了信息高效流通，促進(jìn)了汽車專業(yè)教育改革，為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐提供了多元化機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要幫助。例如，廣西某職業(yè)院校，積極開(kāi)展了汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，為專業(yè)教育改革開(kāi)拓了新局面，通過(guò)大力整合學(xué)校、社會(huì)市場(chǎng)與相關(guān)企業(yè)，分析了行業(yè)人才需求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展校企合作，為學(xué)生實(shí)踐提供充足機(jī)會(huì)，顯著增強(qiáng)了本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能、就業(yè)質(zhì)量，滿足了汽車行業(yè)人才需求，對(duì)人才、市場(chǎng)、行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展具有重要幫助。

3 江恒源職教思想下汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革的意義

結(jié)合實(shí)際情況而言，汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的開(kāi)展效果良好，職業(yè)院校要持續(xù)增強(qiáng)教學(xué)改革力度，以江恒源職教思想為指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)各個(gè)方面，促使汽車現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革更為科學(xué)、嚴(yán)禁，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)改革的作用與價(jià)值。

3.1 強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，汽車專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)存在一定差異，一些學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣低下，在課堂與實(shí)踐活動(dòng)中的參與性較低，個(gè)別學(xué)生甚至完全不參與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與實(shí)踐活動(dòng)，影響了本專業(yè)教學(xué)效果，不利于汽車專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而結(jié)合江恒源指導(dǎo)思想，需要教師注重學(xué)生技能與素質(zhì)的綜合發(fā)展，在實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制改革時(shí)，關(guān)注學(xué)生的喜好需求，持續(xù)拓展教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，現(xiàn)代學(xué)徒制改革豐富了本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教育形式，充分吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，多數(shù)學(xué)生的課程參與積極性明顯提高，在教師的指導(dǎo)與幫扶下，提升了專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

在江恒源職教思想下，汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革要結(jié)合社會(huì)實(shí)際、學(xué)生情況，加強(qiáng)校企合作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。其中，多數(shù)學(xué)生在師傅的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，可以更加全面地掌握各類車型的構(gòu)造、功能與特點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)汽車整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，對(duì)鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生實(shí)操技能具有重要幫助。期間，學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)遇到各種問(wèn)題，通過(guò)師傅的指導(dǎo)與講解，可以逐步加強(qiáng)學(xué)生理論重難點(diǎn)的掌握，在實(shí)踐操作中形成扎實(shí)能力。此外，職業(yè)院校通過(guò)定期開(kāi)展專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)了本專業(yè)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、發(fā)展綜合能力，切實(shí)發(fā)揮了教學(xué)改革的開(kāi)展價(jià)值。

3.3 增強(qiáng)汽車專業(yè)教學(xué)成效

汽車專業(yè)改革現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式時(shí)，需要結(jié)合企業(yè)需求、汽車設(shè)計(jì)模塊，匯總重點(diǎn)的專業(yè)理論知識(shí)，通過(guò)持續(xù)創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，可以進(jìn)一步豐富汽車專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，突破了傳統(tǒng)汽車專業(yè)教學(xué)的限制，如教學(xué)設(shè)備緩慢、缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)、教師指導(dǎo)不足等。此外，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制改革，有助于職業(yè)院校分析汽車行業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向，對(duì)院校調(diào)整教學(xué)方案、引進(jìn)資源設(shè)備、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)具有重要幫助。最后，加快現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革可以提升專業(yè)教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的專業(yè)技能，加上積極開(kāi)展校企合作、落實(shí)工學(xué)結(jié)合，為培養(yǎng)高素質(zhì)、能力強(qiáng)的汽車專業(yè)人才做好鋪墊。

4 汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制開(kāi)展現(xiàn)狀

在職業(yè)院校教育改革的發(fā)展下，汽車專業(yè)大力實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，不僅增強(qiáng)了人才培養(yǎng)效果，同時(shí)滿足了汽車行業(yè)的發(fā)展需求。但結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)依舊存在一定問(wèn)題，阻礙了教育目標(biāo)順利落實(shí)。對(duì)此，職業(yè)院校要細(xì)致分析現(xiàn)存問(wèn)題，在多方面優(yōu)化教學(xué)改革，提升專業(yè)教學(xué)成效。

