中國(guó)教育國(guó)際影響力明顯增強(qiáng)

文| 劉寶存

圖|視覺(jué)中國(guó)

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放不動(dòng)搖，不斷開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放新格局，全面提升教育國(guó)際合作交流水平，形成了更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對(duì)外開(kāi)放局面，增強(qiáng)了中國(guó)教育的國(guó)際影響力和親和力。

第一，我國(guó)堅(jiān)持以頂層設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，不斷完善教育對(duì)外開(kāi)放政策，這是我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放取得豐碩成果的基礎(chǔ)。2016 年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》，要求堅(jiān)持?jǐn)U大開(kāi)放，做強(qiáng)中國(guó)教育。教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》的通知，聚力構(gòu)建“一帶一路”教育共同體，形成平等、包容、互惠、活躍的教育合作態(tài)勢(shì)，促進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展，全面支撐共建“一帶一路”。2020 年，《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的意見(jiàn)》印發(fā)。正是在各項(xiàng)政策的引領(lǐng)和推動(dòng)下，我國(guó)不斷完善教育對(duì)外開(kāi)放總體布局，統(tǒng)籌規(guī)劃、重點(diǎn)推進(jìn)，逐步形成了更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對(duì)外開(kāi)放局面。

第二，我國(guó)堅(jiān)持以“一帶一路”教育行動(dòng)為支點(diǎn)，構(gòu)建教育對(duì)外開(kāi)放新格局，這決定了我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放的戰(zhàn)略格局?！皥?jiān)持推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”是習(xí)近平外交思想的集中體現(xiàn)。我國(guó)以“人類命運(yùn)共同體”思想為指導(dǎo)，全面推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)，積極開(kāi)展共建國(guó)家雙邊多邊人文交流高層磋商，加強(qiáng)規(guī)劃對(duì)接和政策磋商，商定“一帶一路”教育合作交流總體布局，探索教育合作交流的新模式，增進(jìn)教育合作與交流的廣度和深度，協(xié)調(diào)推動(dòng)沿線各國(guó)建立教育雙邊多邊合作機(jī)制，與共建國(guó)家形成了平等、包容、互惠、活躍的教育合作態(tài)勢(shì)?！耙粠б宦贰苯逃袆?dòng)的實(shí)施，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)教育的全面對(duì)外開(kāi)放。

第三，我國(guó)堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為核心，全面推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放，這決定了我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放的重心和成效。教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人才，教育對(duì)外開(kāi)放雖然在某種意義上超越了狹義的人才培養(yǎng)，但根本目的是服務(wù)于人才培養(yǎng)。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)積極推動(dòng)同其他國(guó)家學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)、標(biāo)準(zhǔn)互通、經(jīng)驗(yàn)互鑒；積極發(fā)展出國(guó)留學(xué)教育，充分利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源培養(yǎng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)急需的國(guó)際化人才；實(shí)施“留學(xué)中國(guó)”計(jì)劃，建立并完善來(lái)華留學(xué)教育質(zhì)量保障機(jī)制，全面提升來(lái)華留學(xué)質(zhì)量，積極推動(dòng)教育的在地國(guó)際化；引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展中外合作辦學(xué)，豐富我國(guó)教育供給，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)國(guó)際化人才培養(yǎng)；推進(jìn)中外人文交流特別是高級(jí)別人文交流機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)教師、學(xué)生流動(dòng)和校際交流，加快培養(yǎng)具有國(guó)際視野和全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

第四，我國(guó)堅(jiān)持以加強(qiáng)與聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織和多邊組織的合作為抓手，積極參與全球教育治理，這決定了我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放的國(guó)際情懷。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)深入?yún)⑴c聯(lián)合國(guó)教科文組織的重大倡議、重要議程、重點(diǎn)計(jì)劃；積極提供國(guó)際公共產(chǎn)品，為發(fā)展中國(guó)家提供切實(shí)支持；與聯(lián)合國(guó)教科文組織合作舉辦首屆國(guó)際學(xué)習(xí)型城市大會(huì)、世界語(yǔ)言大會(huì)、國(guó)際教育信息化大會(huì)、國(guó)際人工智能與教育大會(huì)、世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)等高級(jí)別國(guó)際會(huì)議；全面參與聯(lián)合國(guó)教科文組織、二十國(guó)集團(tuán)、金磚國(guó)家、亞太經(jīng)合組織（APEC）、上海合作組織等多邊機(jī)制框架下的教育合作和教育援助，為全球性教育問(wèn)題的解決、創(chuàng)建基于人類命運(yùn)共同體理念的全球教育治理機(jī)制，貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)力量。

回顧過(guò)去這10 年，我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放取得的成就是有目共睹的。著眼未來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求與世界格局的大變革和不確定性的增加，需要我們以更大的格局、更高的眼光、更多的智慧去開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放的新局面，相信我們?cè)诹?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放不動(dòng)搖，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新，善于謀劃，勤于實(shí)干，一定可以交出一份無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的精彩答卷。