4.1 教學(xué)模式有待創(chuàng)新

立足本質(zhì)而言，實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制、促進(jìn)教學(xué)改革，是強(qiáng)化汽車專業(yè)教學(xué)成效，落實(shí)全方位人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措，有助于職業(yè)院校與相關(guān)行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。但結(jié)合現(xiàn)狀來(lái)看，部分職業(yè)院校汽車專業(yè)未與時(shí)俱進(jìn)、積極創(chuàng)新，依舊采取傳統(tǒng)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，此種模式過(guò)于老套、教學(xué)氛圍死氣沉沉，嚴(yán)重影響了學(xué)生的聽(tīng)課效率與技能發(fā)展。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)法不利于發(fā)展本專業(yè)學(xué)生的綜合思維、創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平，忽視了學(xué)生的主體性。對(duì)此，以江恒源職教思想為指導(dǎo)，大力開(kāi)展汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革極為必要，這是強(qiáng)化教學(xué)精準(zhǔn)性、科學(xué)性，增強(qiáng)學(xué)生積極性與參與度的有效途徑?，F(xiàn)階段，職業(yè)院校汽車專業(yè)教學(xué)改革處于探索與發(fā)展之中，其教學(xué)模式尚未成熟，只有學(xué)校、教師、企業(yè)共同聯(lián)手，將教學(xué)改革措施落到實(shí)處，才能切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)問(wèn)題，發(fā)揮職教思想與現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用價(jià)值。

4.2 缺乏現(xiàn)代教育資源

針對(duì)汽車行業(yè)而言，其發(fā)展速度、車型更新較快，許多汽車企業(yè)都在大力研發(fā)新車型與新產(chǎn)品，以此增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在此背景下，層出不窮的新興技術(shù)與產(chǎn)品對(duì)本專業(yè)教學(xué)提出更高要求?，F(xiàn)階段，職業(yè)院校汽車專業(yè)教學(xué)的理論課程存在學(xué)科化現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法高效運(yùn)用各類教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有充分掌握理論知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性，影響了學(xué)生的邏輯思維與判斷能力。同時(shí)，汽車專業(yè)缺乏新型教學(xué)設(shè)備，多數(shù)設(shè)備只能滿足基礎(chǔ)教育要求，沒(méi)有跟進(jìn)企業(yè)發(fā)展更新教學(xué)資源，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與崗位需求不匹配，影響了學(xué)生就業(yè)發(fā)展。

4.3 企業(yè)參與程度不足

其一，校企合作需要企業(yè)定期選擇優(yōu)秀員工，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生正確開(kāi)展實(shí)習(xí)，總結(jié)學(xué)生的實(shí)習(xí)成果，進(jìn)行全方位反饋與評(píng)價(jià)。在此情況下，企業(yè)員工的工作量持續(xù)增加，無(wú)法集中精神開(kāi)展企業(yè)內(nèi)部工作。同時(shí)，企業(yè)福利待遇有限，在不同程度上影響了員工的實(shí)習(xí)指導(dǎo)熱情。其中，多數(shù)指導(dǎo)老師具備扎實(shí)能力與豐富經(jīng)驗(yàn)，但在指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作時(shí)，會(huì)影響企業(yè)工作資源，耽誤企業(yè)工作運(yùn)行，對(duì)企業(yè)發(fā)展具有不利影響。其二，校企合作、工學(xué)結(jié)合需要為學(xué)生提供針對(duì)性崗位，配備齊全相關(guān)設(shè)施，但多數(shù)學(xué)生無(wú)法全面滿足企業(yè)的用人需求，導(dǎo)致企業(yè)在提供崗位與資源時(shí)存在明顯顧慮，缺乏參與積極性。其三，部分企業(yè)花費(fèi)精力與資源培養(yǎng)專業(yè)人才后，無(wú)法保證人才堅(jiān)持留用，在一定程度上打擊了企業(yè)與院校的合作積極性。

5 江恒源職教思想下汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革實(shí)踐

5.1 轉(zhuǎn)變專業(yè)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在江恒源職教思想的指導(dǎo)下，職業(yè)院校汽車專業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)時(shí)，要持續(xù)強(qiáng)化改革力度，嚴(yán)抓細(xì)節(jié)問(wèn)題，助力人才、院校與企業(yè)共同發(fā)展。其中，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法應(yīng)對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求，因此院校要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。具體而言，教師在授課期間要增強(qiáng)學(xué)生的參與度，從調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式入手，細(xì)致整理、匯總專業(yè)教學(xué)重難點(diǎn)、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、營(yíng)造良好的專業(yè)教學(xué)氛圍。在授課期間，教師要發(fā)揮輔助指導(dǎo)作用，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，逐漸形成良好習(xí)慣，為后續(xù)實(shí)際操作做好鋪墊。此外，江恒源職教思想倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的綜合能力，因此教師要關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面，除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成服務(wù)道德與愛(ài)崗敬業(yè)精神，增強(qiáng)人才培養(yǎng)效果。

5.2 考慮社會(huì)與學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)校企合作

江恒源職教思想認(rèn)為職業(yè)教育需要考慮行業(yè)人才需求與學(xué)生實(shí)際情況。對(duì)此，職業(yè)院校在實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制時(shí)，要遵循“因地制宜”原則，結(jié)合所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，持續(xù)優(yōu)化辦學(xué)形式與教育理念。期間，職業(yè)院校要以行業(yè)需求與市場(chǎng)形勢(shì)為導(dǎo)向，以全面培養(yǎng)學(xué)生為根本，落實(shí)針對(duì)性的專業(yè)教學(xué)，助力各方穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)，職業(yè)院校要大力開(kāi)展校企合作，為專業(yè)教學(xué)改革提供重要平臺(tái)。立足新經(jīng)濟(jì)時(shí)期，我國(guó)陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策幫扶校企合作，旨在借助最短時(shí)間突破校企合作的困境，使雙方構(gòu)建新型現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮各自優(yōu)質(zhì)，在相輔相成下高效整合資源，集中一切力量培養(yǎng)汽車專業(yè)人才。在此基礎(chǔ)上，校企要切實(shí)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，為促進(jìn)教育改革、行業(yè)發(fā)展、人才提升貢獻(xiàn)一份力量。其中，教育部門(mén)對(duì)高效落實(shí)校企合作具有重要幫助，為了切實(shí)發(fā)揮相關(guān)職能，做好引導(dǎo)工作，教育部門(mén)可以針對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制推行相關(guān)政策，以此鼓勵(lì)企業(yè)與院校積極合作、促進(jìn)教學(xué)改革滿足行業(yè)人才需求。

5.3 拓展汽車專業(yè)教學(xué)資源，健全考核體系

現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，信息技術(shù)在汽車專業(yè)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。其中，借助信息技術(shù)可以直觀展示汽車專業(yè)的理論知識(shí)、實(shí)操過(guò)程，便于學(xué)生理解與記憶。對(duì)此，本專業(yè)教師要切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，在實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制時(shí)借助影音圖像激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為講解高難度專業(yè)知識(shí)提供重要幫助。同時(shí)，教師要借助信息技術(shù)整合教學(xué)資源、信息資訊，滿足學(xué)生的多樣化需求，通過(guò)正確指導(dǎo)，有效增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)成效。此外，教師要摒棄單一化考核模式，應(yīng)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀健全考核體系。具體而言，汽車專業(yè)要加強(qiáng)創(chuàng)新力度、增強(qiáng)教學(xué)規(guī)范性，借助統(tǒng)一的考核制度，增強(qiáng)汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。最后，汽車專業(yè)要構(gòu)建完善的考核機(jī)制，結(jié)合具體操作流程調(diào)整考核模式；專業(yè)教師要明確自身職責(zé)，充分考慮關(guān)注學(xué)生的各項(xiàng)需求，實(shí)行高效可行的教學(xué)評(píng)價(jià)方案，多方面發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力與實(shí)踐能力。

5.4 開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)

江恒源職教思想重視學(xué)生的德育發(fā)展，關(guān)注職業(yè)教育的師資隊(duì)伍。對(duì)此，職業(yè)院校要明確新時(shí)期教育要求，大力開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)，為充分落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。其中，部分職業(yè)院校相對(duì)缺乏師資力量，因此要積極吸納優(yōu)秀人才，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃師資建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)人才與教學(xué)設(shè)備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，通過(guò)持續(xù)積累，在根本上優(yōu)化教資質(zhì)量。期間，職業(yè)院校要鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)，結(jié)合江恒源職教思想，大力發(fā)展學(xué)生的“德”與“技”，在提升教學(xué)水平的同時(shí)，助力本專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展。

5.5 促進(jìn)學(xué)生德技雙馨，落實(shí)德育教育

開(kāi)展理論講解時(shí)，汽車專業(yè)教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持“以生為本”，營(yíng)造良好的汽車專業(yè)教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生敢于創(chuàng)新與實(shí)踐，形成良好的職業(yè)能力與服務(wù)精神。在實(shí)踐教學(xué)中，教師也要大力滲透德育教育，要制定完善的實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生遵守實(shí)操紀(jì)律，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐態(tài)度與行事作風(fēng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神與道德責(zé)任感，使學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐中保質(zhì)保量，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。最后，教師要與學(xué)生積極互動(dòng)，定期了解學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的難題，通過(guò)強(qiáng)化校企合作，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)、順利就業(yè)提供幫助。

6 結(jié)語(yǔ)

總結(jié)上文所述，開(kāi)展汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)時(shí)，應(yīng)以江恒源職教思想為指導(dǎo)，明確其對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的啟示與重要性，在教學(xué)中培養(yǎng)汽車專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力。在授課期間，教師要分析汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)現(xiàn)狀，以江恒源職教思想為指導(dǎo)，科學(xué)轉(zhuǎn)變專業(yè)教學(xué)模式，帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展；考慮學(xué)生實(shí)際情況與社會(huì)行業(yè)需求，借助校企合作鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力；大力拓展汽車專業(yè)教學(xué)資源，持續(xù)健全考核體系；積極建設(shè)師資隊(duì)伍，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)，通過(guò)此類方法，高效開(kāi)展汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)實(shí)踐，助力本專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展。